中班语言《问答歌》1
一：活动目标
1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。
2、学习用歌唱问答的形式来交流。
3、培养幼儿良好的听说习惯。
重点：学唱问答歌，了解有关动物的基本特征。
难点：学习用歌唱问答形式来交流
二：活动准备
音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片（毛绒玩具）
三：活动过程
（一）导入：律动
游戏：我来问你来答。（学习节奏和歌词）
1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示玩具边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。幼儿跟教师学说歌词二至三遍
2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。
（二）学唱问答歌。
1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听我唱唱看吧！
2、教师范唱一遍（语速适中，动作表演）
3、师：小朋友，这首歌好听吗？（好听），“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧！”
幼儿学唱歌曲二遍。（引导幼儿拍手学唱，采用分句教）
4、理解问答歌形式
师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。
教师和幼儿采用问答形式唱一遍。
幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，合作演唱歌曲（幼儿面对面坐）
（三）延伸：仿编问答歌。
1、师：我们唱了这么有趣的.歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们猜猜是谁来了？
2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿编（长颈鹿，猴子）长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。
4、集体唱仿编歌曲。
（四）教师小结：本次活动内容
今天我们学习了这首问答歌曲，小朋友们不但唱得很好，而且还知道了谁的鼻子长？谁的耳朵长？谁的尾巴大？谁的脖子长？小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，你们可以继续接着编，明天来幼儿园唱给大家听好吗？
四：结束：
放音乐，出活动室。
中班语言《问答歌》2
设计意图：
这首歌《什么结果一串串》选自《刘三姐》选曲，是广西壮族的山歌，曲调优美，朗朗上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，供幼儿创做新歌词，培养幼儿善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。这首歌是将成人歌曲改编为儿童歌曲的又一次尝试，让幼儿尝试自己填词，尝试自己将谜语匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，体验和分享成功与合作的快乐。
活动目标：
1、通过猜谜语游戏，感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。
2、探索与歌相匹配的图片，理解、记忆歌词。
3、尝试看图谱创编歌词，能主动大胆参与活动，体验成功合作的乐趣。
活动准备：
1、水果图谱一张（由水果叶子背景图和活动的水果贴片组成，有葡萄、香蕉、石榴、菠萝。）
2、动物图谱一张（由山、树等自然背景图和活动的'动物贴片组成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蜗牛。）
活动过程：
一、唱山歌猜水果名称——熟悉歌曲旋律，了解问答歌的形式。
1、教师出示图谱，以问答歌的形式引入歌曲，教师唱问句，边唱边问，如：“什么结果一串串”等。幼儿口头猜出四种水果的名称。
2、教师出示四种水果图片供幼儿选择，匹配相应的歌词。幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。如“葡萄结果一串串”。
3、通过教师与幼儿对唱的形式练习延长歌曲。
4、以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流回答。
二、创编歌曲《什么动物你猜猜》。
1、教师出示背景图和动物图片，“森林中要开联欢会，动物们想请大家把它们也编到歌曲中去”。
2、教师创编一个动物的谜面，如：“什么尾巴像剪刀”，请幼儿尝试直接与教师对唱。
3、幼儿分成四组，每组幼儿商量选择一张自己喜欢的动物图片，创编歌词。如：幼儿选择大象图片，可创编歌词“什么鼻子长又长”或“什么耳朵像扇子”等。
4、每组选出一个代表，演唱本组所编动物歌词，其他幼儿唱出相应的答句。
5、四组幼儿代表依次演唱本组所创编的歌词，连成一首问答歌，其余幼儿自由跟唱。
