文案策划

文案策划 篇1

　　今天是搜集资料做市场调查问卷，这个工作是由小组成员xx完成的，其实在做这个问卷之前我没有和她具体沟通我们营销策划题目的事，我是想她搜集完资料后，晚上我来整理，但当我看了她的问卷后我觉得和我们的主题应该是吻合的，也能看出，她也是下了很大功夫的琢磨了。晚上要把问卷填写上，进行数据分析，明天要交问卷调查报告，去年我们的课程实习是做调查问卷，基本是找人帮助填写的，但是这次没有，我们是随即找人填写的.，所有问卷都是真是有有效的。

　　晚上分析问卷，写报告，数据分析整理工作是吴林霞完成的，写报告是我们俩一起商讨写的，以前写报告为了凑字，用一些没用的词，但这次我们尽量精简词汇，让每一个词都发挥它的作用。可能写的不是很好，但是我们在努力提高，欢迎提出意见。其实在做这些东西的时候，我觉得自己很喜欢做这种工作，这是我的爱好所在。

文案策划 篇2

　　天开始会展了，8点钟我们赶到了会场，参展商和观众早就将会场挤得个水泄不通，迎面走过去，道路两边都是礼仪小姐还有各种吉祥物，穿着各式宣传服装的学生都在向进场的人群发送宣传资料，场面比较火爆，很多观众在入场之前手里就拿了厚厚一堆宣传资料，不过宣传的.效果不是很好，很多人入场之后就把手里的资料全部扔掉了，相反一些将产品资料和实用品相结合的方式，例如发放一些笔记本，杂志，扇子，纸牌以及矿泉水的宣传品，大家都是比较乐于接受的，有一些展台请了模特表演，效果不错很吸引人的注意力，这次展会由于前期的准备还比较充分，联系到了礼仪小姐做宣传，带来的效果还不错，很多新客户来展台问询和订货，这次展会给个人带来的经验颇多。

文案策划 篇3

　　说明：文案策划主要负责各类策划方案的规划，有关文案的撰写，同时协助活动的执行及公司内部有关工作的`推进。主要工作职责如下：

　　1、 负责各类活动的策划、活动中应用的各类方案的撰写、协助活动执行。

　　2、 了解、沟通各类宣传媒体，掌握媒体的配置及优化。

　　3、 撰写各类宣传推广文案。

　　4、 进行市场调研，了解市场动态和发展趋势。

　　5、 根据市场实际提出项目建议及规划。

　　6、 对项目进行评估、改进，提出合理化建议。

　　7、 收集活动资源、媒体软文和广告资料。

　　8、 协助公司其他部门撰写方案及处理其他事务。

　　9、 完成部门及公司交办的其他事务。

　　营销策划现在按照行业不同进行了细分，包括：网络营销策划师、汽车营销策划师、房地产营销策划师、等等，但是营销策划师岗位职责基本通用，无非是增加自己的服务行业具体内容而已。

文案策划 篇4

　　今天开始写策划书了，第一次写这样的文件，真是不知道该如何下手，我和吴琳霞一直在探讨，最后我觉得应该看啊看看课本，那里也会给我们更多的提示，确实如，最后的着手点的确定还是源于课本的。我们先把策划书的书写分基本分，从哪几方面来分，要考虑什么因素，以及会用到那些术语。

　　在各个过程中我才发现自己的不足之处，发现自己在大学少学的东西，就是现在的'这种能力，作为一个营销人员主要就是要具备这样一种能够对一个营销任务进行策划的能力。而我，完全不够具备，所以我离真正的营销工作人员所具备的素质还是要差很多的，我也觉得大学老师要帮助给学生指引这种方向，让学生学会掌握要锻炼这种能力，知道应该从哪方面去锻炼这方面的能力。我这认识也是晚了一点呀！这大学读的啊为了明天子继续努力吧！

