阅读学习《答谢中书书》，通过接触文言字词，挖掘文言字词背后的情感与思想，从而品味陶弘景之心境。
一、1.“书”的意思是________，“答谢中书书”的意思是___________________。
2.找出统领全文的句子。
3.下边两个句子各用了什么修辞手法?
(1)高峰入云，清流见底。 (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
4.本文分_______层，写出各层大意。
5.写出作者所要表达的思想感情。
二.1. 解释文中加点的词语
⑴五色交辉( ) ⑵晓雾将歇( )⑶夕日欲颓( ) ⑷沉鳞竞跃( ) ......
⒉翻译句 ⑴山川之美，古来共谈 ⑵自康乐以来，未复有能与其奇者 .
3.“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情?
4.运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是
5.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是
6.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是
7.最能体现作者思想感情的'语句是
三、短文两篇《答谢中书书》、《记承天寺夜游》阅读训练
(一)①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
⒈解释下面的加点词
⑴念无与为乐者( ) ⑵遂至承天寺( ) ..
⑶怀民亦未寝( ) ⑷相与步于中庭( ) ...
⒉用现代汉语翻译
(1)解衣欲睡，月色入户，欣然起行：
(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：
(3)但少闲人如吾两人耳
3、上文贯穿全文的线索是________，“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句运用了___________的修辞手法。
4本文结尾两句表达了作者怎样的心情?怎样理解作者这种心情?
5、判断下列说法的正确与否，对的打“√”，错的打“×”。
A.“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。
B.“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。
C.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。
D.“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。
参考答案：
一
1.信 给谢中书的信
2.山川之美，古来共谈。
3.(1)对偶 (2)对偶，借代
4.三 (1)自古以来，文人们都夸赞山水的美丽。
(2)具体描绘各种美丽的极致。
(3)感叹这样的人间天堂，再也没有人能欣赏到。
5.通过写人间奇景，表达了作者对大自然的喜爱之情。
二、
1.⑴交相辉映 ⑵消散 ⑶坠落 ⑷潜游在水中的鱼
2.⑴ 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。⑵自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
3有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
4“高峰入云，清流见底”
5两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。
6晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。
7实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
8表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。
三、参考答案：
(一)
1.⑴考虑，想到⑵于是，就⑶睡觉⑷共同，一起
2.只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
3. 2.月色，月光 竹柏影 比喻
4.既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂的心情。这是因为苏轼政治上
失意，内心苦闷，才纵情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦闷;另一方面大自然给了作者无穷的愉悦，令作者陶醉，远离人间世俗，使作者感到了世人难以得到的满足和自慰。
5. A.√B.×C.√ D.√
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