6、尝试用师生对唱、分组对唱、男女声对唱等合作形式演唱歌曲，并鼓励引导幼儿运用体态动作来表达歌词。
7、教师向参与对歌活动的幼儿抛发绣球，以示鼓励。
三、课后延伸活动：教师引导幼儿到户外把所见事物编成问答歌。
中班语言《问答歌》3
活动目标：
1、了解诗歌，并感知问答歌一问一答的格式特点。
2、在对诗歌的理解基础上，尝试多种形式的诵读。
3、乐意参与诗歌表演，体验与同伴共同学习的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，增强他们的表现力。
5、通过音乐活动培养幼儿的想象力、口语表达能力和肢体表现能力。
活动准备：
1、与诗歌相匹配的图片、表格和背景图。
2、音乐。
活动过程：
一、导入
引导幼儿观察壮族人的图片并谈论，激发他们的兴趣。
二、示范
教师完整演示《问答歌》并鼓励幼儿谈论和分享自己的感受。接着，教师再次演示，并引导幼儿识别和理解诗歌的问答特点。
三、表格匹配
出示表格，并引导幼儿根据图片特征进行配对，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
四、诗歌诵读
教师引导幼儿诵读诗歌的第一段并识别出问答特点。接着，教师揭开第一段问题部分，鼓励幼儿猜测和回答问题，帮助幼儿理解诗歌意思。最后，教师演示完整的诗歌并引导幼儿一起诵读。
五、活动总结
教师对本次活动进行总结，并与幼儿一起分享感受和体验。
1、引导幼儿猜测创编第二段“问”的部分，并学习诗歌第二段。
教师：（揭示第二段的问题部分）换成了什么图案？你猜这代表什么意思？那个圆圆圆在天上是什么？而水边的圆圆呢？（幼儿根据猜测把相应的图片填入答案部分的空格中）能不能说出一句好听的话？让我们一起来说一遍！
2、引导幼儿猜测诗歌第三段。
教师：（揭示第三段的问题部分）这是什么形状？还有一句话好像少了，你猜它是什么？（幼儿根据猜测把相应的图片填入问题部分的空格中）谁来当一次小老师提问？你也来试试！什么方方方在天空中？什么方方在水边？（幼儿根据猜测填入答案部分）让我们一起来说一说。
教师小结：你们真聪明，很快就找出了所有的答案！
3、多种形式诵读诗歌，激发幼儿的积极性参与活动。
教师和幼儿一起完整地诵读这首有趣的《问答歌》三遍：第一遍，教师和幼儿一齐念诵；第二遍，教师和幼儿轮流念问和答；第三遍，男孩和女孩交替念问和答。
教师：你们还想用什么方式一起来念诵这首歌？（男孩和女孩分别进行念诵）
4、使用圆舞板念诵诗歌。
教师：看来你们在这方面也是非常擅长，这次我要增加一些难度，请认真听，然后告诉我，这次我念的歌有什么特别之处？你是否能像我一样，在“嘿，尖上天”的时候回答我？
5、教师用歌唱形式来表演诗歌，进一步激发幼儿的兴趣和参与活动的热情。
教师：你们念得真好！我看到有些小朋友一边诵读歌词，一边配上动作，真是太有趣了！
教师：告诉你们哟，这首歌是壮族人唱的！今天我们也请到了一位壮族的大哥哥，看看他是怎么唱这首歌的。（老师表演壮族对歌）
6、师幼一起表演诗歌。
教师：你们想要和我们一起表演对歌吗？你想和谁一起唱呢？站在线上准备好，唱出响亮的声音，让后面的老师都能听到哦！
诗歌：
《问答歌》
什么尖尖尖上天？
什么尖尖在水边？
宝塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水边。
什么圆圆圆上天？
水边有什么东西是圆圆的？
天空中太阳是圆圆的吗？
水面上的.荷叶也有圆圆的形状。
天空中有什么东西是方方的？
水边有什么东西是方方的？
放飞的风筝可以看到方方的形状。
水边常常会有巨大的渔网，形状也是方方的。
课后反思：
在活动中，教师应该尊重儿童，让他们始终是活动的主体。作为教师，我们应该起到他们的朋友、支持者、合作伙伴和导师的角色，这样可以创建一个宽松、愉快、亲切的氛围，促进儿童的参与感。教师可以引导儿童发挥想象，让他们自己实践和创造，感受音乐的内涵，增强交流和情感联系，提高合作和协调能力。这也是未来所有课程的目标。
小知识：问答是一个提问和解答的过程。
中班语言《问答歌》4
教学目标
1、引导幼儿感受和表现歌词内容的变化，在音乐活动中享受快乐体验。
2、学习问得清楚、听得明白、答得准确。
3、学唱问答歌，学习用歌唱的形式来交流。
活动准备
音乐磁带、录音机；大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物的玩具。
活动过程
第一部分
通过游戏：我来问你来答，让幼儿用语言来回答教师提出的问题。
小朋友想一想，什么动物鼻子长？教师可以出示大象毛绒玩具，边操作边引导幼儿一起回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。小朋友想一想，什么动物耳朵长？教师出示毛绒玩具小白兔，边操作边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。边唱边引导幼儿做出相应动作，并且注意说话的节奏，为学习演唱歌曲奠定基础。
教师问：“刚才的游戏好玩吗？这个游戏还可以唱出来”。
第二部分
学唱问答歌，包含着四个环节。
第一环节欣赏歌曲、情感体验：首先让幼儿完整地欣赏一遍歌曲，请幼儿说出跟刚才玩的“问答游戏”有什么不同，引导幼儿说出和刚才玩的游戏内容一样，只是把说变成了唱。