文案策划 篇5

尊敬的领导：

　　您好！

　　首先感谢您在百忙之中抽时间来阅读这封自荐书。

　　我是XX职业技术学院一名应届毕业生，本人乐观向上，热情大方，有一定中英文写作基础，我渴望能在贵公司找到一份文案策划的工作，为贵公司贡献一份力量。

　　我个性开朗大方，形象佳，人际关系好，三年的学习生活，培养了我灵活的思维方法和开拓进取的创新意识，我也很好地掌握了专业知识，并能熟练地运用于工作实践中。而且本人兴趣广泛，爱好音乐、绘画、写作等，是文艺骨干，在不断的学习和工作实践中养成了认真细心，责任心强的工作态度和良好的团队协作精神。我还担任了学生会部长的职位，这份工作使我增强了与人的沟通协作能力，组织管理能力，让我受益匪浅。

　　在学有余力的情况下，我阅读了大量课外书籍并坚持写作，这使我的写作水平得到很大的提高，文章多次发表在学院刊物上，并在征文比赛中获得不错的成绩，写作能力得到一致的肯定。同时我通过选修和实践掌握了网页制作，版式设计，编辑学等知识，实习的经历更锻炼和提高了我的综合能力，也使我更了解社会。这一切使我初步具备了从事文职工作，文案策划，编辑等方面的工作能力，在生活上我乐观向上，并能适时地自我反省。

　　伴着青春的'激情和求知的欲望，我即将走完三年的求知之旅，美好的大学生活，培养了我严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识，课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会。

　　虽然现在我只是一名没有什么实际工作经验的应届毕业生，但是我有颗真挚的心和拼搏进取的精神，以及扎实的专业基础知识，也许我不是最优秀的，可我一定是最认真负责的，我相信，只要贵公司给我一次展示机会，我就一定不会让您失望，我迫切希望早日成为贵公司的一员。

　　此致

　　敬礼！

求职人：

XXX年XX月XX日

文案策划 篇6

　　1、负责公司形象宣传、LOGO、宣传手册、招商手册、运营手册等文案策划、设计、制作与创意。

　　2、负责活动推广、品牌宣传、视频制作、市场营销等文案策划与撰写。

　　3、负责组织、设计招商会、推介会、说明会、IPO上市、并购重组等活动文案策划与撰写。

　　4、负责整合营销传播、品牌推广、项目合作等撰写创意方案。

　　5、负责网络软文推广（事件营销、话题营销等）话题策划。

　　6、负责线上线下自媒体活动主题文案策划与创意提案。

　　7、参与策划、创意及传播的全案管理。

文案策划 篇7

　　【摘要】由于新媒体环境下，电商文案的业务范围无限扩大，但教学相对滞后，在教学资料、训练方法等诸多方面均面临着巨大的挑战。本文结合学生的特点，引入任务驱动式教学方法，为电商文案策划课程教学模式提供新的思路。

　　【关键词】电商文案策划 任务驱动 教学模式

　　电商文案策划是一般高职院校电子商务专业的必修课程，其应用性和实践性极强。在以往的教学实践中，虽然部分院校采用过情景模拟教学法、案例教学法等多项实战式教学方法，但仍存在着学生参与性不强、动手能力差等问题。为此，本人在学习和借鉴其他高职院校电商文案策划课程教学改革实践的基础上，参考业内对于相关专业人才的需求情况，提出了基于任务驱动的电商文案策划课程教学模式改革。

　　一、“电商文案策划”课程特点及教学现状分析

　　（一）课程特点分析

　　电商文案策划课程的教学目标主要是培养学生初步的电商文案策划及写作能力。该课程不仅要求学生具有扎实的理论功底，而且还需要具备一定的文案撰写能力。换句话说，即使学生了解再多的文案写作技巧，但在实际写作时不会运用，教学效果也不理想。

