《石壕吏》课堂实录

《石壕吏》课堂实录1

　　一、导入

　　１、我们刚刚学过杜甫的两首诗，现在我们一起背一下《春望》

　　今天我们学一篇同一时期的一手长诗《石壕吏》（板书课题）。

　　２、请同学们默读注释，找出所要了解的信息。

　　这里面有一句话，创作了一组诗，这就是著名的《三吏》、《三别》。同学们看幻灯片，只做了解。（出示幻灯片）

　　今天我们学习的《石壕吏》，是《三吏》中最为著名的一篇。

　　二、课文的朗读

　　１、自由读：注意字音、语气、停顿。（咽：三个读音）

　　２、自由朗读，划出生字词。

　　３、齐读：注意语气、停顿。

　　三、整体感知

　　１、结合课下注释，理解课文，先自己处理，然后小组内解决，最后提出疑问。

　　２、提问：

　　⑴吏呼一何怒，妇啼一何苦？

　　吏呼一何怒，妇啼一何苦：一怒，一苦，形成了鲜明的对照；两个一何，加强了感情色彩：既表现出吏呼咆哮如雷，妇啼悲伤凄苦，又体现了诗人强烈憎恶差吏、深刻同情老妇的感情。

　　⑵师问：存折且偷生，死者长已矣。（记下里面的词语解释）

　　⑶裙：

　　⑷前途：

　　⑸师问：找出古今异义的词

　　走：（《口技》几欲先走）

　　已：

　　⑹老翁逾墙走，是否应该？

　　表明差吏夜间抓人，连老翁也一样抓走，已经屡见不鲜；所以老翁夜间一闻捶门声音，就顾不得年迈体衰、腿脚不灵，赶紧爬墙逃走，而由老妇出门应付。这深刻地揭示出战祸连绵、差吏残酷抓人、人民睡卧不得安宁的情景，揭示了老妇一家悲惨遭遇的'社会环境。

　　⑺夜久语声绝，如闻泣幽咽，是谁在哭？

　　从寡媳低微悲苦的哭泣声，暗示出老妇已被捉走。夜久，反映出差吏不满足于捉走老妇，百般威逼，老妇再三啼请自己应役的漫长过程，如闻，表现出诗人一直在关切倾听幕惨剧的发展，彻夜未能入睡。也有杜甫在哭的成分在里面。

　　⑻为什么不抓杜甫？

　　杜甫自己是一个小官；同时那时也是按户抓丁的，杜甫只是在此投宿。

　　３、把文章翻译一遍。

　　４、你能复述文章吗？

　　５、整篇文章讲了一件什么事？（官吏夜捉人）

　　为什么是夜捉人？

　　有吏夜捉人是诗篇的关键句。是捉人，而不是征兵、招兵，已经表明差吏强抓老百姓当兵；前面又加上一个夜字，更表明差吏时常抓人，以致白天难以抓到，就趁夜深人睡来搞突然袭击，凶狠残酷。

　　四、文章分析

　　１、老妇致词说了几件事？（分层：三层。学生说出层意）

　　老妇的苦啼申诉包含三层意思，从中体现着老妇不断苦啼申诉，差吏不断怒呼咆哮的进程。

　　２、三男邺城戍，一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣，表明老妇的三个儿子都上了战场，两个儿子已经战死，她家已为那场战争作出巨大牺牲，论理论情都不应再到她家捉人了。且偷生，表明存者也生命毫无保障，更无生趣；长已矣，表露了对死去亲人的无限哀思。老妇沉痛地申诉这些，意在唤起差吏的恻隐之心，高抬贵手。但是差吏不为所动，继续怒呼，逼着要人，逼出老妇进一步的苦啼申诉。室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙，表明老妇家中只有个吃奶的小孙子一个孤儿，和因乳孙而未去的衣服破烂的一个寡媳，家庭情况倍极凄惨（板书：家庭凄惨）。老妇申诉这些，意在唤起差吏的怜悯之情，网开一面。但是凶狠差吏仍然不为所动，继续怒呼，逼着要人，甚至要捉走寡媳，逼得老妇说出下面的话。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊，表现出老妇为了避免年迈丈夫、乳孙寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自请应役了。

　　３、有人说老妇的致词不是一口气说出的，而是被官吏一句一句的逼问出来的。（板书：吏，呼，妇，啼）

　　看课后习题三，这种手法在文言文中经常见到，叫：藏问于答（板书）

　　请同学们把吏呼的过程补充出来。（注意语气）

　　五、总结

　　１、放映中央台的《石壕吏》的讲解词。

　　２、评价：石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。（清袁枚）

　　六、背诵

　　齐背《石壕吏》。

　　七、作业

　　１、背诵

　　２、（幻灯片）想象一下，从这天晚上，这一家人会面对什么样的命运？

《石壕吏》课堂实录2

　　课时：一

　　师：打开课本，今天我们学习石壕吏。（板书石壕吏）

　　师；请同学们看注释1，这首诗选自《杜工部集》，作者杜埔。这首诗叙述了作者在战争时途径石好村，遇夜里当差抓人当兵的事。下面请一位同学读完这首诗，其他同学认真看课文，做好准备，把诗歌的大意说出来。听清楚来吗?

　　生：齐听清楚了（一名学生将全诗读完）

　　师：读得很好。有节奏，也有语气。下面大家可课文，不明白的地方读一下注释，将故事大意叙述出来，准备三分钟。

　　师：刚才我们读课文，又看了注释，谁能把课文的大意说出来，请举手。不要求逐字逐句翻译，说出大意就可以了。

　　生：说略

　　师：这首诗的大意我们知道了。下面我们再读一篇课文，看那句话那个词不懂，提出来。

　　9生自读课文）

　　生6,”死者长已矣”是什么意思?

