小学语文《少年白居易》教学设计

2024-11-27 白居易

　　教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文

　　2.能说说顾况对白居易态度变化的原因。

　　3.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。重点难点说说顾况对白居易态度变化的原因。教学准备发动学生寻找白居易的生平资料，阅读有关白居易的故事。课时安排1课时教学过程

　　一、谈话导入。

　　1. 同学们已经学过白居易的许多诗歌，谁能说说你了解他哪些情况。

　　2. 今天我们就来学习一个他16岁时的故事——《少年白居易》。（板书课题：12*少年白居易）

　　二、初读感知。

　　1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

　　2.分自然段指名朗读课文。

　　3.讨论疏解：

　　（1）故事发生在什么时间？

　　（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？白居易顾况

　　（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了早春时节，白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得到顾况的肯定。

　　三、分角色朗读。

　　1.交待任务：前后三位学生为一组，分角色朗读，一位旁白，其余两位分别读白居易和顾况的话。先组内练习，然后小组间比赛。

　　2. 组内安排角色，各组练习，老师巡视。

　　3. 挑三四个小组进行比赛。

　　4. 同学评议，推选优胜组。

　　四、讨论深化。

　　1.读了这个故事，你觉得白居易做得对不对？顾况对白居易的态度为什么会发生变化？

　　2. 你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学，不耻下问的事？读了本文后有何感想？

　　生：我觉得白居易很勤奋。

　　生：白居易志向远大，我们应该向他学习。

　　3. 小结。

　　板书设计 12 * 少年白居易白居易请顾况（指教）（大有作为）夸

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