《白雪歌送武判官归京》描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。下面小编给大家带来《白雪歌送武判官归京》的“送别”之美。希望能够帮到大家。
《白雪歌送武判官归京》的“送别”之美
一提到唐代诗人岑参，人们就会想到他的《白雪歌送武判官归京》，尤其会对其中脍炙人口的咏雪名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 津津乐道。然而，我却更喜欢诗中的依依别情，被它深深地打动。细读全诗，你会发现，诗人对友人的一片深情在“送别”部分得到了充分的体现。
“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”这句描述的是为友人设宴饯别，席间演奏各种乐器以助酒兴的情景。“胡琴”“琵琶”“羌笛”，这些西域乐器出现在这送行的酒宴上，让就要回归京城长安的友人心中平添了几分留恋之情，也让远离亲人、仍留在西域任职的岑参心中的思乡之情油然而生。
“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”这句写宴饮后送行的情景。常人送行通常会让离人早行，而诗人送别友人，为何要等到日暮时分?你可以想象，酒宴上气氛热烈，诗人和友人情谊浓浓，频频举杯对饮却意犹未尽，因而忘记了时间。可以想象，室内，以热酒暖身，仍觉寒冷(由“狐裘不暖锦衾薄”“都护铁衣冷难着”可知);室外，风狂雪骤，更让人颤粟。诗人让友人等待风停雪驻再上路，足见其关怀备至，情意绵绵。可这一等竟一直等到了日暮时分。此时，风雪依然狂猛，而同僚归京之期不得延误，只好在这傍晚飞雪时分忍痛送别。这“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，带给人们多少缤纷的想象啊!
“轮台东门送君去，去时雪满天山路。”由此句足见诗人对友人的依依惜别之情。诗人送别友人，送了一程又一程，从辕门一直送到轮台东门，两人边走边谈，不忍言别，依恋之情何其深厚!“去时雪满天山路”，更传达出诗人对朋友即将远行的担忧。
“山回路转不见君，雪上空留马行处。”在我们的眼前，好似出现了这样一幅画面：山回路转，友人渐行渐远，马背上的身影已经消失了，可诗人仍旧伫立在风雪之中，远望友人离去的方向，只见雪地上留下了一串深深的马蹄印。面对此情此景，岑参此时在想些什么呢?可能是：朋友啊，轮台距离长安路途遥远，路上一定十分辛苦，你可要好好保重!这一分手我们不知要到何时才能再相见!今日我送君去，明日何人送我?……这样的结尾余音袅袅，言已尽而意无穷。
综观全诗，并不见“情谊深厚”“依依不舍”等字眼，但那纷纷扬扬的雪花与难舍的情谊早已融化在一起，这正得益于这首诗融情于景、情景交融的独特的表现力。
白雪歌送武判官归京
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。(另版本：都护铁衣冷难着)
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
注释
1、白草：西域牧草名，秋天变白色。
2、胡天：指西域的气候。
3、辕门：古代军营前以两车之辕相向交接，成一半圆形门，后遂称营门为辕门。
译文
北风席卷大地把百草吹折， 胡地天气八月就纷扬落雪。
忽然间宛如一夜春风吹来， 好象是千树万树梨花盛开。
雪花散入珠帘打湿了罗幕， 狐裘穿不暖锦被也赚太薄。
将军双手冻得拉不开角弓， 都护的铁甲冰冷仍然穿著。
沙漠结冰百丈纵横有裂纹， 万里长空凝聚着惨淡愁云。
主帅帐中摆酒为归客饯行， 胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。
傍晚辕门前大雪落个不停， 红旗冻硬了风也无法牵引。
轮台东门外欢送你回京去， 你去时大雪盖满了天山路。
山路迂回曲折已看不见你， 雪上只留下一串马蹄印迹。
赏析
这是咏边地雪景，寄寓送别之情的诗作，全诗句句咏雪，勾出天山奇寒。
开篇先写野外雪景，把边地冬景比作是南国春景，可谓妙手回春。再从帐外写到 帐内，通过人的感受，写天之奇寒。然后再移境帐外，勾画壮丽的塞外雪景，安排了 送别的特定环境。最后写送出军门，正是黄昏大雪纷飞之时，大雪封山，山回路转， 不见踪影，隐含离情别意。全诗连用四个“雪”字，写出别前，饯别，临别，别后四 个不同画面的雪景，景致多样，色彩绚丽，十分动人。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，意境清新诱人，读之无不叫绝。
《白雪歌送武判官归京》教案
一、教学设想。
1、了解作者及作品的`基本情况。
2、理解诗歌和内容，特别是其中的重点字词。
3、理解作品中千古传诵句子的哲理。
4、教学时数：两课时。
二、第一课时：
（一）简介作者、作品。
作者：岑参（715—770），南阳（今河南南阳）人。他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。他与高适齐名，并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。
“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。
（二）听录音，或听教师范读全诗。
（三）边读边分析。
诗起首四句写野外雪景。“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。”写边塞风狂雪早。“卷”“折”从正面、侧面描写狂风怒号，遍地肃杀的景象。“即”。写作惊奇之情。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”此为千古传诵的咏雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，读之眼前立刻浮现一幅春风送暖，梨花盛开的美景。
（四）总结本课内容。
（五）布置作业。
背诵本诗。
三、第二课时：
（一）检查背诵情况。
（二）默写名句。
（三）继续分析课文。
接下来四句写室内苦寒。“散人珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。”由帐外转入帐内，点点雪花飘落进来，浸湿罗幕；穿着狐裘盖着锦衾也不觉暖，奇寒难忍。而将军都护这样的勇猛边将，也是“角弓不得控”，“铁衣冷难着”，手冻僵了连弓也拉不开，铁甲也冷得穿不上。
“瀚海阑干百丈冰，愁去惨淡万里凝。”这两句转写野外雪景。放眼雪原，冰雪覆盖，纵横交错，抬望天空，阴云密布。“愁”“惨”为饯别场面酝酿了气氛。
以上描绘了“瀚海雪景图”，热爱边塞风光，颂扬将士意志的感情融于其中。
“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”描写饯别的情景。此句扣题，连举三种乐器，运用借代方式，写出送别宴上的热闹情景。
“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”酒宴散，送客出辕门。茫茫雪原中一杆红旗，奇异而美丽的画面。天气奇寒，劲吹的北风翻不动坠有厚重冰凌的红旗，更显出一个 “寒”字来。
最后四句写分手的情景。“轮台东门送君去，去时雪满天山路。”从辕门一直送到轮台东门，依依不舍。路遥远，风雪猛，难行走，惜别、担忧之意交织于胸。
“山回路转不见君，雪上空留马行处。”望不见远去的朋友，仍看着雪上空留的马蹄足迹。结尾两句，寓情于景，言尽而意无穷，耐人寻味。诗的后半部分描绘的是“风雪送客图”。
（四）小结。
这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪，后八句写送别。雪景衬托送别，送别中又描写雪景。诗在咏雪景的同时表现了雪中送友的真挚情谊，还传达出诗人独特奇妙的感受，意境鲜明壮伟，具有极强的艺术感染力。
（五）完成课后作业。
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