蝶恋花晏殊教案设计

2020-09-07 蝶恋花

　　学习《蝶恋花》的过程中，有许多的心得、体会是老师要教给学生的。下面小编给大家带来晏殊的《蝶恋花》的教案设计。

　　教学思路：

　　词眼离别苦，时空颠倒，无理极妙。

　　师：宋朝是读书人的天堂，是知识改变命运的真实写照。书中自有千钟粟，书中自由黄金屋，

　　生：书中自有颜如玉，

　　师：猜一猜，这是谁写的诗句?

　　生：不知道

　　师：这是宋真宗赵恒御笔亲作，叫《励学篇》，传布天下，这首短短的篇章，迷醉天下多少读书人。十年寒窗人不知，一朝高中天下闻。讲述晏殊的传奇经历，14岁中进士，一路攀升，官至丞相。人称富贵宰相，门生有范仲淹、欧阳修等大佬。

　　师：“太平宰相”晏殊，他和所有人一样，也有着这样无奈的人生困惑。写过一名句叫无可奈何花落去，

　　生：似曾相识燕归来。

　　师：花落，归燕很自然的景物，加了“无可奈何”、“似曾相识”两词，惋惜与欣慰交织一起，蕴涵着一种生活哲理：一切要消逝的美好事物都无法阻止它消逝，但消逝同时，仍然有美好的事物重现，生活不会因为一种美好事物的消逝变得一片虚无。写得真好。今天我们学习他的另一首代表作，《蝶恋花》，这首词蕴含着怎样的故事和情感呢?

　　(师生共同朗读《蝶恋花》)

　　师：读了这首词后，我们似乎看到词的背后站着一个人，一个怎样的人?

　　生：一个很美丽的女子，想自己的丈夫。

　　生：是个女子，想的不一定是丈夫，可能是情人。

　　师：反正有一点达成共识，词中的主人公是女的。她在想人，为何不是男的?

　　生：整首词基调比较感伤，哭哭啼啼的，情绪很忧伤，是男的不太适合。

　　师：在古代的乱世，有从军征伐，在所谓的盛世，有徭役摊派，每当自己的丈夫被迫离开家乡，远离自己时，对于很多的家庭妇女来说就成了很大的打击。她们的愁苦是显而易见的，而这就为思妇诗词最初产生提供了素材和依据。

　　师：哪里可以看出女子的感伤和愁苦?

　　生：槛菊愁烟兰泣露中，秋菊笼罩在愁烟中，烟是不会愁的，兰花好像在哭泣，不是兰花在哭泣，而是女子在哭泣。

　　师：感时花溅泪啊。

　　师：这是一位怎样的女子啊?庭院中种着兰花，菊花，

　　生：很敏感，很高雅，有品位。自己就是空谷幽兰，无人欣赏。

　　生：这里的景物能渲染气氛、塑造女主人公形象。

　　师：能懂艺术，感情很细腻的女子。那整首词的词眼是哪三个字?

　　生：离别苦

　　师：离别对女子的伤害尤其大，女子天生就是生活在感性之中，生活中这么多的忧愁叠加在一起，让人神志有些恍惚，时空观念和一般人不一样，整首词在时空方面很有自己的特点。能不能把词中的时空的词语补充完整?

　　生：槛菊愁烟兰泣露，前面加上早上的庭院，有露水，有寒烟，时间是早上。

　　师：你说的很好，有自己的生活体验。还有吗?

　　生：明月不谙离别苦，是晚上，

　　师：哪一天晚上，地点是

　　生：昨晚，地点就是女子的闺房，看到了月亮。整夜照着。

　　师：由早上的庭院回忆昨晚的闺房。还有吗?

　　生：昨夜西风凋碧树，昨天晚上的高楼所感到的，

　　师：昨晚是明显的，是高楼吗?

　　生：也是女子的卧室，闺房。

　　生：因为后面说独上高楼，望尽天涯路。这是今天早上，否则，在晚上怎么望?

　　师：由昨夜的闺房又回到今早的高楼，顺着写可不可以?顺着怎么写?(学生自由谈论)为何时空在她眼中是颠倒的呢?

　　生：倒着写表明一种心境，离别苦的极度伤痛，让一个很文雅的女性的生活该发生了意想不到的变化。

　　师：白天不懂夜的黑，时空转换还是围绕三个字

　　生：离别苦。

　　师：这样的`时空处理是独具匠心的，这是一个容易受伤的女子，离别之苦，太深，太重了，所以第一句中看花好似哭泣，看上去很无理，实际是很有道理的，无理就是有道理。(出示曹雪芹写的《石头记》(即《红楼梦》)第七回里，宁国府资深老仆焦大醉骂主子：“不是焦大一个人，你们就做官儿享荣华受富贵?你祖宗九死一生挣下这家业，到如今了，不报我的恩，反和我充起主子来了。不和我说别的还可，若再说别的，咱们红刀子进去白刀子出来!”)

　　师：红刀子进去白刀子出来，很不合常理，因为焦大是醉人醉语。“红刀子进去白刀子出来”正活现出焦大的醉态。红白颠倒恰显出大作家的功力。

　　师：你看最无理的句子是哪一句?

