常用形容词大全!1
asinine 愚蠢至极的
bookish 书呆子的,迂腐的
childish 幼稚的
clumsy 笨手笨脚的
crude 粗鲁的, 粗俗的
cunning 狡猾的, 奸诈的
disagreeable 脾气坏的，不友好的
foolish 愚蠢的
greedy 贪婪的
hesitant 犹豫不决的
hysterical 歇斯底里的
incompetent 无能的`, 不称职的, 不胜任的
incredulous 疑心重的
indulgent 放纵的,溺爱的
insignificant 微不足道的
masterful 专横的
partial 偏心的
possessive 占有欲强的
self-abandoned 自暴自弃的；放纵的
self-centered 自我为中心的
self-conscious 洋洋自得的
self-interested 自私自利的
self-righteous 自以为是的
shrewed 精明诡诈的
skittish 轻浮的，轻佻的
slow 迟钝的
terrible 可怕的
superficial 肤浅的
uneducated 没教养的
unfaithful 不忠诚的
ungrateful 忘恩负义的
unimaginative 无想象力的
unreasonable 不讲理的
unsociable 不善交际的
unpleasant 令人讨厌的
vulgar 俗气的
wayward反复无常的；任性的
常用形容词大全!2
贬义词是指指是词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词。今天我们就一起来看看贬义词形容词吧!
贬义词形容词【1】
狡诈，虚伪，
残忍，虚伪，
卑鄙，贪婪,
任性，蛮横，
自私，虚荣，
卑鄙，龌龊，
贬义词形容词【2】
懦弱 冷漠 邪恶
固执 迟钝 怀疑
自大 奢侈 清高
懒惰 古怪 骄傲
依赖 抑郁 圆滑
丑陋 妒忌
贬义词形容词【3】
难以自拔 鼠目寸光 无耻之人
玩世不恭 风声鹤唳 狼子野心
罪恶累累 不劳而获 道貌岸然
卑鄙小人 见财起意 恼羞成怒
推波助澜 杞人忧天 本性难改
罪不容赦 火上浇油 蚍蜉撼树
虎头蛇尾 蛇蝎心肠 魑魅魍魉
常用形容词大全!3
一、教材分析
本堂课是一堂中考复习课，如果从分析教材来讲，本课话题主要是出现在仁爱英语八年级（上）P123-125和八年级（下）P121-123之中，主要讲的是形容词和副词的变化以及其三级比较。但是对于一堂中考复习课来讲，我觉得应当从中考英语对本课话题的难易度要求以及考点的探究入手。从历年的中考真题来看，对于形容词和副词的考察主要体现在单选题、完型填空和口语运用中的单词填写，比如中考，单选51、53，完型61、62、64，同义词组替换31。当然还有就是从作文之中体现出来。而且我们知道，如今的中考英语，更侧重于在语境之中来考察语法和词汇项目，强化对学生语言运用能力的考察。
二、学生分析
我所执教的这个班级——九年（4）班，学生比较活跃，但其英语水平层次不一，一小部分的同学有着较扎实的基础，中间部分较少，而大面积的同学基础薄弱。作为毕业班的学生，他们有着旺盛的求知欲，较高的学习自觉性，具备一定的自学能力；而且他们对老师的期望也比较大，期盼从老师那里获得更多的学习策略和技巧。从情感上讲，学生会给予我莫大的支持和配合的，而我也将一如既往的予之人文关怀——将德育寓于英语课堂之中。
三、教学目标
根据课程标准和我市中考英语的要求。坚持以学生为本，切实体现素质教育，面向全体学生，立足基础，设置练习注意难易度适中，注意培养学生运用所学的知识和技能分析、解决问题的'能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的成就感和自信心。这堂课是一堂中考复习课，从知识系统的归纳呈现入手，注重学生基础知识的复习巩固；这堂课又是一堂语法复习课本身具有一定的应试成分。本课设计从情景问候导入，在课堂之上，利用简单口语，设置情景对话平实的句子，情景之中学语法，让他们成为课堂的主角，使学生懂得语法学习无处不在，使学生学在其中，乐在其中。并掌握一些应试技巧。
四、教具分析
考虑到学生学习的直观性，课堂教学的力度和容量，提高课堂教学效果。（本堂复习课虽没有面面俱到，但是内容多、题量大）此次选用了多媒体辅助教学的方式，利用多媒体直观形象的效用——“图、像、声、色”功能，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。但是基于我校多媒体教室的条件，想要利用好多媒体资源还是有点难度的。比如黑板的板书不易操作，教室空旷易有回音等。
五、教学流程分析
本堂课主要分为五个步骤：1 创设情景 复习导入
2 知识呈现 要点提醒
3 考题重现 深入探究
4 夯实双基 巩固运用
5 知识小结 回顾所学
1创设情景 复习导入
像平时上课一样开场，轻松自然，不因为是开公开课而改变。设置情景问题，比如It is a sunny day, is’t it?从情景之中入手，吸引学生的兴趣，复习所复习过的知识点并导入今天所要复习的内容，自然过度到本课的主题。
2 知识呈现 要点提醒
对本课题的内容进行梳理、归纳，总结规律，考点直击，使知识点系统化，便于记忆，利于运用。
3 考题重现 深入探究
历年中考真题，少而精，体现难易度，激起学生英语学习的成就感和自信心。
4 夯实双基 巩固运用
面向全班学生，立足于中考对本课题的要求，精心设置练习，对前面呈现的知识做一次巩固，使学生能够触类旁通，掌握应试作答技巧。
5 知识小结 回顾所学
对本堂课做个小小的总结，要求学生回想他们本节课所学，是否有遗忘或者有困惑。
六、教学评价
教学评价也如往常上课一样，可以分为即时评价和延时评价。即时评价就是当场对学生的表现作出肯定，多加予以鼓励，把他们全部调动起来；延时评价的方式有很多种，我可以采用分组竞赛，或者得出MAP的方式即到小课时分出那一组是本课时的CHAMPION，谁是本课时最活跃的。
七、课后反思
本堂课由于是公开课，虽然说已经花了大量的时间做了充分的准备，但由于前面的时候有点紧张，本堂课的内容大，以及课时的一些应变做得不够好，尽管说顺利地完成了教学，但是感觉还是没有达到自己预期的效果。比如说平时和学生口语的交流在本节课没有充分的体现出来，互动不够好；速度偏快，没有给学生留下足够的空白时间思考问题；作为重要教学辅助工具的黑板利用不够。从整体上看，本节课将语法复习课揉入情景交际之中，注意语法课的实用性和趣味性的结合，应该说是比较成功的一堂课。日后我将更加注意语法实用性和趣味性的探究，努力上好每种类型的课。谢谢大家！！！
常用形容词大全!4
1、时光总是慢慢催人老，难以留住你曾经所有的好。
2、过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了双眼。
3、如果把整个太平洋的水倒出也浇不灭我对你爱的火焰
4、答应我，不让别人分享你的爱。人生就像卫生纸、没事尽量少扯、
5、倾盆的雨也许只是一场梦魇，让这一幕华丽的剧就在这满夜的雷鸣电闪中落下帷幕。
6、熟悉的歌声，物事人非的感情。
7、昔日的甜蜜已遥不可及，现实的悲哀却寸步不离。
8、错过的未必是最好的，珍惜你现在拥有的，那么你就是幸福的.
