《白雪歌送武判官归京》教学方案

2024-09-27 白雪歌送武判官归京

　　导语：《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参的作品，其中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等诗句已成为千古传诵的名句。下面是小编提供的《白雪歌送武判官归京》的教学方案，欢迎大家阅读参考!

　　教学目标

　　1、反复朗读并理解诗歌。

　　2、培养欣赏品味诗歌的能力。

　　教学重点

　　朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。

　　教学难点

　　品味诗歌语言的精妙

　　【教学过程】

　　一、创境导入课文，激发学习兴趣

　　师：请同学们说说自己的爱好;

　　生：“踢足球”、“编程”、“唱歌、听音乐”、“看名著”------

　　师：每个同学都有值得伴随自己一生的爱好。老师也有一个伴随了自己二十多年的爱好：读唐诗，而且最爱边塞诗。今天能够和大家一起来吟诵学习这首《白雪歌送武判官归京》，我感到特别高兴。

　　二、认定学习目标，自主学习文本

　　认定学习目标

　　师：根据对这首诗的诵读感受和以往的学习经验，我们把3个学习目标齐读一遍。

　　学习目标

　　1、朗诵出诗歌的感情。

　　2、抓住关键诗句(名句)品味思想感情。

　　3、分析诗歌语言的精妙传神。

　　根据学习目标，大家自读课文两遍;在小组里交流朗读感受;然后做预习题。

　　预习导学题目;

　　(1)这是一首_________诗。也是一首_________诗。

　　(2)作者是边塞诗人________。

　　(3)流传千古的名句是________

　　(4)你还知道哪些咏雪的诗句________

　　做完之后，小组之内交流答案。有分歧的请教相邻小组。还不能确定的问老师。

　　三、探究关键诗句，品味思想感情

　　师：刚刚读了两遍，大家就产生了这样丰富的体验，实在可贵。下面我们就带着这些宝贵的体验，再次进入到诗歌中去，细细的搜寻，看看是哪些诗句给了你如此丰富的感受。紧紧的抓住它，细细的品一品，你的感受会更强烈。

　　生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句把春风吹开梨花，比喻成北风吹落雪花，比喻用的新奇。

　　师：?

　　生齐：(迫不及待的)说反了!

　　师：你能再说一遍吗?(该女生说一遍正确的。)

　　师：你刚才是不是就想这么说?(女生点点头)

　　生：“千树万树”写得好，写出了雪下得大，而且是一团一团的，梨花也是一团一团开的，很白很多，一望无边，很像。要是用一颗两棵树来描写就不好了。所以“千”“万”两个字要重读。

　　师：说得我们都好象看到了这大雪。你能用声音表达出来吗?

　　生：该生朗读这两句诗。

　　师：我们齐读一遍这两句。对这两句谁还有补充吗?

　　生：“忽如一夜春风来”的“忽”字，表现了表现了雪来得快，来得突然，表现了诗人的惊喜。

　　师：你就用这种惊喜的语气给大家读一遍好吗?生读。

　　师：他们本地人看见这雪会惊喜吗?

　　生：(急)岑参他是湖北人，应该没怎么见过这么大的雪，所以他又惊又喜。但是他见过千树万树的梨花开，所以他一看见雪花就自然而然的想到了梨花。

　　师：岑参可能是在什么时候看见这个景色的?

　　生：(七嘴八舌)早晨!一睁眼!一开窗!一推门!(最后统一成“早晨一推门”)

　　师：咱们推荐一位同学来表演一下当时的情景好么?大家推荐一名同学?

　　师：你就是岑参了，有一天的早晨------(老师一边说一边把他送出门去)

　　学生一推门，一脸惊喜，“啊”了一声。(众生笑)

　　师：岑参由眼前的大雪想到家乡的梨花，到吟出这两句诗，可能就是很短的时间内的事，可能就在一推门的时候------咱们请这位同学再来一遍好不好?

