意见书是一种用于表达个人或团体对特定问题的看法和建议的书面文件，常见于法律、学校、社区及公司等场景。以下是小学家长意见书介绍。供参考！
小学家长意见书 1
家长：
孩子变得更加聪明伶俐，富有创造性思维，还自唱自乐，爱好运动，绘画方面有了更大的进步，在老师和家长的共同努力下，近来喜欢到小朋友家玩，锻炼了与同伴友好相处的'能力，希望她在下学期更积极主动大胆参与集体活动，尽快改掉脾气大倔强的缺点。
小学家长意见书 2
家长：
小宝这学期在各方面的进步比较大，作为家长我们看在眼里，喜在心里，在老师们的.教育和爱护中，小宝的性格也开朗了很多，回家主动和家长交流，愿意把幼儿园的一切告诉我们，而且也懂事多了，知道与我们分享并关心我们。
小学家长意见书 3
家长：
徐小轩这学期在老师的辛勤教育下，各方面有长足进步，但由于我们对孩子的.培养全面性认识不够，导致他在某些方面的缺点一直没有得到改正。以后我们一定会继续加强和老师的交流和沟通，加强孩子的教育和引导，努力改正缺点，养成好性格。
小学家长意见书 4
家长：
媛媛在老师的培养教育下各方面比上学期有了很大的进步，能与老师和同学们和睦，友爱相处，在家是个很懂事，爱劳动的好孩子，一直是妈妈的好帮手。在新的`一年中，希望老师们能继续多多启发媛媛，让她更自信，大胆的表现自己。
小学家长意见书 5
家长：
阳阳这学期确实取得了一定的进步，如画画，英语，作为家长感到很欣慰，成绩的背后有老师的付出，在这里我们诚心诚意的.谢谢老师。阳阳最让我头疼的是生活习惯不好，有一点小顽皮，是个双重性格的孩子，有时候表现的很活泼，有时候又很腼腆，我希望在下学期老师能针对这些，对阳阳要求严格些，在我们家园共同努力下能使他成为德智体全面发展的好孩子。
小学家长意见书 6
家长：
我们发现这学期朱逸凡的变化确实不少，吃饭方面比以前好多了，在老师的教导下，画画等技能方面比以前进步了，家里感到很高兴。当然在家里的.表现比学校里淘气些，但相信在老师和家长的协同教育下将会变得更懂事，变得越来越让人喜爱。
小学家长意见书 7
家长：
谢谢老师给予湘湘这么高的评价，这学期湘湘在老师的帮助指导下得到了锻炼和提高，尤其是绘画和手工有了很大的'突破。老师们精心准备的各项活动中，孩子的手脑协调能力也提高了，表达能力也进步了不少，衷心感谢老师对孩子的关心和鼓励，只有咋你们的努力下孩子才有这么大的进步。
小学家长意见书 8
家长：
哲哲很喜欢花花，并且表现出浓厚的兴趣，这一点作为父母我们能欣慰的.感觉到，在老师的培养下，哲哲变得懂事了，会主动帮助我们，遵守常规，讲究卫生，我们希望在下学期老师们更加严格要求哲哲，她做事缺乏点持久性，处在“赶着走”的状态，期待老师们帮助她，让她更棒，祝：新年快乐。
小学家长意见书 9
尊敬的XX小学领导及三年级（1）班老师：
您好！作为学生XXX的家长，我非常感谢学校和老师对孩子的悉心教导。孩子入学以来，在知识积累、习惯养成上进步显著，尤其在语文朗读、数学计算方面，展现出浓厚兴趣，这离不开老师们的耐心培育。
在此，我想就课堂教学互动性提出一点建议。近期与孩子沟通时，他提到部分课堂以老师讲解为主，学生主动发言、小组讨论的机会较少，有时会因长时间听讲感到注意力不集中。我们知道，小学阶段是孩子好奇心与表达欲培养的关键期，充足的互动不仅能提升学习积极性，还能锻炼逻辑思维与表达能力。
因此，恳请学校考虑在课堂中增加互动环节：例如每节课预留5-10分钟开展小组讨论，针对课文主题或数学难题让孩子互相交流；鼓励老师多设计开放性问题，引导不同层次的'学生参与回答，对积极发言的孩子给予口头表扬或小奖励。同时，建议老师定期反馈孩子课堂互动表现，方便家长在家配合引导。