第二环节节奏朗诵歌词，首先请幼儿通过自己探索学习音乐的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿，然后根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。
第三环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱跟唱和分组表演唱的形式。
第四环节让幼儿按意愿分成两组，一组当发问者，一组当回答者，合作演唱歌曲。
第三部分
仿编问答歌，教师首先出示部分动物玩具，问：谁来了？能不能把他们也唱到歌里去呢？
首先，教师示范仿编：“小朋友想一想，什么动物蹦又跳，引导幼儿将蹦又跳的动物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后让幼儿尝试仿编问句，向其他幼儿征集答句。当一个问句有多个回答时，可引导幼儿讨论怎样回答比较合适。
最后，选择其中大家都很喜欢的问答句，集体学唱。在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的'实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。
教学反思：
活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
中班语言《问答歌》5
活动目标：
1、了解问答歌的结构，能问的清楚，答的准确。
2、能根据叶子的'特征进行仿编，感受仿编的乐趣。
活动准备：
1、实物柳树、枫树、松树叶子。
2、课件。
3、图片。
活动过程：
一、导入
师：今天我们来和叶子做个游戏。
二、过程
1、出示松树、枫树、柳树叶子。
师：这几种叶子你们认识吗？（出示柳树叶子）这是什么叶子？看，我把柳树叶子放在哪里？
（出示枫树叶子）这是什么叶子？我把枫树叶子放在哪里？
（出示松树叶子）这是什么叶子？我把松树叶子放在哪里？
2、师幼问答。
师：下面我来问，你们来回答。
师：什么叶子在头上？
幼：柳树叶子在头上。
师：什么叶子在腿上？
幼：枫树叶子在腿上。
师：什么叶子在脚上？
幼：松树叶子在脚上。
师：你们说的非常棒，而且富有节奏感。
3、谈谈叶子像什么，并进行问答。
师：刚才已经知道它们是什么了，现在我们来谈谈它们像什么？
师：（出示柳树叶子）柳树叶子像什么？
幼：像眉毛、大蛇……
师：（出示枫树叶子）再来看看枫树叶子像什么？
师：（出示松树叶子）松树叶子像什么？
4、出示图片。
（出示眉毛图片）在这三种叶子中，什么叶子像眉毛？
师：什么叶子像眉毛？
幼：柳树叶子像眉毛。
（出示手掌图片）什么叶子像手掌？
师：什么叶子像手掌？
幼：枫树叶子像手掌。
（出示细针图片）什么叶子像细针？
师：什么叶子像细针？
幼：松树叶子像细针。
师：我来问，请你们来答。
什么叶子像眉毛？
什么叶子像手掌？
什么叶子像细针？
师：谁来试试，看图片来问一问，让我们大家来回答，比如说什么叶子像眉毛，有节奏的来问。（请一位幼儿上来问，其他幼儿回答）
5、出示其他叶子。
师：还有几种叶子我看你们认识吗？（出示杨树叶子、银杏叶子、荷花叶子）
师：（出示图片）你觉得在中三种叶子中哪种像蜜桃？同意的请举手
师：什么叶子像花扇？都同意吗？什么叶子像雨伞？
师：这种一问一答的形式叫问答，这首好听富有节奏感的儿歌叫《问答歌》。
师：请男小朋友来问，女小朋友来回答。
请女小朋友来问，男小朋友来回答。
6、创编儿歌。
接下来请大家来创编儿歌，一组的小朋友合作。
三、结束
把自己创编的儿歌念给班级里的其他小朋友听。
中班语言《问答歌》6
活动目标：
1、学习唱问答歌，掌握歌曲结构，以及通过动物特征编写歌词的方法。
2、使用歌唱的形式进行交流，确保提问清楚，回答准确。
3、培养幼儿良好的听说习惯。
4、培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
5、鼓励幼儿参与音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
一些动物玩具，如大象、兔子、松鼠和长颈鹿，以及一些贴绒或其他相似的附属品。
活动过程：
一、游戏：我问你答（学习节奏和歌词）
1、教师出示一些动物的模型并问：“哪种动物有着长长的'鼻子？”（大象）
2、教师通过出示贴绒来解答并回答：“没错，大象的鼻子是最最长的！”
3、继续问：“哪种动物拥有着长长的耳朵？”（兔子）
二、学习唱问答歌
1、教师范唱歌曲一遍并让幼儿跟着唱。
2、幼儿自行唱歌曲两遍
3、教师进行问答：“你们认为这首歌与我们以前唱的歌相比，有哪些不同之处？”
4、幼儿分组并一起唱问答歌。一组提问，另一组负责回答。（幼儿在面对面的情况下演唱歌曲）
三、仿编问答歌
1、教师展示出松鼠的模型并说：“我们刚才唱的问答歌非常有趣，其他生活在森林中的小动物听到了，他们想要被加入歌曲里。现在让我们看看，哪些小动物来找你们了呢？”
2、按照这个模式，教师用松鼠为例继续练习：“让我们来编一条新问题，你们想想哪个动物有很大的尾巴？是松鼠！”
3、接下来，要特别注意“长颈鹿”这个词的节奏，并快速唱出来。
4、幼儿们可以仿编自己的问答句并向同龄人询问答案。当一个问题有多个答案时，鼓励幼儿讨论，找到最好的答案。