　　生：鼓掌。该生再次走出去，推门——惊喜——情不自禁吟咏出这两句诗。全班鼓掌。

　　师：可见艺术来源于——生活。齐背这两句。

　　生：“胡天八月即飞雪”写出了塞外雪下得早，才阴历八月就下大雪了，尤其是“即”，表现出诗人的意外、惊奇。而我们这里八月十五才刚刚感觉到一点凉爽。“飞雪”的“飞”显示出雪下的大。

　　师：历代文人墨客有许多吟咏雪花的诗句------

　　生：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

　　师：雪是背景，是烘托。

　　生：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”写出了雪的香。坏了，不是写雪的，是写梅的。

　　生：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，写出了雪的白。

　　师：投影“大雪满空来，触处似花开”(东方虬《春雪》)也以花喻雪，匠心略同，但无论豪情与奇趣都让此诗三分。

　　师：投影“燕山雪花大如席”李白《北风行》。这一句与本诗有什么不同呢?

　　生：写出了一片雪花之大;本诗写的是整个的雪下的大。

　　师：所以，这两句诗不着一个“雪”字，却是咏雪诗中的名句。接着品咏诗句。

　　生：“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”这四句写了边塞的奇寒。狐裘是最高级的保暖的东西，丝绸的被子是最高级的被子，也都不觉得暖和了。将军的弓也冻硬了，都护的铁衣本来是不离身的的东西也冻得难以上身了。可见是多么多么的寒冷。

　　师：投影《走马川行奉送.出师西征》片断

　　……..

　　风头如刀面如割。

　　马毛带雪汗气蒸，

　　五花连钱旋作冰，

　　幕中草檄砚水凝。

　　……..

　　这是岑参在另一首边塞诗中对塞外奇寒的描述，刚磨好的墨汁连字还没来得及写就冻上了。全班齐读“散入珠帘湿罗幕”这四句。

　　生：“风掣红旗冻不翻”也是写寒冷的，连红旗都冻住不动了，这是塞外特有的奇景。咱们这儿从来没见过。

　　生：我在老家见过。升完国旗，下雪，红旗湿了，最后冻住不动了。

　　师：你老家什么地方?

　　生：东北。

　　师：奇冷与塞外不相上下。哪个字用的生动?

　　生：“掣”。拉，扯的意思，这里是拟人的手法。北风又拉又扯红旗还是不动，这是一个奇迹。

　　师：请大家读出这种情景来。齐读这两句。

　　生：最后两句是写的送别。送别的时间是“暮”，地点是轮台东门，路上是“雪满天山路”。

　　生：最后两句写出了诗人依依不舍的惆怅心情。朋友都已经走得看不见了，诗人还站立在那里久久不肯离去。

　　师：还有与此意境相似的诗句吗?

　　生：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

　　生：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

　　师：老师有一个问题了：诗人早上看见大雪还惊喜异常呢，傍晚朋友回京就突然惆怅了。不矛盾吗?

　　生：他喜欢大雪，雪花使他想起了家乡的梨花，自然惊喜温暖。朋友回京自己却不知道什么时候回去，惆怅也是人之常情。

　　师：那么岑参是怎样来到边塞的呢?

　　生：沉默摇头------

　　师：大家可能需要一点材料。投影“作者背景”并讲解补充道：“岑参曾两度出塞，共从军六年。他第一次出塞时刚走到半道就碰到了回京的老朋友，他写道： “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”他两次出塞都不是被动的，是他积极投身边塞军旅生涯的一种主动行为，所以诗中处处体现出一种豁达，这也是盛唐人所特有的一种豁达。请用这种情感朗读末四句。

　　生：齐读。

　　师：他送朋友的时候心情惆怅，可以想象，一回到军营，他就又投入到紧张激烈的军旅生活中去了。他曾在送某将军出征时写道：“功名祗向马上取，真是英雄一丈夫!”诗人是在赞颂友人，也是在表达自己的志向。

　　师：投影别董大

　　高适

　　千里黄云白日曛，

　　北风吹雁雪纷纷。

　　莫愁前路无知己，

　　天下谁人不知君。

　　这是和岑参齐名的另一位边塞诗人高适的诗篇，充满盛唐人特有的豪放情感!为了更进一步体会这种唐风诗韵，下面我们试着背诵这首诗，看谁背得多。学生自主背诵。三分钟后，请两名同学展示。

【《白雪歌送武判官归京》教学方案】相关文章：

《白雪歌送武判官归京》的教学方案03-26

白雪歌送武判官归京05-07

古诗《白雪歌送武判官归京》教学方案01-07