相信通过师生、生生互动的优化，能让课堂氛围更活跃，也让孩子更主动地投入学习。再次感谢学校对孩子成长的重视，期待与学校共同助力孩子全面发展！
建议人：XXX家长
xx年X月X日
小学家长意见书 10
尊敬的XX小学总务处及校领导：
您好！我是二年级（3）班XXX的家长，首先感谢学校为学生提供营养午餐与课间点心，解决了家长的后顾之忧。孩子多次提到食堂的番茄炒蛋、鸡肉炖土豆很美味，可见学校在菜品搭配上花费了心思。
但近期有几位家长交流时发现，部分孩子反映偶尔会吃到略微偏凉的饭菜，且午餐后有少数同学出现轻微肠胃不适的情况。食品安全与饮食温度直接关系孩子健康，作为家长，我们对此格外关注。
为此，提出以下建议：一是优化午餐配送与保温流程，确保饭菜从食堂到教室后温度达标，可在教室配备保温餐盖，避免饭菜快速变凉；二是加强食材溯源管理，定期公示食材采购渠道、检验报告，让家长了解食材安全情况；三是建立“家长监督岗”，每月邀请1-2名家长走进食堂，查看食材储存、加工过程及卫生状况，增强家长对校园食品的信任；四是根据季节调整菜品，如夏季增加清淡解暑的汤品，冬季提供温热的`粥品，减少生冷食材的使用。
孩子的健康是家校共同的牵挂，相信学校能重视食品安全细节，让孩子在学校吃得安心、家长放心。感谢学校的理解与配合！
建议人：XXX家长
xx年X月X日
小学家长意见书 11
尊敬的XX小学德育处及一年级（2）班老师：
您好！我是学生XXX的家长，孩子刚进入小学半年，在老师的帮助下快速适应了校园生活，学会了整理书包、主动问好，这些进步让我们十分欣慰，也衷心感谢老师的付出。
目前，家校沟通主要通过班级微信群发布通知，但有时信息较多易被刷屏，错过重要内容；且除了家长会，家长与老师深入交流孩子情况的机会较少，难以全面了解孩子在校的行为习惯、人际交往等细节。
为更好地实现家校协同，我建议：一是建立“分层沟通”机制，日常通知可通过群公告置顶，避免信息混乱；针对个别孩子的.问题，老师可每周预留1-2个固定时间段（如周五下午放学后），家长通过提前预约，与老师进行10-15分钟的一对一沟通；二是每学期增加1次“家长开放日”，邀请家长走进课堂听课、观察孩子课间活动，直观了解校园生活；三是定期发放“家校沟通手册”，老师简要记录孩子每周的进步与需改进之处，家长填写在家表现，实现双向反馈。
良好的家校沟通是孩子成长的桥梁，期待学校能完善沟通机制，让家长更及时地参与孩子的教育过程，与学校形成教育合力。
建议人：XXX家长
xx年X月X日
小学家长意见书 12
尊敬的XX小学教务处及校领导：
您好！我是四年级（4）班XXX的家长，学校推出的课后服务极大地解决了双职工家庭接孩子难的问题，孩子在课后服务时间完成作业，回家后有更多时间阅读、运动，我们对此十分认可。
不过，孩子提到课后服务主要以写作业、自习为主，偶尔会有老师辅导难题，但缺乏兴趣类活动。小学阶段是孩子兴趣培养的黄金期，单一的学习模式可能无法充分激发孩子的特长。
因此，建议学校丰富课后服务内容：一是增设兴趣社团活动，如书法、绘画、围棋、跳绳等，每周安排2-3次，让孩子根据爱好自主选择，由有相关特长的老师或外聘专业人员授课；二是增加“实践小课堂”，组织孩子在校园内观察植物生长、整理图书角、打扫教室，培养动手能力与责任感；三是允许家长自愿报名参与课后服务，如擅长手工的家长可带孩子做简易手工，丰富活动形式。
同时，建议课后服务结束前预留10分钟，让孩子分享当天的'收获，增强参与感。相信多样化的课后服务能让孩子在放松中成长，也让课后时间更有意义。感谢学校对课后服务的重视与改进！
建议人：XXX家长
xx年X月X日
小学家长意见书 13
尊敬的XX小学体育组及校领导：
