语言就是一个民族的声音，推广普通话，说好普通话，就是我们祖国屹立于世界民族之林的需要，下面就是小编整理的黑板报语言文字普通话，欢迎来参考！
黑板报语言文字普通话
学好普通话
语言就是最重要的交际工具。在我国，最具有标志性的语言就莫过于普通话了。那么，什么叫做普通话呢?普通话，即现代标准汉语，又称国语、华语，指通行于中国大陆和香港、澳门、台湾、海外华人的共通语文，为现代汉语共通的交际口语。
现在，普通话就是全国通用的语言之一。正所谓：普通话，通天下。现在的外国人甚至去补习班学习普通话。现在走到街上，哪个人嘴里说的不就是普通话?那么，具有如此独特的语言，我们该如何去把它推广到全世界各地呢?我们又该如何把普通话这个代表我们国家的语言文化发扬光大呢?
要推广普通话，首先要先学好普通话，不但自己要学好普通话，并且在自己学会后去教会身边的朋友、
亲戚，使他们都融入到这个普通话的世界。最好做到每天都讲普通话，要坚持这一点就是很重要的。但就是，我们需要怎样努力才能与别人说普通话讲得对答如流呢?其实最重要的诀窍就就是：要多用普通话进行朗读，多讲普通话，只要多训练，你的普通话自然也会越说越好。无论遇到哪个字的读音不会，你就要多翻查字典，弄懂读音，尽量减少读错读音的机会，这样还可以提高发音的准确性。在学校里，一定要跟同学和老师说标准的普通话。在生活中也要和家人说普通话。并多向身边的人说说普通话的由来，使大家都认识到中国的优美的语言文化。
“我就是中国娃，爱说普通话。”推广普通话从你我做起，从你我身边做起。让我们都做一个爱说普通话的中国娃，把我们中国的语言文化推广到世界的每一个角落，让全世界的人都来讲普通话。
从道理上讲，在说普通话这个问题上，学生不应该攀比教职员工，他们年龄大了，几十年的习惯难改，口齿不灵，反应迟钝。但实际上呢?或多或少总有那么一部分学生在瞅着教职员工，也可能有的教职员工在瞅着学校领导：你说我才说，你不说我也不说。大家试，如果上头的人在用普通话同你说话，你怎么好意思、又怎么敢用方言土语作出回答呢?
现在，绝大多数教职工和学校领导都在时时处处普通话，对同学们起到了极好的影响。我们学校每年两次举行教职员工普通话比赛晚会，就就是向大家汇报这方面的成绩。但就是，不用讳言，也有少部分同志碍于面子，不好意思说普通话。
我与普通话
普通话就是我国人民信息交流的工具，打我记事起，妈妈就用普通话给我讲精彩的故事，和我交流与沟通。
上幼儿园时，老师和同学们也都说普通话。上学后，学校里更加强调说普通话的重要性。在学习和生活中我使用的都就是普通话。只就是在奶奶家，因为奶奶就是上海人，讲的一口上海方言，我听不大懂，所以总就是在奶奶说完话以后回问一句：“你说什么呀?”。
到外婆家，外婆又就是湖南人，又说的就是一口湖南腔，我又好像走入了另一个语言的王国。他们的方言有时让我不知所云，我也尝试着说说上海话、湖南话，可学来学去奶奶听不懂、外婆也不知我说些什么?时间长了，她们只要不说快我还勉强可以听得懂，要就是一说快，我又好像走进了另一个王国，一个语言不通的国家。我想在我家还就这两个省市，我都听不懂她们。我们的国家有那么多的省市和方言，各省、各市都说自己的方言，那交流起来可真困难呀!有一次我随父母走亲戚到广西，那里的闽南话简直让我无法同他们交流，幸好有亲戚帮助翻译和解释，我才得以与人沟通。我也真真正正地体会到普通话在我国传播的重要性，只有语言统一人们才能更好的交流，国家才能更快的发展和壮大。
我做为新时期的接班人就更应该做好传播的典范，从我做起与普通话做永远的朋友!让身边的'人都来说普通话。
普通话标语
1、普通话：神州音，华夏情。
2、我是中国娃，爱说普通话。
3、56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：请说普通话。
4、请讲普通话，不分你我他；讲好普通话，共爱一个家。
5、说好普通话，“知音”遍华夏。
6、普通话同青春携手，文明语和时尚并肩。
7、说普通话，从我做起。
8、推广普通话，靠你、靠我、靠大家。
9、普通话——让生活更精彩，让社会更温馨。
10、文明语深入男女老少心，普通话融汇东西南北情
11、沟通你我他，全靠普通话。
12、普通话——时代的需求，时尚的追求。
13、普通话——13亿颗心与心之间的桥梁。
14、树立语言规范意识，提高民族文化素质。
15、请讲普通话，讲清普通话。
16、普通话是我们的校园语言。
17、四海同音，万众一心。
18、普及普通话，四海是一家。
19、爱国旗，唱国歌，说普通话。
20、心相印，语相通，共奔小康乐融融。
21、请讲普通话，请写规范字。
22、说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。
23、普通话，使你我靠得更近。
24、说好普通话，朋友遍天下。
25、普通话：情感的纽带，沟通的桥梁。
26、讲好普通话，朋友遍天下。
27、说好普通话，走遍神州都不怕。
28、心相印，语相同，和谐校园乐融融。
29、让普通话不普通，让平凡人不平凡。
30、推广普通话，公务员要带头。
31、推广普通话，沟通你我他。
32、积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力。