　　（二）课程教学现状

　　教材案例陈旧，针对性不强。目前，涉及到电商文案写作的教材基本没有，市面上绝大部分的文案写作教材主要还是围绕应用文写作、商务文案写作等传统的框架结构，其中对于电商文案的部分，案例陈旧且不经典，写作技巧也缺乏深入的介绍。

　　采用传统授课方式，效果一般。目前，该课程主要采取教师课上讲、学生课后练的传统教学方式。尽管教师在上课内容的选取以及课件的制作上花了很多时间和精力，但学生学习积极性不高，作业完成效果不理想。

　　闭卷考核，不符合课程教学目标。该课程采用闭卷考核的方式对学生进行考查，这对于实践性和操作性极强的文案策划类课程来讲显然不合适。

　　为了改变这种状况，就需要充分发挥教师的主观能动性，创新教育教学模式，转变教学方式，使教学更加贴近现实的需要，从而培养出符合电商行业发展需求的人才。

　　二、何为“任务驱动”的课程教学模式

　　“任务驱动”的教学模式指的是在教学活动过程中，以任务为核心，教师仅作为引导者，学生则以团队作业的方式共同完成某项实践性任务，从而实现既定教学目标的教学方法。

　　具体到电商文案策划类课程，则是指以电商文案策划的岗位技能需求为主线，在对各个岗位工作任务进行细分的基础上，通过团队合作的方式，共同参与和完成若干细分任务，从而使学生明确电商文案策划工作的流程、步骤，熟悉电商文案策划各岗位的工作内容，从而全面提升电商文案策划的实践操作能力和综合素质。

　　三、“任务驱动”教学模式实践思路

　　与情景模拟教学法、案例教学法等多项实战教学模式相比，任务驱动教学模式在目标上更加明确，另外以团队合作的方式，更加有利于训练学生的职业核心能力和团队协作能力。

　　（一）教材的改革

　　现有的电商文案策划教材系统性缺乏，不利于教师开展教学以及辅助学生学习。针对这种情况，可以结合电商企业实际需求展开调研，并与电商企业合作开发教学资源，对相关专业知识按照岗位任务形式进行分类整理。

　　（二）“任务驱动教学法”的应用

　　第一，明确教学流程。首先，由教师把学生按照个人意愿或抽签等方式进行分组。然后，以“任务”为核心，按照“寻找并确定适合的学习任务—教师简明扼要地讲授基本知识及注意事项—学生以小组合作的形式完成任务—教师围绕任务做好各项专业技能的辅导—对各小组的任务完成情况进行评比和总结”的教学流程展开教学活动。

　　第二，整合案例教学法、团队合作教学法等多种教学改革方法展开教学活动。首先，结合众多的广告营销类网站、博客论坛、微信、微博等社交媒体优势，帮助学生了解最新的观点资讯以及最前沿的方法案例，并通过新媒体提高写作能力。其次，在任务实施过程中，要求学生以小组为单位展开合作，共同讨论来完成教学任务。

　　（三）考核方式的改革

　　考核注重对教学过程的评估以及对团队成果的检测。学生成绩的评定主要围绕学生态度、小组团队精神、小组任务完成情况等因素进行综合考查，其中小组得分占个人成绩的70%，个人表现占30%。

　　设定单项奖。为了激发学生的学习兴趣以及团队协作愿望，通过设置最佳组织奖、最佳团队以及最佳贡献奖等单项奖，每项得奖者可在总分数上加5分。

　　四、面临的挑战

　　“任务驱动”教学模式虽然具有一定的优势，但仍然面临着巨大的挑战。

　　（1）教学内容的变更。课程教学内容不要面面俱到，而要选择重点的、有实际操作意义的内容编写任务，进行重点学习和讲解。其中以新媒体环境下“威客”为代表的新媒体工具，为课堂教学“任务”的'选择提供了新的途径及方向。另外，教师可以利用小组学习的便利性，布置题目，让学生自己搜集、汇总材料，进行课前演示。