　　师：可以看注释，咱没理解怎么说。

　　生7死者与世长辞了

　　师：下面你一个词一个词的解释一遍，然后再和起来再解释一遍。

　　生8略

　　师：对，还有那些不明白？

　　生9老翁逾墙走，是说老翁翻墙而逃，为什么呢？

　　生10因为他不愿去当兵，怕被抓。

　　师：对一般抓兵都抓年轻人，老翁都吓得跑了，说明了什么？

　　生：说明年轻人都给抓光了，只剩下老头，所以抓。

　　师：走是什么意思？

　　生：跑。

　　师：对

　　生20：急应河阳役是什么意思？

　　生21赶快到河阳去服役。

　　生22老头走了，妇女赶快去服役，这是为什么？

　　师：这个问题提得好。

　　生24；因为派抓人抓不到不好交差，所以把老妇人抓走了。

　　师：就是这样。这里有一个急字，是写谁的？

　　生：25写老太太。

　　师：是老太太对服役感兴趣吗？

　　生：26不是，是没办法。

　　生27：老太太替老头着急。

　　生28她为救老头，怕官吏发现老头。

　　师：关键的问题是谁急？

　　生29当然是当差的急了

　　师：你是怎么看出来了

　　生从“吏呼一何怒”可以看出来。

　　师：说得对。这里是老太太顺着当差的话说下来。反映了当差的急。

　　生30：为什么老太太连“出入无完裙”得儿媳妇还要说说，就像应付查户口一样？

　　生31：说明村里的男人都抓完了。

　　生32说明家里没有当兵的男人。

　　生33老太太表明家里只有妇女和小孩。

　　师：正是这样。词句还有不懂的地方吗？

　　生34书是什么意思？

　　师:信

　　生36：题目叫石壕吏，为什么内容写老太太的多，而写当差的少呢？

　　师：这个问题很有价值，一会解决。词句还有问题吗？没有了我问问你们。（出示卡片：暮投石壕村）

　　生37：投，投宿。晚上投宿在石壕村。师：对。（出示卡片：存者且偷生）

　　38:生；，且，暂且。活着的另一个儿子暂且活着。

　　师：活着的人只指另一个儿子吗

　　生：也指老头老太太。偷生，应理解为“苟且活着”，是凑合活着的意思。

　　师：为何说凑合活着？

　　生39:战争年代，生活困苦，也很危险。

　　师：说得对。（出示卡片：老妪力虽衰）

　　生40：老qu。老妇人。虽，虽然。合起来示老妇人年老力衰

　　生41：妪字应念yu。虽也不应理解为虽然，应为即使讲

　　师：完全正确。（出示卡片，如闻泣幽咽）生42：好像好像听见有人哭。师：怎么哭？是大声哭，还是小声哭？生43小声。泣为小声哭。师：咽是什么意思?

　　生：断断续续的哭。

　　师;咽就是哽咽，声音发布出来，一会幽，一会无。断断续续。合起来就是有人断断续续小声哭。

　　师：再看一篇课文，还有没有不懂的词句？（生看课文）

　　生：天明登前途的前途怎么讲？生44前面的路。

　　师：对。下面我们解决刚才那为同学说的问题，看是诗中是只写好太太，还是写官吏的。(板书：吏妇)我们看诗中写吏写吏几句？

　　生：两句。有吏夜捉人和吏呼一何怒。

　　师：（板书：捉呼）吏捉人时，老太太在干什么？

　　生：出来应付。

　　师：（板书：出）那么吏呼一何怒是呢？

　　生：啼。

　　师：（板书：啼）后面吏出来没有呢？生：（齐：）没有。

　　师：那么老妇和谁致词呢？生：作者。生49：不对是向吏诉说自家的遭遇。应是吏问吏听。

　　师：正确。问什么呢？

　　生;49（：模拟吏的.声音）你们家里有男人吗?

　　师：非常好。（板书;问诉）中间有吏的活动/?

　　生;老妇人说自家没有男人，吏肯定要挨屋搜查。

　　师：很好。吏那么凶狠，绝对不会轻易相信老妇人的话的，应定要边盘问边搜查。那么老妇人此时咱没办？

　　生：一定是苦苦哀求。师;对（板书：查求）

　　师：按说官吏查不出家里有男人，救应到别处去抓人，抓一个老太婆说明什么呢？

　　生：说明男人都抓光了，只有抓老太婆了，做做饭也好。

　　师：按说抓一个伙夫不咱没着忙，应让老妇人进屋跟儿媳妇告别，可是官吏允许了吗？

　　生：没有。而是逼着快走。师：谁逼着走？生：官吏逼着老太婆走。太凶残了。

　　师：很好。（板书：逼走）

　　师：由上面的分析看来，这首诗题为“石壕吏”，而内容写老太太的多，但无一处不在写官吏的凶狠野蛮。也就是明着写老太太，暗写官吏。这种方法叫“虚名实暗”法。情大家注意领会这点。

　　天明的时候，诗人与老翁独自话别，说明老太太已被抓走了。这个故事反映了什么？

　　生：反映战争给人民带来的巨大灾难。师：这个故事告诉人们什么呢？

　　生：告诉人们要反对战争，爱好和平。师：对，战争会给人民带来数不清的疾苦，道不完的灾难，我们要珍惜和平，保卫和平，让白鸽飞遍全球，让全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。

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