33、说普通话，写规范字，用文明语，做文明人。
34、普通话是我们的校园语言或说普通话迎四方学子；用文明语送一片真情。
35、沟通——从普通话开始。
36、文明语深入你我心，普通话融汇南北情。
37、面向现代化，推广普通话。
38、大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。
39、国家推广全国通用的普通话。
40、实现顺畅交流，构建和谐社会。
41、新闻媒体要成为推广普通话的榜样。
42、积极普及普通话，齐心协力奔小康。
43、说好普通话，方便你我他。
44、说地地道道普通话，做堂堂正正中国人！
45、普通话——人类沟通的桥梁；普通话——人类智慧的结晶。
46、我说，你说，大家说，普通话是我们共同的歌。
普通话的声调知识
(一) 声调及作用
1. 声调：主要指某些语言中每一个音节所固有的能区别意义的声音的高低和升降，又叫字调
2. 声调的变化是语言富有音乐性，各种声调的有规律的安排可以构成诗歌的节奏
3. 声调有区别词义的作用
(二) 调值和调类
1. 调值：声调的实质，指声音高低、升降、曲、直、长短的形式。普通话里有高平调(55)、高开调(35)、降开调(214)、全降调(51)
2. 调类：声调的种类。普通话有四个调类：阴平、阳平、上升、去声
(三) 声调的标记法：五度标记法
四声发音口诀
(四) 声调练习
1. 应该在气息、声调、功名有一定控制的情况下进行，若控制不好，容易在上升、去声上出毛病
2. 声调是否追却是语音是否表追的一个重要方面，因为声调不准， 而感觉到口音不准的情况很多
3. 练习时可采用单音节联系以及各种组合方式的多音节练习
(五) 声调联系注意事项
1. 阴平往往发的不够高、易下滑，把55变成53
2. 阴平为窄元音时发音容易挤
3. 阳平发音容易拐弯，将35读成335
4. 上声音下行下不去，上行发不到家
5. 取胜字发音容易劈、破，尤其是去声音节作重音时
6. 发欺生不要挤，不用拙力，始终有气息支撑的感觉
普通话声母总表
1、双唇音:
b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。
p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。
m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。
2、唇齿音：
f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。
3、舌尖中音：
d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。
t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。
n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。 l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。
4、舌根音：
g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。
k发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。
h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。
5、舌面音：
j发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、“将就”的声母。
q发音的状况与和j相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”的声母。
x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”、“虚心”的声母。
6、舌尖后音：
zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。如“庄重”、“主张”的声母。
ch发音的状况与zh相近，只是气流较强。如“车床”、“长城”的声母。
sh发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“闪烁”、“山水”的声母。
r发音状况与sh相近，只是声带不颤动。如“容忍”、“柔软”的声母。
7、舌尖前音：
z发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。如“总则”、“自在”的声母。
c和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。如“粗糙”、“参差”的声母。
s发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思索”、“松散”的声母。
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