9、渺小勒进发抖的掌心，疼痛加剧。
10、我的诺曼底号沉船了我始终⑴文不值，从头到尾㈠直都是。
11、男人当初不切实际的可爱，到最后，往往变成不可理喻的可恶。
12、谢谢你的手温暖了我的心，那颗冰封已久的心。
13、我执着的认为，懂得的人永远不要过多的解释。
14、你是很美很美的花蝴蝶，我是很脏很脏的枯叶蝶。
15、所谓情话，就是你说了一些自己都不相信的话，却希望对方相信。
16、盛传我倾国倾城，其实，我不过只想倾倒爱人。
17、我有一种想豁出去了的感觉，死期不远了。
18、我只是难过，不能陪你一起老
19、原本以为我以把你忘了，可是到了哪都有你的足迹。
20、其实根本就没有什么“假如”，每个人的人生都不可重新设计。
21、疼痛如浪潮般打来撕扯我的灵魂。看着曾经的我们，泪不经意间的掉了下来。
22、不是每个人都有机会，重新站在当初的十字路口。
23、依赖，真是一个可怕的东西，比习惯还要可怕。
24、俄想长大，尽管那个世界没有童话。没有心情的心情才是最沉重的。
25、心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。
常用形容词大全!5
1、抱璞泣血 比喻怀才不遇，悲痛悲痛。
2、抱头大哭 形容十分悲痛或很是感动的样貌。
3、抱头痛哭 指十分悲痛或感动，抱头大哭。
4、泪干肠断 形容悲痛到极点。
5、泣下如雨 眼泪象雨一样。形容悲痛到极点。
6、痛哭流涕 涕：眼泪。形容悲痛到极点。 痛心拔脑 形容悲痛到极点。
7、泣不成声 哭得噎住了，出不来声音。形容十分悲痛。
8、肝肠寸断 比喻悲痛到极点。
9、如丧考妣 丧：死去；考：已死的`父亲；妣：已死的母亲。好象死了父母一样地悲痛。
10、悲痛惨目 悲痛：使人心痛；惨目：惨不忍睹。形容十分悲惨，使人不忍心看。
11、大放悲声 放声痛哭。形容十分悲痛。
12、痛心入骨 形容悲痛到了极点。 五内俱崩 悲痛得连内脏都破碎了。形容极度哀痛。
13、人琴俱亡 俱：全，都；亡：死去，不存在。形容看到遗物，怀念死者的悲悲痛境。
14、悲痛欲绝 绝：穷尽。悲哀悲痛到了极点。 额蹙心痛 极度忧愁悲痛的样貌。
常用形容词大全!6
refresh v. （刷新）；消除…的疲劳，使精神振作
refurbish v. 刷新，擦亮
renovate v. 翻新，修复，装修
dowdy adj. 不整洁的，过旧的
frowzy adj. 不整洁的，污秽的
jagged adj. 不整齐的，锯齿状的
sloppy adj. 不整洁的，邋遢的
squalor n. 不洁，污秽
tatty adj. 不整洁的，简陋的`
unkempt adj. （衣服、头发）不整洁的
decrepit adj. 破旧的，衰老的 （decrepitate v. [矿石等]烧爆 decrepitude n. 衰老，破旧）
dilapidation n. 破旧，荒废
ragged adj. 破烂的
shabby adj. 破烂的；卑鄙的
sleazy adj. 邋遢的；格调低下的
sloven n. 不修边幅的人
stray adj. 零落的；迷了路的；v. 偏离，迷路
tattered adj. 衣衫褴褛的；破旧的
threadbare adj. 磨破的；陈腐的
dingy adj. 肮脏的，褪色的
filth n. 肮脏；粗语
mangy adj. 污秽的；（兽）患疥癣的
muddy adj. 浑浊的，不纯的；多泥的
seamy adj. 肮脏的，恶劣的
sordid adj. 肮脏的；卑鄙的
squalid adj. 污秽的，肮脏的
hovel n. 肮脏的小屋；茅舍
shack n. 简陋的小屋，棚屋
shanty n. 简陋的小木屋
常用形容词大全!7
一、 教学指导思想
本课在对学生特点、课程特点、学科 特点上进行分析的基础上，选择了适合 内容表现的教学形式，安排了丰富的课 堂活动，设计了合理的课程内容，要孩 子们在情境中深入形容词比较级的概念 及学习比较级变化规则。
二 、重 点 与 难 点
本节课选自牛津八年级英语Unit3 compare?”教学内容是集听、说、读、写有效为 一体的一课，具有很强的操作 性，知识性更具体、学习目标更明 确。因此，实践形容词比较级概念的强化以及比较级和最高级的构成和用法是本课的重点。教 学 难 点是1、形容词比较级变化规则的整合； 2、重读闭音节的概念及其注意事项
三、教学目标
（1）认知目标、深入理解形容词比较级、 最高级的'概念； 2、学习形容词比较级变化 规则基本规则前四条，准确可 以进行形容词原级变换。
（2）技能目标
1、可以准确运用形容词 的比较级、最高级对生活中 的物品、人物、天气等进行 比较说明；
2、熟练运用交际语言， 有效锻炼其口语表达能力。
（3）情感目标
1、鼓励孩子们积极参与课 堂活动，增强孩子们集体荣誉 感；
2、引导孩子们注意知识点 的整合及对词汇的拓展，有效 发挥孩子们自主学习能力；
3、情境性小组对话练习， 有效锻炼孩子们时间短、成果 大的合作意识。
四、学 情 分 析
1、学生分析：授课对象为八年级学生， 学习英语5年以上，有一定的英语基础；
2、知识分析：在以前的学习的时候 已经对比较级和最高级有了初步的了解；
3、内容分析：45分钟课堂，重点在于 熟练掌握形容词比较级举行的运用及对基本 规则的理解。
五、教法和学法：
采用理论联系实践的认知方法，以问题引领，学生自主与教师指点的立体式的教学互动完成本课。
常用形容词大全!8
圆形的круглый
卵形яйцевыный
椭圆形的овальный
拱形的свочатый
凹形的`вогнутый
凸形的выпуклый
尖形的острый
钝形的тупой
有角的угловатый
齿形的зучатый
带齿的зазуренный
弯曲的изогнутый
粗的толстый
细的тонкий
深的глуокий
浅的мелкий，плоский
匀称的стройный
瘦削的хуощавый
不匀称的，笨重的неуклюжий
常用形容词大全!9
本节微课主要讲解深港版小学六年级上册形容词比较级的构成这一知识点。
一、讲解概念：
当两个主体进行比较时，就要使用形容词的比较级。并通过一个句子I我比汤姆高。来讲解比较级与形容词原形的关系。
二、讲解形容词变为比较级时，有两种变化，一种是规则变化，另一种是不规则变化。
在规则变化中，可以根据形容词的音节，分为单音节形容词、双音节形容词和多音节形容词来学习形容词变为比较级的规律。而不规则变化，就需要逐个记忆。
三，学习单音节形容词变为比较级的规则。
1）一般的单音节形容词直接在词尾加呃，如：短期加呃变为短。
2）以字母结尾的单音节形容词，在词尾加R，如：好的.加— [R变为更好。
3）以重读闭音节结尾，并且末尾只有一个辅音字母的形容词，要双写末尾的辅音字母再加er，这种形容词一般是由辅音+元音+辅音构成，如：big，b是辅音，i是元音，克是辅音，变成比较级时，就要双写末尾的辅音字母摹再加呃，变为更大。
引导学习者观察、发现：所有的单音节形容词变为比较级后，词尾都变成了er 。
四，学习多音节形容词变为比较级的规则。
多音节形容词变为比较级很简单，只要在形容词前面加mor e就可以了，如：i nteresting，变为比较级时，在前面加more变为更有趣。
五，学习双音节形容词变为比较级的规则。
双音节形容词变为比较级时，既有像单音节形容词那样在词尾加er的，也有像多音节形容词那样在词前加more的。
1）末尾字母是r的双音节形容词，变为比较级时，要在这个单词末尾加er，如：c lever，两个音节，又是以r结尾，变为比较级时，就在末尾加er，变为聪明。
2）以辅音字母加y结尾的的双音节形容词，变为比较级时，要把末尾的y变成i，再加er，如：happy，两个音节，又以辅音字母p加y结尾，变为比较级时，要把y变成i再加er，变为happier 。
3）不以r结尾，又不以辅音字母加y结尾的双音节形容词，可以享受多音节形容词的待遇，变为比较级时，只要在词前加mor e就可以了，如：honest，变为比较级时，在它前面直接加更多的变为更诚实。
六，学习不规则变化的形容词，
六年级上册主要学过以下单词：
摹OOD —好，好—好，坏的—更糟的是，生病—更糟的是，M任何—更多，。多—越多，少—少并引导学习者观察，发现：好和良好的比较级都是好，坏的和不良的比较级都是糟糕的是，很多和很多的比较级都是多。
七，进入练习时间。
写出下列形容词的比较级形式并与学生对答案。
睦邻短期
brave—多对一
thin— salty—
有趣—
重链脂肪—
dear— famous—
八，结束微课，并提醒学习者关注下一篇微课：形容词比较级的用法。
常用形容词大全!10
1. 自然界这双无比灵巧的手是如此的神奇，创造了江河湖海，创造了春夏秋冬，也创造了万千生灵。
2. 科学真是太神奇啦！
3. 世界是神奇的，让我们不断着探索周围发生的有趣的现象。
4. 这里的河水清澈、甘甜，叮咚的声响使它充满的神奇的灵性。
5. 黄果树瀑布秀丽神奇的景色让我不得不感叹大自然的鬼斧神工。
6. 真神奇!我居然会踢足球了!