5、选出较好的问答句并教授给大家一起唱。
活动反思：
我推介的中班音乐活动为《问答歌》，这首富有趣味性的歌曲采用了与歌词同步的节奏，让幼儿在歌词的问与答之间互动，从而帮助他们理解歌曲内容，为接下来的歌唱活动做好准备。
我认为孩子们会对这个音乐活动感兴趣，因此我选择了在幼儿所进行该活动。为了结合奥尔夫音乐教学理念，并尽可能调动幼儿的兴趣，我将音乐、动作、舞蹈和语言融合在一起，以节奏为基础，结合幼儿身体律动进行综合教学。通过这种方法，我希望能够促进幼儿对音乐的兴趣，并激发他们对音乐的情感。这样的活动可以帮助幼儿培养音乐感受力和音乐情感。
中班语言《问答歌》7
活动目标
1、让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。
2、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
活动准备
1、4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
2、汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
活动过程
一、谈话导入
今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。问题是这样的，小朋友首先听一听：
什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？
什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四个难题，第一个难题是“什么叫牛不是牛？”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们一看是不是你认为的动物。（出示图片“蜗牛”）
师：小朋友这是什么动物呀？
幼儿：蜗牛
教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？
教师：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？）
2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听，豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是什么动物？（出示图片“壁虎”）
教师：壁虎是一种爬行动物，身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题，我们应该怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）
3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫？”这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。小朋友再来想一想，他会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是谁？（出示图片“熊猫”）
教师：熊猫是我们国家的.国宝，它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。好了，“小问号”豆豆的第三个问题，我们应该怎样回答它呢？（熊猫叫猫不是猫。）
4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题：“什么叫鼠不是鼠？”这种动物的名字里有一个“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题，师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答：我认为……）到底是什么动物呢？（出示图片“袋鼠”）
教师：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的，很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）
二、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠
图与文字相对应，引导幼儿认读汉字。
好了，小朋友下面我们一起学一学它们的名字吧。（出示汉字，相对应的图卡下面。）
三、学说儿歌：《问答歌》
刚才“小问号”豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢小朋友帮它解决了难题，它把这些难题编成了一首好听的问答歌。那什么叫问答歌？就是先提出问题，再回答。这种一问一答的形式就叫做问答歌。
下面我们一起来听一听问答歌。
问答歌
什么叫牛不是牛？蜗牛叫牛不是牛，什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；
什么叫猫不是猫？熊猫叫猫不是猫；
什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教师将问题与答案连起来，示范说一遍。
