背影一课时教学设计

2024-11-16 背影

　　《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的写法，通过一个特定的角度描写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，写得真挚而动人。下面是小编收集整理的背影一课时教学设计，希望对您有所帮助！

　　教学重点：

　　1．重点字词的音和义。

　　2．文章的结构层次。

　　教学过程：

　　一、导语：

　　亲情是一种血肉之间的感情，尊崇亲子之情是我们中华民族的一种传统美德，朱自清的《背影》正表现了这一点。

　　二、导读

　　1．简介作者及.写作背景

　　朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家，诗人，学者和民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，毛泽东称他“有骨气”。表现了我们民族的英雄气概。

　　《背影》写于1925年，他到清化大学任教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他想起父亲，待他的许多好处，尤其是七、八年前父亲在南京为他送行的背影，不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。

　　2．正音释义：

　　出示小黑板，师生共同活动。

　　（1）交卸xiè：卸，解除，除去。“交卸”用于某种职务。

　　（2）奔丧bèn sāng：在外地赶回家中办理尊亲丧事。

　　（3）踌躇chóu chú：犹豫。

　　（4）迂腐yū：（言谈、行事）不适应新时代。

　　（5）颓唐tuí：（精神萎靡，意志消沉）衰颓，败落。

　　（6）琐屑xiè：细小而繁杂的事。

　　（7）晶莹yíng：光亮透明。

　　（8）狼藉jí乱七八糟的样子

　　（9）簌簌sù：纷纷落下的样子。

　　（10）蹒跚：pán shān：因腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

　　（11）拭：shì擦

　　3．范读课文，体会课文所表达的思想感情。

　　4．自读课文，按第七练习题的要求概括段意层意。

　　5．讨论文章结构，从整体上了解课文内容。

　　（见板书）

　　第一部分：怀念父亲，最难忘背影。（点“背影”）

　　第二部分：回忆往事，车站离别看见背影，表现父亲的爱子之情。（忆“背影”）

　　（一）交待父子分别时的家庭情况，为写背影渲染悲凉气氛。

　　（二）写父亲决定亲自送行，并细心关照，为写背影作铺垫。

　　（三）描写父亲爬过铁道去买橘时的“背影”，抒发真挚感情。（写“背影”）

　　第三部分：接读父信，再现背影，表达了我别后对父亲的思念，以在泪光中再现背影作结。（哭“背影”）

　　6．学习第1~3节

　　（1）指名朗读第1节。

　　（2）第一切中提到的“两年来”具体指哪一段时间？第一节起什么作用？

　　1923~1925年；开篇点题。

　　（3）读第二节，思考：

　　①“那年”是哪一年？

　　②“祸不单行”“满院狼籍”是什么意思？

　　祖母去世，父亲失业，故说：“祸不单行”，父亲那时卸职奔丧，需打点行囊，所以说“满院狼藉”。

　　③“我不禁簌簌地流下泪”，是为什么？

　　“我目睹家境衰改的情景，伤心地流下眼泪。

　　④父亲的那句话包含着什么意思？

　　是对儿子的宽慰，体现了他的爱子之情。

　　（4）第3节点明家中光景惨淡的原因。字里行间流露出淡淡的哀愁。

　　（5）这两段写家中因顿的处境，渲染了一种悲凉的气氛。

　　作业：

　　1．练习七。

　　2．预习：研读第4~7段。

　　背影

　　一、怀念父亲，最难忘背影（开篇点题）

　　二、车站离别看见背影

　　1．交待父子分别时的家庭情况

　　三、接读父信，再现背影。

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