　　（2）教学形式的改革。现在课程教学采取自然课表的形式，不利于实操训练任务的完成，建议采取专用周的形式，这样既保证了学生掌握相关的知识、取得相应的学分，又方便任务的完成。

　　（3）教学硬软件环境。首先，要求教师必须非常熟悉教学的内容和要求，能够把知识有机地串联起来，简明扼要地阐述任务要求。其次，需要实训场地，以便学生在“真实”的情景下更好地完成教学任务。

　　（4）激励机制尚未形成，部分学生存在“搭便车”现象。首先，由于分组安排不合理，任务分配不均等原因，部分同学参与热情度不高，少数人有意或无意地完成了大部分的工作任务。其次，部分小组成员抱有敷衍心态，合作意识有待加强。因此，如何引导学生明确团队内部分工，建立起组与组之间的竞争机制就显得尤为迫切。

　　总之，为了更好地实现“电商文案策划”课程的教学，在今后的教学实践过程中，还需要配合时代的变化和学科的进步不断地进行教学模式的变革与调整。

　　参考文献：

　　[1]龚燕玲.学习任务教学法在《电子商务文案写作》课程的实践与思考[J].考试周刊，20xx.

文案策划 篇8

　　1.负责品牌网络推广文案的撰写，包括微博、微信、BBS、新闻稿等网络渠道方面的文案策划；

　　2.负责线上营销活动的专题策划，以及企业微博、微信内容撰写及活动的.策划；

　　3.负责挖掘网站特色，有恰如其分的文字表现力，对推广宣传的文案内容描述的具体内容进行策划编辑；

　　4.部门临时安排的其他事务。

文案策划 篇9

　　影像错过一个蒙太奇画面，人类的视觉记忆还能衔接补救;平面错过一个色彩，人类还能有另类解读;文案错过一个文字，表达就失去了声音。文字经过上千年演化，远比画面来得深刻，人类的文明赖以传承。

　　作为文案，应该以敬畏之心处理文字，以破冰心态遵循以下原则：

　　一、产品原则。

　　准确说，应该是商品。后者的内涵比前者丰富许多，一切文案都应该围绕产品展开，并完成销售。对产品最敏感的人不是研发人员，不是市场部经理，而是文案。销售由文案完成。

　　二、人格原则。

　　赋予产品以人格。所谓人格，非创作者本身，而是源于产品。人格意味着独特及唯一，通常与USP接近，但应整合，并且不造成对他人情感的伤害。产品的人格，俗称品牌，是文案雕刻的对象。

　　三、创意原则。

　　创意无力及创意偏差，创意技法乏味。创意来源于对知识结构整合及对社会深刻领悟，而创意需要承担风险，文案责无旁贷，将产品纳入创意的胶囊。创意增加行业筹码，文案是一线人员，创意不在平面，不在蒙太奇，而在文案。

　　四、参与原则。

　　参与是广告认知的需要，文案不应消极的停留在符号层面，而应调动一切可支配资源及想象，深层次整合有利于广告的途径，从而达到理解，真正的文案，应该能发动一场无形的公关。

　　五、借势原则。

　　资源整合，包括一切现存于社会的认识，从历史和地理的纬度，选择关键词充分表达产品，以嫁接在受众原有知识层上，发芽结果。中国广告运动真正的拓荒者应该在文案中诞生，五千年和九百六十万平方公里，是无可比拟的.优势。

　　六、文本原则。

　　一切文案应该讲述完整故事，哪怕只言片语，都应该建立完整鲜明的影像。人类记忆图式注定，故事是攻陷情绪堡垒的利器之一。

　　七、预想原则。

　　预想读者的阅读情境，需要对社会情绪深刻领悟和切割，并细分市场。文案应该有诚恳对话的勇气，信息轰炸是懦夫的行为。

　　八、整合原则。

　　音乐、影像是浅层整合，市场、策划、社会是深层整合。整合才能执行，并达到完美。

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