2、跟读。幼儿跟教师一起学说儿歌。（带读三遍，注：带读前注意要报儿歌名称）
3、让幼儿将问答歌完整地读一遍。
4、教师与幼儿进行互动问答。
比如：
师：什么叫牛不是牛？
幼：蜗牛叫牛不是牛。
：小朋友说的都非常的好，真棒！
四、教师
今天我们学习了一首好听的儿歌“问答歌”，小朋友说的非常好，希望小朋友回家后，让你们的爸爸妈妈一起来猜一猜，看爸爸妈妈能回答出来吗？好吗？好，小朋友们下课！
中班语言《问答歌》8
作品欣赏
《问答歌》以设问作答的方式，向幼儿介绍四种昆虫的显著特征，内容是幼儿易观察到的、有趣的知识。作品句式简单，音韵和谐，语言浅显形象，形式活泼。幼儿在快乐的气氛中唱颂，具有游戏性。幼儿乐于学习，易于掌握。
活动目标
1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
3、巩固有关的知识。
活动准备
1、节奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。
活动过程
1、游戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。
2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：x x飞来了，欢迎x x的句子。
3、创设情景，理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的'对不对。引导幼儿观看课件。
4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。
6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》
什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中
活动延伸将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！
附儿歌：
什么虫天天忙采蜜？
什么虫爱穿花衣裙？
什么虫飞翔象飞机？
什么虫提只小灯笼？
蜜蜂天天忙采蜜。
蝴蝶爱穿花衣裙。
蜻蜓飞行象飞机。
萤火虫提只小灯笼。
中班语言《问答歌》9
教学目标：
1、通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。
2、激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。
3、以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。
教学重难点：
学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌
教学过程：
（一）复习导入，初步感受问答歌的特点
1、朗读《问答歌》
2、找寻特点，引出问答歌这个概念
请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点？
第一句是问题，第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌
（二）趣味诵读《什么好》
1、第一首问答歌展示，读通读顺
2、不同诵读形式拍手读
3、请仔细观察这首问答歌有什么特点？
提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此类推，仔细观察
生：一个问题，一个答案
（三）介绍不同形式问答歌
1、一问一答
a、《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式
b、续编《什么好》根据一问一答的形式来续编《什么好》
师：引导示范，什么好？
妈妈好，妈妈心灵手很巧。
什么好？
爸爸好，爸爸长得帅又高。
c、学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的'问答歌
2、连问连答
a、《雪地里的小画家》齐读
根据《雪地里的小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题？并找出答案。
像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌
b、根据这篇诗歌创编一首问答歌
学生口述，并动笔写在本上
（四）追问形式
1、赏析《谁会飞》
齐读，男生读，女生读
2、观察这首诗歌的特点
第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源
3、创编追问形式的问答歌
师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。
例：哪种小动物最可爱？
小白兔最可爱。
哪儿最可爱？
红红的眼睛最可爱。
（五）选择你喜欢的形式创编问答歌
学生自主创编，可以选择任意一种形式。
教学反思：
整个活动都是以孩子主体，让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏，而且培养了他们的想象力、创造力。