7. 这个传说充满了神奇的色彩。
8. 这真是一片神奇的土地啊!
9. 这个八十岁的老人居然能倒立好几分钟，真是神奇啊
10. 风景秀丽神奇的九寨沟、桂林山水神马的都比不上生我养我的故乡。
11. 这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。
12. 清晨的美丽真是让人很心动，我都在感叹大自然的神奇。
13. 达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎的`面部表情，成了永恒的美的象征
14. 这璀璨的夜空藏有多少奥秘，居然这么神奇。
15. 这些古代传说都被人们渲染上一层神奇的色彩。
16. 大海的魅力神奇无比，是我们蓝色的家园。
17. 十一期间，来九寨沟观光的游客川流不息，只为一睹这景色的秀丽神奇。
18. 这个神奇的世界就像梦幻一样，永远是个谜。
19. 天空上的云朵造型奇异，好神奇呀。
20. 太阳太神奇了，神奇到了万物离不开它的地步。
21. 对很多人来说，西藏是一片神奇的土地。
22. 我认为心脏移植是件神奇的事。
23. 雨后初睛，留下一股芬芳，简直太神奇了。
24. 中国的长江秀丽神奇。
25. 神奇无处不在，只要你肯观察，就能发现。
26. 神奇的海洋孕育出了多少的小生命啊，简直就像一个生命的天堂，充满无限生机。
27. 春晚的魔术表演非常神奇。
28. 神奇的故事总是很吸引我。
29. 茫茫太空多么神奇，我们要去探索它。
30. 大自然真是鬼斧神工，神奇不已啊。
31. 流星雨是神奇的自然现象。
32. 一叠厚厚的纸牌竞突然在众目睽睽之下消失了，真是太神奇了。
33. 世界上神奇的事还有许许多多，等待着我们去他探索。
34. 这本《西游记》中的孙悟空的法力真是神奇。
35. 马良有一支神奇的笔。
36. 大自然真是一个神奇课堂呀！
37. 大自然真是个神奇的画家啊！
38. 今天发生了一件非常神奇的事情。
39. 大自然的生长规律真的很神奇。
40. 《后羿射日》，《女娲补天》这些古代传说都被人们渲染上一层神奇的色彩。
41. 福尔摩斯对我而言是一个神奇的侦探，每一个细节都能观察的那么清楚。
42. 春晚上刘谦表演的神奇魔术，看的我眼花缭乱、目不暇接。
43. 神奇的大自然让我迷恋。
常用形容词大全!11
词组：
美丽的鲜花美丽的春天美丽的孔雀
清清的河水火红的枫叶高大的雪松
青青的豆角青青的草地青青的瓦
暖和的衣裳暖和的被子暖和的天气
雪白的云朵雪白的棉花雪白的墙
雪白的肚皮白白的手帕白白的墙
白白的雪花弯弯的月儿弯弯的小路
高高的山高高的房子高高的大树
圆圆的足球圆圆的荷叶圆圆的脸蛋
尖尖的铅笔闪闪的星星蓝蓝的'天空
小小的船儿长长的尾巴金色的阳光
大大的西瓜可爱的小熊快乐的生日
金黄的秋天大大的公园绿色的小伞
明亮的灯光红红的太阳漂亮的衣服
鲜艳的花朵甜甜的笑容高高的灯笼
宽宽的门大大的窗红红的苹果
长长的小路长长的小河
常用形容词大全!12
痛心入骨 痛不欲生 万箭攒心 无肠可断 心如刀割 血泪盈襟 哀毁骨立
黯然销魂 黯然失色 黯然伤神 悲天悯人 悲不自胜 捶胸顿足 惙怛伤悴
悼心失图 泣涕如雨 泣不成声 热泪盈眶 如泣如诉 丧明之痛 司马青衫
痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌 垂头丧气
愁雾漫漫 忧愁满腹 满腔心事 满腹愁肠 愁肠百结 愁肠欲断 愁肠寸断
愁眉苦脸 叫苦连天 痛不欲生 心如刀割 泪流满面 悲愤填膺 椎心泣血
肝肠寸断 回肠九转 泪如泉涌 泪如雨下 人琴俱亡 如丧考妣 痛定思痛
常用形容词大全!13
(1)形容词的意动用法
由形容词活用而来的动词，表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：
A.滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。(滕公认为其言出众不凡，其貌壮美)
B.梁以此奇籍。(项梁以此认为项羽不平凡)
C.孔子登山而小鲁，登泰山而小天下。(孔子登上东山就觉得鲁国小了，登上泰山就觉得天下小了)
[简析]A句的“奇其言”“壮其貌”是主语滕公“认为其言奇”“认为其貌壮”之义。B句的“奇籍”，是主语“项梁”主观上认为宾语“项籍”具有“奇”的性质。C句的`“小鲁”“小天下”，是主语“孔子”主观上认为“鲁”和“天下”小的状态。
(2)名词的意动用法
名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。例如：
A.今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼肉之。[现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟，假使我死后，都会把他当作鱼肉了(任意宰割)]
B.况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。(况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友)
C.孟尝君客我。(孟尝君把我当作客人)
常用形容词大全!14
一、称呼
夏 夏天 夏日 夏季 夏令 暑日 暑天 炎天
立夏 三夏 九夏 初夏 孟夏 季夏 仲夏 残夏 炎夏 盛夏 苦夏夏眠 夏蛰 夏收收夏
二、形容夏天的词语
初夏：夏季开头的时节。
伏天：夏季极热的时候。也是初伏、中伏、末伏的统称。例：“今年的伏天太旱了。”
酷暑、酷夏、炎暑、：极热的夏天。例：“酷暑严寒无所惧。”
孟夏：夏季的第一个月。
三伏：暑伏分初、中、末三个阶段。三伏指一年中最热的时期。例：“冷在三九，热在三伏。”
三夏：指夏季的三个月。三夏，也是夏收、夏种、和夏管的统称。
盛暑：大夏天。
盛夏：夏天最热的时候。例：“时值盛夏，工作时候，要防止中暑。”
暑天：夏季炎热的日子。
夏令：夏季。夏令，也指夏季的气候。炎夏：炎热的夏天。
烈日炎炎：形容夏天阳光强烈。也可称“赤日炎炎”。例：“烈日炎炎似火烧”。
夏日炎炎：夏天阳光强烈，十分炎热。
绿树成荫：树木枝叶茂密，遮住了阳光。正是盛夏季节。
暴热：很热。例：“入夏以来，天气暴热，小苗都快旱死了。”
炽热：极热。例：“炽热的阳光把地下的沙石晒得烫人。”
炽燥：炽热干燥，燥热。
火热：火似的热。多用来形容太阳的热度。例：“火热的太阳当空照。”（也形容人心或关系、或斗争，如“火热的心”。例：“火热的太阳当空照。”）
酷热：极热。例：“热带气候白天酷热，夜晚也不凉爽。”
闷热：天气很热，气压低，温度高，使人感到呼吸不畅快。例：“南方的暮春已有点闷热，人们穿着早早地换了季，和我们相比，似乎在度两个节令。”
湿热：又潮湿又闷热。例：“我住在山中的地窖于里，冬天还显得暖和，夏天湿热得很。”
炎热：很热。多形容天气。例：“夏日的炎热并不使我们感到焦急，使我们着急的是飞机飞得太慢了。”
炎炎：形容夏天阳光强烈，含极热的意思。例：“赤日炎炎似火烧，稻谷禾苗半枯焦。”
燥热：干燥闷热。多形容天气。有时也形容室内的热。例：“入夏以来，无风无雨，天气燥热。”