您好！我是三年级（5）班XXX的家长，孩子非常喜欢学校的体育课和大课间活动，每天回家都会兴奋地分享在学校跑步、跳绳的趣事，可见体育活动给孩子带来了很多快乐。
但近期发现，学校操场的部分区域地面略有磨损，下雨天容易积水，影响孩子正常活动；且体育器材如跳绳、羽毛球拍等数量有限，有时孩子需要排队等待较长时间才能使用。小学阶段是孩子身体素质发展的.关键期，充足、安全的体育活动条件尤为重要。
为此，提出以下建议：一是对操场磨损区域进行修补，在积水处增设排水设施，确保晴天、雨天孩子都能安全活动；二是适当增加体育器材的采购，按班级人数配备足量的跳绳、毽子、球类等，避免孩子等待时间过长；三是优化大课间活动安排，除了集体跑步，可加入广播操、集体舞、趣味游戏等，让活动形式更丰富，吸引更多孩子主动参与；四是定期检查体育器材的安全性，如更换破损的跳绳、加固篮球架，杜绝安全隐患。
孩子的健康成长离不开充足的体育锻炼，期待学校能改善体育活动条件，让孩子在运动中增强体质、锤炼意志。感谢学校的重视与支持！
建议人：XXX家长
xx年X月X日
小学家长意见书 14
尊敬的XX小学二年级组及校领导：
您好！我是二年级（1）班XXX的家长，首先感谢老师们对孩子的认真负责，孩子在老师的.指导下，逐渐养成了按时完成作业的习惯，学习态度更加端正。
但最近发现，孩子每天完成书面作业需要1.5-2小时，有时还会有背诵、手工等任务，导致晚上睡眠时间不足9小时，且几乎没有时间进行课外阅读或玩耍。低年级孩子正处于身心发育阶段，过度的作业压力可能会降低学习兴趣，影响身心健康。
基于此，我建议：一是控制低年级书面作业总量，每天作业时间不超过1小时，减少重复性抄写类作业，多设计实践性、趣味性作业，如观察天气记录、与家长一起读绘本等；二是分层布置作业，针对学习能力不同的孩子设计基础题、提升题，避免“一刀切”，让学有余力的孩子拓展兴趣，学习稍弱的孩子夯实基础；三是合理安排作业类型，将背诵、手工等任务调整到周末，工作日以书面作业为主，确保孩子有充足的休息时间；四是老师定期与家长沟通作业完成情况，对作业耗时过长的孩子，及时分析原因并调整作业难度。
希望学校能关注低年级孩子的作业负担，让孩子在轻松的氛围中爱上学习，健康成长。感谢学校的理解与调整！
建议人：XXX家长
xx年X月X日
小学家长意见书 15
尊敬的XX小学德育处及五年级（2）班老师：
您好！我是学生XXX的家长，孩子在学校不仅学到了知识，还学会了尊重他人、团结同学，多次被老师表扬“乐于助人”，这离不开学校文明礼仪教育的成果，我们深感欣慰。
但近期与孩子交流时，发现部分同学在课间玩耍时会出现大声喧哗、争抢玩具的情况，个别孩子还会说不文明用语；在食堂就餐时，有少数同学存在浪费粮食、不排队取餐的现象。文明礼仪是孩子品德养成的重要部分，需要家校共同持续引导。
因此，建议学校进一步加强文明礼仪教育：一是利用班会、晨会时间，通过故事、情景剧等形式，讲解“文明用语”“有序排队”“节约粮食”等主题，让孩子直观理解文明礼仪的'重要性；二是在校园内设置文明礼仪提示牌，如食堂的“光盘行动，从我做起”、走廊的“轻声慢步，文明同行”，营造良好氛围；三是开展“文明礼仪小标兵”评选活动，对表现优秀的孩子给予表彰，发挥榜样作用；四是老师在日常教学中及时纠正孩子的不文明行为，耐心引导，而非简单批评，保护孩子的自尊心。
相信通过学校的系统教育，能让孩子养成良好的文明礼仪习惯，成长为有素养、有品德的小公民。感谢学校对孩子品德教育的重视！
建议人：XXX家长
xx年X月X日
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