心是一棵树，一个个故事被年轮携载;一回回驿动与飞鸟相约;一次次碰撞使它绵密柔韧;一幕幕经历造就了它博广的胸怀。心是一棵树，独木不成林。因此，树与树既独立又相联，心与心既相异又相亲。欢迎大家阅读下文的童话天地手抄报图片资料大全。
童话天地手抄报图片大全：《走进童话世界》教学设计
一、 教学目标分析：
1、通过活动，让学生了解童话的知识，增强对童话的兴趣。
2、在活动过程中引导学生用多种方式展示童话，增强学生丰富的活动体验和丰富的经验。
3、在相互交流资料的过程中，增加丰富的体验和积极的经验。
4、在小组创编过程中，锻炼学生的合作能力。
5、在童话故事的交流展示中，培养学生的创新能力和实践能力。
6、在小组表演的过程中，锻炼学生的口语表达能力。
二、 学习者分析：
处于中段的四年级学生对于创编、讲、表演还有十分浓厚的兴趣，愿意参加这样的语文活动，并享受其中。
三、 教学重难点分析：
小组的创编童话的指导。
四、 教学过程设计：
第一课时
(一)、激发兴趣，导入课题。
(师);同学们，根据我们语文课本第三单元的主题：走进童话。今天这节课我们就开展走进童话世界的语文综合性活动。(出示课题)。
(二)、童话介绍，快乐交流。
请同学讲印象比较深的.童话故事，讲完后提问与故事有关的问题，进一步激发学生对童话的兴趣。
(三)、活动评价，畅谈感受。
小组内交流刚才讲过的几个童话故事，探讨研究的问题。
(四)、拓展延伸，产生主题：
(师)：通过刚才的活动，你有什么感受?
(生说)
(师)：那你最想了解有关童话的哪些内容?
(小组交流，整理内容)
2、学生产生的主题有：
童话的起源、童话的分类、童话的创作、童话作家等
小组选择想了解的主题，组内分工。
第二课时：交流资料
(师)：同学们，大家对于童话非常的喜欢，课下大家也选择了自己喜欢的主题进行了研究，今天这节课我们就来交流一下各组搜集的资料。
小组内整理要在全班汇报的内容
全班交流
(师)：通过这次对童话的了解，说说你的感受。(生说)
(师)：同学们十分喜爱看童话，我们又对童话有了进一步的了解，你们想尝试着写一篇童话吗?
下节课我们来创编童话
第三课时：创编童话
以组为单位创作一个童话故事。
要求：1、选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。
2、请四人小组共同编一个童话，注意说清楚事情发生的起因、经过、结果。希望各个小组的同学们积极开动脑筋，议会我们要进行评选。
3、小组合作创编童话。教师巡视，参与其中几个小组指导。
第四、五课时：讲童话
活动过程：
1、各组内选择代表进行讲故事表演。
2、讲完后其他同学进行评价，进一步对童话进行了解和增强兴趣。
3、根据本组创作的童话故事，按角色在组内分工进行童话故事排练，下节课各组进行创编的童话故事表演展示。
第六课时：演童话
小组表演，其他小组进行相应的评价，最终评选出“创意奖”“合作奖”“表演个人”
五、教学反思：
本课教学设计，紧紧围绕童话专题，开展了了解童话、编童话、讲童话、演童话等活动。在这次活动的过程中，学生参与的积极性非常高涨，特别的主动。他们喜欢读童话、喜欢表演、喜欢创编童话，尤其是这种以小组为单位的创编形式，更加的调动了学生的主动性。
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