炙热：形容很热。多形容太阳。例：“窗外炙热的斜阳，照着莽莽的草原，却看不见人影，使人感觉到进入了原始地带。”
灼热：象火烫着一样热。
火辣辣：形容酷热。例：“太阳升得老高；火辣辣的热带炎阳燃烧着原野。”（也形容因被火烧或鞭打等产生的疼痛的感觉和形容兴奋、焦急、暴燥、害羞等情绪。如“疼得火辣辣的”等。）
热辣辣：形容热得象人烫一样。多形容太阳。例：“太阳晒得人热辣辣的，十分难受。”（也能形容人难堪的感觉。）
热腾腾：形容热气蒸腾的`样子。
三、形容夏天的成语
1、浮瓜避暑：暑日消暑的乐事。
2、绿树成荫：树木枝叶茂密，遮住了阳光。正是盛夏季节。
3、吴牛喘月：比喻因疑心而害怕。也用以形容天气酷热。
4、烈日炎炎：形容夏天阳光强烈。
5、夏日炎炎：夏天阳光强烈，十分炎热。
6、浮瓜沉李：吃在冷水里浸过的瓜果。形容暑天消夏的生活。
7、皎阳似火：皎：白而亮。太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。
8、流金铄石：铄、流：熔化。形容天气酷热，好象金石都要熔化。
9、浮瓜沉李：浮沉於水中的瓜、李，是夏天清凉可口的食物。
10、烈日当空：炎热的太阳高挂天空。形容天气酷热。
11、炎阳炙人：炙：烤。指炎热的太阳照射在身上，好像烤火一般热。形容非常酷热。
12、五黄六月：指农历五、六月间天气最炎热的时候。
13、狂风烈日：强风猛烈而酷热的天气。如：古代骆驼商队行经戈壁，常需忍受狂风烈日的恶劣天候。
14、椅席炙手：椅子、席子摸着烫手，()形容天气炎热。
15、火伞高张：比喻烈日当空。如：夏日炎炎，火伞高张。
16、炎炎夏日：非常炎热的夏天。
17、槁苏暍醒：使枯槁者复苏，使中暑者苏醒。形容苦难者得救，重获生机。
18、赫赫炎炎：形容炎热炽盛的样子。
19、热不可耐：形容非常热，令人不可忍受。
20、骄阳如火：像火一样的阳光。形容天气非常热。
常用形容词大全!15
动词、副词、代词、形容词的用法
动词的变化，动词一般变化的是它的词尾。五段动词就是第一类动词，其词尾都是う段上的。一段动词（第二类动词）都是以る结尾，它分为上一段和下一段，但它的词尾又因上下两段而不同：上一段是い段上的和る共为词尾；下一段是お段上的和る共为词尾。变和カ变都是第三类动词只有两个常用的：る和くる。基本形是用于简体形式；未然形式指否定（ない、ません…）和意志形（…う［よう］）；连用形指后接ま形（敬体）形（表状态、两个以上的动词连用）た形（表过去和状态）；终止形用于结尾，和基本形一样；连体形可与名词连接；假定形是指后接ぱ，表假设；命令形指命令状态。
副词用作连用修饰语，表示用言的状态、程度，或者表明句子的陈述语气等的词叫作副词。它没有活用。
副词按其来源可分为和语副词和汉语副词。例如：
う、、し、ゆっくり、っと、たえ、ひきつき等为和语副词。
相当、突然、大変、随分（いぶん）、極（ごく）等为汉语副词。
二、副词的用法
副词可以单独（或者后加助词）作连用修饰语，部分副词也可以用作名词、连体词，或者用来修饰其他副词。具体用法如下。
1．情态副词的用法。
表示事物、动作的样子状态的副词叫作情态副词（包括拟态词、拟声词）。情态副词多用来修饰动词。例如：
①はっきり（と）答える。
②出かけましょう。
部分情态副词可以后加 构成动词，后加 构成连体词。例如：
③たまには家でのんびりしたい。
部分情态副词可以用作名词。例如：
④日本ははめでか。
2．程度副词的用法。
表示动作、状态的程度的副词叫作程度副词。程度副词多用来修饰形容词和形容动词。例如：
①たいへん正確だ。
②ちょっとまっください。
③しつかれました。
部分程度副词可以用作连体词，修饰表示方向、场所、时间、数量等意义的体言。例如：
④っと遠方（えんぽう）から来た。
部分程度副词可以修饰情态副词。
⑤かなりゆっくりやっいる。
部分副词也可以用作名词。例如：
⑥かなりの時間。
3．叙述副词的用法 。
可以表明句子的陈述语气的副词叫作叙述副词（或陈述副词）。
①九時にかならまいりま。
②ぜんぜんわかりません。
③たとえどんなに忙しく，やくそくをわれではいけません。
④きょうはどうし学校を休みましたか。
例句中文
二、
1．① 明确地回答。
② 赶快走吧。
③ 有时想自由自在地在家里。
④ 到日本是头一次吗？
2．① 很正确。
② 请稍等一下。
③ 有点儿累了。
④ 从更远的地方来的。
⑤ 干得相当慢。
⑥ 很长时间。
3．① 9点钟一定回来。
② 完全不懂。
③ 即使再忙，也不能忘记事先的约会。
④ 今天为什么没上学呀？
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形容词--------------------------------------------------------------------------------
时间：20xx-5-22 1:12:11 深圳自考网 阅读149次
基本形以い结尾，表示事物的性质、状态的词叫作形容词。
形容词的各活用的作法如下。
1．未然形的用法（或推量形）。 其用法只有一个，就是后接推量助动词う，表示对客观事物的推测。例如：
北の国々はうかなり寒かろう。
2．连用形的用法。
（1）く连用形可以下接用言作连用修饰语。例如：
今日はひどく寒い。
（2）く连用形可以后续补助形容词ない，表示形容词的否定意义。例如：
彼女は颜はきれいだが，頭はよくない。
在形容词连用形与补助形容词ない之间，也可以插入は、等副助词。例如：
の本はそんなに面白くはなかった。
（3）く连用形单独使用，可以在句中表示中顿和前后的并列关系。例如：
品よく、ねだんかっうだ。
(4)连用形可以后续ある、ございま、ぞんま等补助动词，表示处于某种状态。参见补助动词。
(5)く连用形可以后续、、は、と等接续助词。
(6)かっ连用形可以后续过去助动词た，构成形容词的过去时，表示过去的状态或者状态的完了等意义。
勉强しなかったので，今度の試験の成績は悪かった。
かっ连用形还可以下接接续助词たり，表示并列性或对比性的两种状态。例如：
機嫌は良かったり悪かったりで、むらか多い。
3．终止形的用法。
（1）单独使用，用于句尾结束句子。例如：
みなりは粗末でが，心は実に美しい。
（2）可以后续か、な、ぞ、ね、よ、さ、や、の、と等终助词。
（3）可以后续が、から、けれど（）、し、と等接续助词。
（4）可以后续で、そだう、らしい、なら等助动词，后续由助动词だ、で和う构成的だろう、でしょう等词组。
4．连体形的用法。
（1）下接体言作连体修饰语。例如：
心の正し学生。
（2）可以后续的ので、のに、のなら、のの、のを等接续助词和终助词と、のか等。
（3）可以后续格助词の、より和副助词かり、だけ、ほど等。例如：
①柔かいのがよかろ。
②やさしいだけがあの人のとりえだ。
5． 假定形的用法。 假定形只有一个用法，就是后续接续助词表示假定条件。例如：
よけれ、やけれ等。
例句中文
一、
1．北方各地大概已经很冷了吧。
2．（1）今天冷得厉害。
（2）①她容貌很漂亮，可是脑筋不好。
②这本书不算太有趣。
（3）东西好，价格也合适。
（6）①因为没用功，这次考试成绩不好。
②情绪时好时坏，波动很大。
3．（1）衣着粗俗，可是心灵很美。