　　生：明月不谙离别苦，明月是美好的事物，而女子说不懂我的痛苦，

　　师：什么手法?

　　生：拟人

　　生：明月本是无知的自然物，不了解离恨之苦，很自然;既如此，不应怨恨它，但却偏要怨。

　　师：这说明什么?

　　生：这种仿佛是无理的埋怨，却有力地表现了女主人公在离恨煎熬的痛苦，

　　师：怨明月穿户。还有吗?

　　生：燕子双飞，

　　师：你能想象燕子双飞的情景吗?(学生回答)

　　师：我们一般人看到是怎样的心情?

　　生：很高兴，开心，感到自由。和春天的气息。

　　师：而这里的女子是

　　生：不高兴，燕“双飞”更反衬出女子人之“孤栖”。后文中说独上高楼，这里成双成对，而我孤独无依。倍感凄凉。

　　师：当我失恋时，走过的都是一对一对的，而卿卿我我的男女，我就很不爽。如果我们把这两句貌似没关系的句子来读一读?罗幕轻寒，燕子双飞去?两者有没有关系?

　　生：没有

　　师：但这个敏感的女子可能在想，燕子怎么就这样飞走了呢?这是为什么呢?

　　生：似乎是因为罗幕轻寒，忍受不了飞去。

　　生：写燕子的感觉，就是写帘幕中人的感受，寒也是心里的寒意。

　　师：看似无理实则极妙。还有吗?还有无理的吗?

　　生：下面是一句很夸张的手法，西风凋碧树，风不可能一夜之间，把树叶吹光，还是绿叶。在秋天，树叶是黄色的，枯萎的。

　　生：这就是夸张，就是绿叶，风也可以吹干净。是说风的猛烈和强劲，还有女子整个晚上没睡着。

　　师：凋零的难道仅仅是叶子吗?

　　生：不，还有我的一颗心。

　　师：太恐怖吧，太血腥了吧。诗仙李白写过，狂风吹我心,西挂咸阳树。超震撼。对女人来讲什么最重要?讲老实话。

　　生：相貌

　　师：凋零的是

　　生：容颜和自己的青春。

　　师：为何易凋零?

　　生：离别苦。

　　师：我们继续讨论有关女子的无理的句子?

　　生：独上高楼是可以理解的，但天涯路能望尽吗?显然是望不尽的。很无理。

　　师：要不要望?

　　生：要

　　生：望是一种期望，盼望，哪怕是绝望也还是要望。

　　师：中国古代的女子似乎和望有缘，连天上的牛郎织女也是隔银河相望，盈盈一水间，脉脉不得语，其中滋味，只有自己知晓。

　　师：望断天涯也很无理。其实我们每个人心中都有属于自己的天涯。

　　师：如果是在现在，我望不到你，我给你发伊妹儿，QQ，加微信，而古人是只能写写信，假如让你写信，会怎样写哪些内容?(学生自己讨论交流)(出示两首思妇之作)我侬词

　　你侬我侬，忒煞情多，情多处，热如火。把一块泥，捻一个你，塑一个我。将咱两个，一齐打破，用水调和。再捻一个你，再塑一个我。我泥中有你，你泥中有我。与你生同一个衾，死同一个。

　　管道 (1262~1319),元代著名的女性书法家、画家、诗词创作家。自幼聪慧,能诗善画,嫁赵孟册封魏国夫人，擅画墨竹,笔意清绝。又工山水、佛像、诗文。

　　(出示浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭)：(这两句是说这些都丢开不必再说了，只希望你在外保重。)

　　师：这就是所谓的彩笺和尺素，一个浪漫似火，一个平静如水。两句一纵一收，将主人公音书寄远的强烈愿望与音书无寄的可悲现实对照起来写，更加突出了“满目山河空念远”的悲慨，词也就在这渺茫无着落的怅惘中结束。“山长水阔”和“望尽天涯”相应，再一次展示了令人神往的境界，而“知何处”的慨叹则更增加摇曳不尽的情致。

　　师：整首词用时空颠倒和无理极妙，写出了敏感、哀怨、深情、执着思妇的离别苦。词之上片运用移情于景的手法，选取眼前的景物，注入主人公的感情，点出离恨;下片承离恨而来，通过高楼独望把主人公望眼欲穿的神态生动地表现出来。王国维在《人间词话》中把此词“昨夜西风”三句和欧阳修、辛弃疾的词句一起比作治学的三种境界，足见本词之负盛名。全词深婉中见含蓄，广远中有蕴涵。

　　教学目标：

　　1.认识诗歌意象，感悟全诗意境。

　　2.反复诵读，体会诗人情感。

　　3.通过吟咏，了解古诗文赏析的一般方法和术语。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导语：

　　古人说：“黯然销魂者，惟别而已。”人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。为伤别离，古人留下了多少让后人唱咏不尽的名篇佳作。

　　二、关于词人：

　　晏殊P62注释⑥

　　太平宰相，一生平顺，仕途坦荡。然而也逃不过普通人的聚散离合。今天，我们就一起来品读他的[蝶恋花]。