五年级下册《白杨》同步练习1
一、根据拼音写一写。
1.在救灾前线，救援人员在废墟中穿行，他们的身影永远是那么qīnɡ xī 、有力……
2.万里碧空，太阳那柔和的光芒fǔ mō 着大地，空中的鸟儿自由地舞蹈，还唧唧喳喳叫个不停，
望着这鸟语花香的春天，我不禁xiàn rù chén sī 。
二、形近字组词
晰 浑 辩 戈 疆
淅 挥 辨 我 僵
三、在括号里填上适当的词语。
的戈壁 的`界限 的身影
的白杨树 地抚摸 地闪过
浮起 想起 欢迎
四、按要求写句子
(1)旅客正望着白杨树出神。(改成拟人句)
(2)爸爸不只是向孩子们介绍白杨树。(改成设问句)
(3)几棵小树正迎着风沙成长起来。(缩句)
五、根据课文内容填一填。
现在呢，孩子们听了爸爸的，多了一点;在通向的路上，有许许多多。
这儿它们，它们就在这儿了。而它们在哪里，总是，。
六、小练笔：写一段话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，
可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。
七、摘抄卡。这篇文章中，有许多含义深刻的句子，请你把它工工整整地抄写下来好吗?
《白杨》参考答案：
一、清晰 抚摸 陷入沉思
二、清晰 淅沥 浑身 挥发 辨别 分辩 戈壁 我们 新疆 僵硬
三、茫茫 清晰 高大挺秀 高大 慢慢 飞快 微笑 往事 客人
四、1.旅客正望着站得笔挺的白杨树出神。
2.难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
3.小树成长。
五、叙说 知识 新疆 白杨树 需要 生根 不管 那么直 那么高大
六、略
七、略
五年级下册《白杨》同步练习2
1、爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
给这文章的最后一段加上标题.
参考示例：沉思——白杨与孩子 第三次沉思
2、《白杨》一文表面上写 ，实际上是要写 ，作者借白杨树的 来比喻边疆建设者的 ，借小白杨树迎着风沙成长比喻 。这是
写法。
参考答案：《白杨》一文表面上写 树的品质，实际上是要写 人的精神 ，作者借白杨树的 不畏艰苦环境的感人精神来比喻边疆建设者的 无私忘我不畏艰险的伟大，借小白杨树迎着风沙成长比喻 青少年儿童要勇于面对困难。这是借物喻人的手法
3、 改变句式
1哪有这么大的伞啊!
改为陈述句：
参考示例：没有这么大的伞。
2爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
变为陈述句：
参考示例：爸爸不仅是像孩子们介绍白杨树，也是在表白自己的心。
4、 大胆想象四十年后，当年的爸爸如今的爷爷的第三次沉思。
启示：四十多年过去了，如今，在一架西行的波音七四七客机上有不少来自国内外的志士仁人，他们正准备奔赴西部边疆。飞机内还坐着当年的爸爸，他已是白发苍苍的老人了，他带着两个在新疆出生的小孙孙刚从上海探亲归来，此时他搂着两个小孙孙，俯视着舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。请同学们想想，这位当年的'爸爸如今的爷爷四十年后可能在沉思什么呢?这位爷爷和两个小孙孙之间又会有一段怎样的对话呢?
参考答案：这次思考的内容可以是这四十年来，戈壁滩经过了人们不断努力的建设，已经呈现出不一样的风貌了，二爷爷仍希望两个小孙子能继续留在这里，建设我们的祖国。
小孙子因为是从这里出生，长大，对这里一定会有另一番情感，可以从这些角度来设计祖孙们的对话。
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