4．（1）心地纯正的学生。
（3）①软的好吧。
②对人和蔼亲切这一点是那个人的长处
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形式名词--------------------------------------------------------------------------------
と の とろ わけ は つり ため せ うえ うち かわり かぎり とおり まま ほう いっぽう かたわら ほか たび
日语把体言中表示实质性概念的体言叫作实质体言，例如“花、本、机（つくえ）、人、犬（ぬ）”等；把表示形式性概念的体言叫作形式体言，例如“わたし、なた、三、五”等。这是从词汇意义上划分的实质体言和形式体言，从语法上讲薏义不大。 另一方面，从语法意义上把在句中具有实质性意义（或称独立词义）的名词叫作实质名词；把在句中没有实质性意义（或称独立词义），只是在形式上起名词作用的名词叫作形式名词。例如：
1. のへやにはろろな のがる。（の是实质名词）
2. 富士山に登った とがる。（と是形式名词）
可见，语法上的形式名词与词汇意义上的形式体言是完全不同的两回事。但是，在我国的传统日语教学语法体系中，很多人把语法上的形式名词叫作“形式体言”。 形式名词是从实质名词引申、演变来的。因此，同一个名词在不同情况下可以用作实质名词，也可以用作形式名词。例如：
3. とが起っからでは遅ぎる。（と用作实质名词）
4.朝は電車に仱欷胜?とがる。（と用作形式名词）
形式名词有以下特点：
1. 不能单独使用，只能接在连体修饰语（主要是用言和部分助动词连体形，有时也有体言+の的形式）的后面，表示连体修饰语所限定的意义、内容。形式名词离开了前面的连体修饰语，具体的意义、内容就无从谈起了。
2. 可以使用前面的用言具有体言的性质、资格，并且连同前面的用言一起后加助词、 助动词等充当各种句子成分。
3. 可以表示某种附加意义。
由于形式名词具有以上特点，翻译中需要灵活掌握。
常用的形式名词有：と、の、とろ、わけ、は、つり、ため、せ、ぅぇ、ぅち、かわり、かぎり、とぉり、まま、ほぅ、っぽぅ、かたわら、ほか、たび等。
二、と
1、 接在用言连体形后面，使前面的用言具有体言的性质，表示前面的用言所限定的薏义、内容。例如：
健康を害るとが一番恐し。
2、接在体言十の的后面，表示“与......有关的事物”。例如：
仕事のとなどどぅぞご心配なく。
3、 接在用言连体形后面，表示在某种状态条件下。这种用法分为两种情况：
一种示以词组とには的形式接在形容词、形容动词组连体形后面，在表示状态的同时有加强语气的作用。例如：
①悲しとにはぅぉ金が全然りません。
②残念なとにはんな弱チ–ムに負けしまった。
另一种是以词组と（に）は的形式接在动词、形容词连体形后面，在表示状态的同时，通过同语反复和与接续助词 呼应，用缓和语气的作用。例如：
③行くとは行くが，つ行くか決まっな。
④近とは近が，交通が不便だ。
4、构成词组とができる（できな），接在动词连体行后面，表示动作的可能与否。例如：
①なたは車を哕灓工毪长趣?扦?蓼工??
②人が大勢、見るとができな。
5.构成词组とがある（な），接在动词过去时连体形后面，表示某一动作经验的有 无。例如：
① 君は外国へ行ったとがあるか。
② わたしは見たと聞たとりません。
6.构成词组とがある（な），接在动词连体形后面，表示某种事实、情况的有无。例如：
①途中で下車るとがある。
②のごろはまり行くとはりません。
这种用法也有接在体言+ 后面的例子。例如：
③電話ると、ときどきお話し中のとがある。
7.构成词组とは（）な，接在动词连体形后面，表示没有必要。例如：
何心配るとはな。
8.构成词组とに（と）なる，接在动词连体形后面，表示事物变化的结果。例如：
①来年帰国るとになりま。
也可以见到接在动词过去时连体形后面的例子。例如：
②二人はよよ結婚るととなり、来月式をあげま。
9.构成词组とにる，接在动词连体形后面，表示主观决定的结果是什么样的内容。例如：
①頭が痛ので今日は学校を休むとにしま。
当接在动词过去时连体形后面时，所决定的内容是超出客观存在的与事实相反的事项。例如：
②昨日は休みましたが出席したとにしくださ。
10．构成词组とだ，接在用言连体形后面，对事物进行说明、解释。例如：
その行為は立派なとだ。
11．构成词组とだ，接在动词连体形后面，表示说话人的主张、愿望。例如：
疲れたときは早く休むとだ。
12．构成词组とだろぅ（でしょぅ），接在用言（助动词）连体形后面，表示推测或感叹。例如：
それはなんと幸せなとでしょぅ。（感叹）
13．接在动词、助动词な连体形后面，表示间接的命令。例如：
朝は早く起きると。
14．构成词组とには，接在助动词な后面，表示否定的假定条件。例如：
①早く行かなとには間にわな。
②用心しなとにはだまされまよ。
15．接在形容词连体形后面，和形容词一起作连用修饰语。例如：
長と辛抱した。
16．と用作终组词。参见终组词と。
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三、の
形式名词の多用のだ的形式，主要有以下用法。
1. 接在用言（或助动词）连体形后面，对客观事实、常态进行说明、解释。例如：
① 良薬は口に苦のだ。忠言は耳に逆らぅのだ。
② 天気は思ったとぉりになっくれるのではりません。
2. 接在动词连体形后面，表示说话人对客观事物的看法、主张，说明按道理应该怎样。例如：
先生にそんな言葉を使ぅのではりません。
3. 接在动词过去时连体形后面，表示对往事的回忆。例如：
の川で君とよく遊んだのだ。
4. 接在用言（或助动词）连体形后面，表示感叹。例如：
月日（つきひ）のたつのはほんとぅに早のだ。
5.接在助动词た后面，表示愿望，具有加强语气的作用。例如：
早く暇をらっ帰りたのだ。
6.构成词组のがる，接在用言（助动词）连体形后面，表示加强判断，多用于书面语，属于文语在现代语中的残留现象。例如：
①慨嘆にたえなのがる。
②刮目し待つべきのがる。
7.以の、のか的形式用作终助词。以のなら、のの、のを的形式用作接续助词。分别参见终助词、接续助词。
四、とろ
形式名词とろ主要有以下用法。
1． 接在用言（或助动词）连体形后面，使前面的用言具有体言，表示前面的用言所限定的意义、内容。例如：
①彼の言ぅとろ正し。
②何ら（=なに）得るとろはな。
2.接在动词进行体（しる）、形容词连体形后面，とろ后面常常伴有助词へ、に、を、で等，表示正当那个时候或那种情况下。例如：
①出かけよぅとしるとろへ電話が掛かった。
②とろに来たね。っしょにお茶を飲まなか。
这种用法也可以见到接在体言＋の后面的例子。例如：
③ぉ休みのとろをぉ騒がせしました。
3.以とろだ（ではな）的形式，接在用言（或助动词）连体形后面，对客观事物进行说明、解释，阐述说话人的看法、主张。例如：
①それはわたしが望むとろだ。
②そんなとは私の知るとろではござません。
4.以とろだ的形式，接在动词（或助动词）连体形后面，表示动作、作用处于什么样的阶段。这种用法分为三种情况――
一种是接在动词连体形后面，表示动作、作用处于即将开始的阶段。例如：
①れから行くとろだ。
另一种是接在动词进行体（しる）连体形后面。表示动作、作用处于正在进行的阶段。例如：
②今調べるとろで。
还有一种是接在动词过去时连体形后面，表示动作、作用处于刚刚结束的阶段。例如：
③今帰っ来たとろだ。
5.构成词组とろとなる，接在动词体形后面，表示被动意义。这种用法属于文语在现代语中的残留现象。例如：
人の好むとろとなる。
6．以とろ、とろが、とろで的形式用作接续助词。参见接续助词。
五、わけ
形式名词わけ主要有以下用法。
1.以わけだ的形式，接在用言（或助动词）连体形后面，表示客观事物理所当然的结果。例如：
①昨日ならったかりだから、よくできるわけで。
②風邪が治っるとれ、今日は学校へ来るわけだ。
2.构成词组わけが（は）な，接在动词、助动词な连体形后面，表示“按理不该......”、“没有......的道理”。例如：
のままで済むわけがな。
3.构成词组わけにはかな，接在动词连体形后面，表示在某种客观条件下不能如何。例如：
承知るわけにはかな。
4.构成词组わけではな，接在用言（或助动词）连体形后面，表示从道理上强调某种情况并不存在。例如：
别に反対るわけではな。
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六、は
形式名词は主要有以下用法。
1.以はだ的形式，接在用言（或助动词）连体形后面，表示说话人从道理上对客观事物进行推想、判断。例如：
① 大学院の試験はだぶ難しはで。
② 彼は出張中だから、今日は来なはだ。
は的这种用法与わけ的用法第1项相似。但是は多用于未知事物，或者是已知事物的结果与预想的不一致的情况。
2.以はだ的形式，接在动词连体后面，表示客观上预定的事物。例如：
友だちは1時に来るはなのに、まだ来な。
3.以は的形式，接在动词过去时连体形后面，表示主观确信。例如：
彼は昨日雨に打たれたから，今日は風邪を引たはだ。
4.构成词组はが（は）な，接在用言连体形后面，表示“按理不会......”、“不能......”。例如：
①そんなとを小さな子どに言っ聞かせ、わかるはがな。
②そぅか、病気では今日来るははなな。
七、つり
形式名词つり主要用法有两个。
1.接在动词、助动词な后面，表示说话人抱有某种意图、打算，也可用于询问对方和对第三者的推测性判断。例如：
①なたは日本でどんな勉强をるつりでか。
②私は日本で工業化学の勉强をるつりで。
否定时可以说るつりはな，也可以说しなつりだ。但二者有所区别，前者意志性较强，后者预定性较强。例如：
③私は行くつりはな。
④私は行かなつりだ。
2.接在动词过去时连体形后面，也可以接在形容词、体言＋の的后面，表示超出实际情况的某种假设的心情、感觉。即：尽管实际上不是那样，就当是那样。例如：
①死んだつりでやれ何だっできる。
②私を父親のつりで何で相談しくださ。
八、ため
形式名词ため主要用法有三个。
1． 接在体言＋の的后面，表示与某种事物有关的利益、好处等。例如：
①れは子どのためになる本で。
②親のために勉强るのではな。
2．接在动词、助动词な连体形后面，也可以接在体言＋の的后面，表示动作行为的目的。例如：
①との意味を知るために字引きを引く。
②入学試験のために夜おそくまで勉强しる。
3．接在用言（或助动词）连体形或者体言＋の的后面，表示事物的原因、理由。例如：
①皆が努力したため、クラスの平均成績は学年の第一位に上がった。
②働きぎたためか、背中や腰が痛。
上述三种用法，ため后面都经常加助词 ，但有时也可以生活上略 。
九、せ
形式名词せ接在体言＋の以及用言（或助动词）连体形后面，表示造成某种后果的原因。其后果多为消极的、不理想的事物。例如：
①の子のせで、親はつ泣かされる。
②ぼくが先生にしかられたのは、君のせだ。
③悪とがると、彼は人のせにる。
④熱がるせか、頭がふらふらる。
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十、うえ
形式名词うえ主要有以下用法。
1. 接在体言＋の的后面，表示与某种事物有关的问题、情况等。例如：
①仕事うえでは别に問題はな。
②生活のうえの苦労がなくなると同時に、始め退屈とぅとを知った。
2. 以うえに的形式，接在用言（或助动词）或者体言＋の的后面，表示前后两项事物为累加、递进关系。例如：
ねだんが安うえに，品質がれる。
3. 以うえで的形式，接在动词过去时连体形或者体言＋の的后面，表示在进行某种动作、行为的基础上做什么。
詳しとはお目にかかったうえで、またご相談いたしましょぅ。
4. 以うえは的形式，接在动词过去时连体形后面，表示在某种情况下的让步条件。例如：
①見られたうえはしかたがな。
②ったん引き受けたうえはやらなけれならな。
十一、うち
形式名词うち接在体言＋の以及用言（或助动词）连体形后面，表示时间性的限度、范围。例如：
①三日のうちに終わる。
②若うちに勉强せよ。
③雨が降っ来なうちに家へ帰りましょぅ。
十二、かわり
形式名词かわり常以かわりに的形式接在用言（或助动词）连体形后面，主要用法有两个。
1．表示作为前一动作的补偿、代替之义而进行后一动作。例如：
①英語を教えらぅかわりに日本語を教えあげましょぅ。
②バスに仱毪?铯辘瞬饯￥茙ⅳ盲俊?
2． 表示前后对比性的某种条件关系。例如：
①落胆しなかわり、おきりしなかった。
②の本は値段が高いかわりに確かに本で。
十三、かぎり
形式名词かぎり接在体言＋の以及用言（或助动词）连体形后面，主要用法有两个。
1． 表示某种限度、范围的全部。例如：
①力のかぎり戦ったが勝なかった。
②私の知っるかぎりでは、そんなとはりません。
2． 表示以某种情况作为限度、条件。例如：
①戦争が続くかぎり平和は期待できな。
②病気でなかぎり学校へは行くべきだ。
十四、とおり
形式名词とおり接在体言＋の以及动词（或助动词）连体形后面，表示处于和前面的事物相同的状态或者是按照前面的样子、状态做什么。例如：
①結果はごらんのとおりで。
②計画のとおりに行う。
③先生の言わけれたとおりにむ。
十五、まま
形式名词まま接在体言＋の以及动词（或助动词）连体形后面，主要用法有三个。
1． 表示听其自然的样子。
①自分の意のままに行ぅ。
②足の向くままに步く。
2.表示对客观事物不加改变的样子。
①人から問たままを話。
②野菜は生のまま食べるほうが栄養がるんでよ。
3．表示原有的状态保持不变，多为不应有的、不相称的事物。例如：
①くつのままで部屋に入っ来た。
②テレビをつけたまま眠っる。
十六、ほう
形式名词ほう接在体言＋の或用言（或助动词）连体形后面，主要用法有两个。
1．表示人或事物的某个方面。例如：
①相手のほうに言分はあろう。
②スポ–ッのほうには何かご趣味でおありで。
2．表示比较中的两个或几个方面中的一个方面。例如：
①あの人はおしゃべりなほうで。
②疲れいるなら早く寝たほうがいいでしょう。
十七、いっぽう（一方）
形式名词いっぽう（方）接在动词连体形后面，主要用法有两个。
1．表示两个方面同时存在或进行。例如：
①ほめる一方悪口を言う。
②仕事をる一方，遊びよくる。
2． 表示某种状态不断加强的趋势或者某种动作行为的`专一性。例如：
①テレ婴蛞姢肴摔隙啶?胜胍环饯扦埂?
②食う一方の男だ。
十八、かたわら
形式名词かたわら接在体言＋の或动词连体形后面，表示在进行某种动作作为的同时，进行另一种动作行为。例如：
①大学へ通うかたわらアルバイトをしいる。
②親が稼かたわら、子どが使っしまう。
十九、ほか
形式名词ほか接在体言＋の或动词连体形后面，多与否定形式呼应。主要用法有两个。
1．表示“除了......之外（没有）......”。例如：
①わたしのほかはだれ知らな。
②かぜをひいいるほかに病気のとろはありません。
2．构成词组ほか（は）ない，表示“只有......”、“只好......”等。例如：
うるほかなかったので。
二十、たび
形式名词たび以たびに的形式接在体言＋の或动词连体形后面，表示“每当......时（总是）......”。例如：
①発車のたびにベルを鳴ら。
②台風が来るたびに大きな被害を出。
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例句中文
一、
1、这间屋子里有各种各样的东西。
2、登过富士山。
3、如果在事情发生之后就晚了。
4、早晨有时坐不上电车。
二、
1、危害健康是最可怕的。
2、有关工作的事请您不必担心。
3、①悲伤的是已经一点钱也没有了。
②遗撼的是输给了那样一个弱队。
③去是去，可是没定什么时候去。
④近是近，可是交通不方便。
4、①你会开车吗？
②因为人多，看不见。
5、①我没看见过，也没听见过。
②我没看见过，也没听说过。
6、①有时在中途下车。
②这些日子不常去。
③打电话时，常常有对方正在讲话的情况。
7、没有什么值得担心的。
8、①明年该回国了。
②二人很快就要结婚，下月举行婚礼。
9、①因为头疼，决定今天不上课了。
②昨天休息了，请您就当出席了吧。
10、那种行为是高尚的。
11、疲劳时应该及早休息。
12、那是多么幸福啊！
13、早晨要早起。
14、①如果不早去就来不及了。
②不小心就会受骗的呀！
15、忍受了很长时间。
三、
1、①良药是苦口的，忠言是逆耳的。
②天气是不会变得如人们所想像的那样。
2、对老师不应该使用那样的语言。
3、记得经常和你在这条河里玩。
4、岁月过得真快呀！
5、真想早点儿请假回去。
6、①不胜感慨。
②应当刮目以待。
四、
1、①他所说的也正确。
②毫无所得。
2、①正要出门的时候来电话了。
②来得正好，一起喝茶吧。
③正当您休息的时候，打扰您了。
3、①那正是我所希望的。
②那种事情我是无从了解的。
4、①现在就去。
②现在正调查呢。
③刚刚回来。
5、受人喜欢。
五、
1、①昨天刚刚学过的，应该做得很好。
②如果感冒好了，今天该到学校来。
2、不应该就这样了结。
3、不能答应。
4、并不是特别反对。
六、
1、①研究生院的考试应该是相当难的。
②他正在出差，所以今天不能来。
2、朋友预定1点来，可是还没来。
3、他昨天被雨淋了，所以今天一定感冒了。
4、①那样的事说给小孩子听，小孩子也不会懂的。
②是嘛，生病了今天就不能来啦！
七、
1、①你打算在日本学习什么？
②我打算在日本学习工业化学。
③我不打算去。
④我预定不去。
2、①如果拼死地干，什么都能够做到的。
②请把我当作父亲一样，什么都和我商量。
八、
1、①这是对孩子有益的书。
②不是为父母学习。
2、①为了弄懂词语的意思而查词典。
②为了升学考试，夜里学习到很晚。
3、①由于大家的努力，班级的平均成绩上升到学年第一位。
②可能是因为劳动过度，背和腰疼。
九、
①由于这个孩子的原因，父母经常很伤心。
②我被老师批评了，都怪你。
③一有坏事，他马上就怪罪别人.
④可能是因为发烧，感到有些头晕。
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十、
1、①工作方面没有什么问题。
②生活上的劳苦消失的同时，开始尝到了寂寞的滋味儿。
2、不但价钱便宜，而且质量好。
3、详细情况和您见面以后再商量吧!
4、①既然被看见了，也就没有办法了。
②既然接受了就必须做。
十一、
①三天之内结束。
②趁着年轻用功学习吧！
③趁着还没下雨，回家吧！
十二、
1、①您教我英语，我教您日语吧！
②以步行代替坐汽车回家了。
2、①虽然没有灰心，但也没有下决心。
②这本书虽然价钱贵，可是确实是一本好书。
十三、
1、①尽全力拼搏也未能取胜。
②据我所知，没有那种事。
2、①只要战争在继续，就不能期待和平。）
②只要不是生病，就应该到学校去。
十四、
①结果如同您所看到的一样。
②按照计划进行。
③按照老师说的那样做。
十五、
1、①任意而行。
②信步走去。
2、①原封不动地讲述听人说的情况。
②蔬菜是生吃更有营养。
3、①穿着鞋进房间了。
②开着电视睡着了。
十六、
1、①大概对方也有理可言吧。
②在体育活动方面您有什么兴趣吗？
2、①那人很能说。
②如果累了还是早点儿休息好吧。
十七、
1、①又表扬又说坏话。
②一方面工作，一方面也经常玩。
2、①看电视的人一直在增多。
②只能吃的男人。
十八、
①一边上大学，一边打零工。
②这边父母赚来了，那边孩子花光了。
十九、
1、①除了我之外，谁也不知道。
②除了感冒没有别的病。
2、只有这样做了。
二十、
①每当发车时都要打铃。
②每当台风袭来时都会发生很大灾害。
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数词
表示事物的数量、顺序的词叫作数词。数词分为数量数词和序数词；数量数词又分为基数词和量数词。
二、基数词
基数词是数量数词的一种，通常指计算数目用的整数。现代日语中的基数词多采用音读形式的汉语词。例如：
一（ち）、二（に）、三（さん）、 四（し或よん）、五（ご）、六（ろく）、七（しち或なな）、八（はち）、 九（く或きゅぅ）、十（ゅぅ）、十一（ゅぅち）、 十四（ゅぅし或ゅぅよん）、十七（ゅぅしち或ゅぅなな）、 四十（よんゅぅ或しゅぅ）、七十（しちゅぅ或ななゅぅ）、 九十（きゅぅゅぅ）、百（ひゃく）、三百（さんびゃく）、 四百（よんひゃく）、六百（ろっぴゃく）、七百（ななひゃく）、 八百（はっぴゃく）、九百（きゅぅひゃく）、千（せん）、三千（さんぜん）、 四千（よんせん）、七千（しちせん或ななせん）、八千（はっせん）、 九千（きゅぅせん）、一万（ちまん）、一千万（っせんまん）、 一億（ちぉく）......
此外，部分基数词还可以采用训读形式的和语词。例如：
一（ひと或ひ）、二（ふた或ふ）、三（み）、四（よ）、五（つ）、 六（む）、七（なな）、八（や）、九（の）、十（とぉ）、二十（はた）、 三十（みそ）、百（）、千（ち）、万（よろ）等。
这类和语基数词在现代日语中大部分已经不再单独使用，变成了构成量词登的词素。例如：
一年（ひととせ）、二月（ふたつき）、二十嵗（はたち）、三十日（みそか）、百歲（とせ）等。
三、量数词
量数词通常指带有名数的数量数词。日语的量数词由基数词加表示数量的单位名称的接尾词构成。这种接尾词，日语叫作“助数词”，相当于汉语的量词。
日语的量数词的数量较多，现将常用的列举如下。
1、人数的数法：
一人（ひとり）、二人（ふちり）、三人（さんにん）、四人（よにん或よったり）、五人（ごにん）、六人（ろくにん）、七人（しちにん或ななにん）、八人（はちにん）、九人（くにん或きゅぅにん）、十人（ゅぅにん）、十一人（ゅぅちにん）、十二人（ゅぅににん）......何人（なんにん）。
2、年龄的数法有两种：
A.一つ（ひとつ）、二つ（ふたつ）、三つ（みっつ）、四つ（よっつ）、五つ（つつ）六つ（むっつ）、七つ（ななつ）、八つ（やっつ）、九つ（のつ）、十（とぉ）、......（从“十一嵗”起用B种数法）二十嵗（はたち）......幾つ（くつ）
B、一才（っさ）、二才（にさ）、三才（さんさ）、四才（よんさ）、五才（ごさ）、六才（ろくさ）、七才（しちさ或ななさ）、八才（はっさ）、九才（きゅぅさ）、十才（っさ）、十一才（ゅぅっさ）、十二才（ゅぅにさ）......二十才（なんさ）......何才（なんさ）。（“才”可写作“嵗”）
3、东西个数的数法有两种：
A、一つ（ひとつ）、二つ（ふたつ）、三つ（みっつ）、四つ（よっつ）、五つ（つつ）、六つ（むっつ）、七つ（ななつ）、八つ（やっつ）、九つ（のつ）、十（とぉ）...... （从“十一個”起用B种数法）、幾つ（くつ）。
B、一個（っ）、二個（に）、三個（さん）、四個（よん）、五個（ご）、六個（ろっ）、七個（なな或しち）、八個（はっ或はち）、九個（きゅぅ）、十個（っ或ゅっ）、十一個（ゅぅっ）......何個（なん）。
4、以年位单位计算时间的数的上两种：
A、一年（ちねん）、二年（にねん）、三年（さんねん）、四年（よねん）、......何年（なんねん）。
B.一年間（ちねんかん）、二年間、三年間、四年間......何年間 。
5、以月为单位计算时间的数法有两种：
A.一か月（っかげつ）、二か月（にかげつ）、三か月（さんかげつ）、四か月（よんかげつ）......七か月（ななかげつ）、八か月（はっかげつ或はちかげつ）、九か月（さゅぅかげつ）、十か月（っかげつ）......何か月（なんかげつ）。
B.一月（ひとつき）、二月（ふたつき）、三月（みつき）、四月（よつき）......（五个月以下多用A种数法）幾月（くつき）。
6.以星期为单位计算时间的数法：
一週間（っしゅぅかん）、二週間（にしゅぅかん）、三週間（さんしゅぅかん）、四週間（よんしゅぅかん）、......何週間（なんしゅぅかん）。
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7.以日为单位计算时间的数法：
一日間（ちにちかん）、二日間（ふつかかん）、三日間（みっかかん）、四日間（よっかかん）、五日間（つかかん）、六日間（むかかん）、七日間（なのかかん或なぬかかん）、八日間（よぅかかん）、九日間（のかかん）、十日間（とぉかかん）......何日間（なんにちかん）。
以日为单位计算时间，在不引起误会的情况下，可以省略“間”字。
8.以小时为单位计算时间的数法：
一時間（ちかん）、二時間（にかん）、三時間（さんかん）、四時間（よかん）......七時間（しち或ななかん）、九時間（くかん）、十時間（ゅぅかん）......何（なんかん）。
9.以分钟为单位计算时间的数法：
一分間（っんかん）、二分間（にふんかん）、三分間（さんんかん）、四分間（よんふんかん）、五分間（ごふんかん）、六分間（ろっんかん）、七分間（しちふんかん或ななふんかん）、八分間（はちふんかん或はっんかん）、九分間（きゅぅふんかん）、十分間（っんかん）......何分間（なんんかん）。
以秒为单位计算时间，在不引起误会的请况下，可以省略“間”字。
10.以秒为单位计算时间的数法：
一秒（ちびょぅ）、二秒（にびょぅ）、三秒（さんびょぅ）、四秒（よんびょぅ）、......何秒（なんびょぅ）。
以秒为单位计算时间，一般不加“間”字；必要时也可以加“間”字。
11.数细而长的东西用“本”，数杯子等用“杯”，数较小的兽类、鱼、虫等用“匹”，数楼层用“階”，数房屋、店铺等用“軒”。现将这些量数词列表如下：
可以用“本”数的东西有：树、棍棒、筷子、铅笔、大萝卜、头发、绳子、带子、香烟、火柴杆、瓶子、伞、针、线、铁路等。可以用“杯”数的东西有：装满酒或饮料的酒杯、茶杯、茶碗，装满水的水桶，盛满饭的饭碗等。
12.数宽而薄的东西用“枚”，数鞋袜用“足”，数书本用“册”，数杂志、报纸用“部”，数较大的兽类用“頭”，数鸟类和兔子用”羽“。现将这些量数词列表如下：
可以用”枚“数的东西有：纸张、布料、衬衣、手帕、木板、树叶、花瓣、邮票、车票、明信片、玻璃、瓦、空的碟字、盘字等。可以用“頭”数的兽类有：牛、马等。
13.日本货币的数法———
A.本位货币：一元（ちえん）、二元（にえん）、三元（さんえん）、四元（よえん）、五元（ごえん）、六元（ろくえん）、七元（ななえん或しちえん）、八元（はちえん）、九元（きゅぅえん）、十元（ゅぅえん）、五十元（ごゅぅえん）、百元（ひゃくえん）、千元（せんえん）、一万元（ちまんえん）........何元（なんえん）。
B.辅币：一銭（っせん）、二銭（にせん）、三銭（さんせん）、四銭（よんせん）、五銭（ごせん）、六銭（ろくせん）、七銭（ななせん或しちせん）、八銭（はっせん）、九銭（きゅぅせん）、十銭（っせん）........何銭（なんせん）。
辅币的进位单位为百；辅币多用于金融市场交易，在日常生活中已不大使用；辅币的“銭”可译成“分”。
四、序数词
表示事物的顺序、次第、等级的数词叫作序数词，日语又称序数词为“顺序数词”或“顺位数词”。 序数词由数量数词加接头词或接尾词构成。
现将常用的序数词列举如下————
1. 日历的数法——
A.年份：一九八七年也可以写作1987年，读作せんきゅぅひゃくはちゅぅしちねん；昭和一六十二年也可以写作昭和62年，读作しょぅわろくゅぅにねん。
年份中的一年读作ちねん，四年读作よねん，七年读作しちねん或ななねん，九年读作くねん或きゅぅねん，何年读作なんねん。
B.月份：一月（ちがつ）、二月（にがつ）、三月（さんがつ）、四月（しがつ）、五月（ごがつ）、六月（ろくがつ）、七月（しちがつ）、八月（はちがつ）、九月（くがつ）、十月（ゅぅがつ）、十一月（ゅぅちがつ）、十二月（ゅぅにがつ）、何月（なんがつ）。
C.日期：一日（つたち）、二日（ふつか）、三日（みっか）、四日（よっか）、五日（つか）、六日（むか）、七日（なのか或なぬか）、八日（よぅか）、九日（のか）、十日（とぉか）、十一日（ゅぅちにち）、十二日（ゅぅににち）、十三日（ゅぅさんにち）、十四日（ゅぅよっか）、十五日（ゅぅごにち）、十六日（ゅぅろくにち）、十七日（ゅぅしちにち）、十八日（ゅぅはちにち）、十九日（ゅぅくにち）、二十日（はつか）、二十一日（にゅぅちにち）.......何日（なんにち）。
日语知识库：日语中大量使用汉字。日语中的全部汉字约有几万个之多，但是常用的则只有几千个。1946年10月日本政府公布了“当用汉字表”，列入1850个汉字。1981年10月又公布了“常用汉字表”，列入1946个汉字。在教科书和官方文件中，一般只使用列入“常用汉字表”中的汉字。 每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み／くんよみ）。
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