《金色的鱼钩》知识点

2024-03-03 好文

　　上学的时候，是不是经常追着老师要知识点？知识点就是学习的重点。相信很多人都在为知识点发愁，下面是小编为大家收集的《金色的鱼钩》知识点，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《金色的鱼钩》知识点1

　　最新五年级语文金色的鱼钩零散知识点

　　这篇课文讲述一件什么事?故事发生在什么时候?什么地方?为什么叫做《金色的鱼钩》?鱼钩是怎么做成的?你能否在两分钟内读完整篇课文，并了解课文大意?你如何理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话?请把文中最感人的`句子画下来，细读体会，再说说老班长有那些地方值得我们学习?

　　《金色的鱼钩》写作特点

　　【写作特点】

　　这篇文章通过人物的外貌、动作、语言、神态及心理活动的描写突出人物的品质。

　　【写法提示】

　　真情实感是本文的最大特色，我们读后都会被文中体现的真情所感动，无论是“我”的心理活动还是“我”和老班长的对话，都体现出“真情”二字。

《金色的鱼钩》知识点2

　　一、学习目标

　　1、理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语的含义。

　　2、默读课文，把握文章主要内容。

　　3、通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。

　　二、作者简介

　　杨旭：江苏无锡人，中共党员，著有报告文学集《检察官汤铁头》、《田野上的风》、《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》、《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇小说《半个冒险家》等。

　　三、多音字

　　宿：sù（宿舍）xiǔ（一宿）xiù（星宿）

　　缝：fénɡ（缝补）fènɡ（缝隙）

　　嚼：jiáo（细嚼慢咽）jué（咀嚼）

　　弄：nòng（摆弄）lòng（弄堂）

　　和：huó（和泥）hé（和气）hè（附和）

　　四、近义词

　　安顿——安排

　　弥漫——充满

　　衰弱——虚弱

　　照顾——关照

　　威胁——威逼

　　鲜美——鲜嫩

　　严厉——严格

　　快活——欢快

　　闪烁——闪耀

　　脆弱——软弱

　　五、反义词

　　爱惜——糟蹋

　　严厉——温和

　　沉重——轻松

　　衰弱——强壮

　　结实——单薄

　　爱惜——糟蹋

　　严厉——温和

　　低沉——高亢

　　艰苦——安逸

　　沉重——轻松

　　饱满——干瘪

　　粗糙——光滑

　　六、理解词语

　　1、严厉：严肃而厉害。文中指老班长的态度严肃认真。

　　2、收敛：①（笑容、光线等）减弱或消失。②减轻放纵的程度（指言行）。文中指老班长的笑容消失了。

　　3、粗糙：不精细，不光滑。文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。

　　4、抽噎：一吸一顿地哭泣。

　　5、喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

　　6、目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。

　　7、支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。

　　8、弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。

　　9、鱼饵：钓鱼用的鱼食。

　　10、宿营地：军队在行军或战斗后住宿的地方。

　　11、无边无涯：没有边际。

　　12、奄奄一息：形容气息微弱。

　　七、句子解析

　　1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

　　2、老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。“整夜整夜地合不拢眼”写出了老班长担心“我们”的身体，心情沉重，表现了老班长高度的责任感。

　　3、虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。“我们”每天总能吃到鲜鱼野菜汤与从没见过老班长吃过一点儿鱼形成对比，表现了老班长舍己为人的高尚品质，同时为“我”发现老班长背着“我们”嚼草根、吃剩下的鱼骨头埋下了伏笔。

　　4、他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”此处省略号的作用是说话断断续续。“别浪费东西了”说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。

　　5、擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的'成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。

　　八、问题归纳

　　1、因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。双引号有什么作用？为什么要加上双引号？双引号的作用是表示特定称谓。“老班长”说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。

　　2、老班长为什么不让“我”把他吃草根、鱼刺的事告诉别人？老班长时刻用党员的标准要求自己，他忠于党的事业，努力完成党交给的任务。

　　3、为什么指导员说老班长是上级，却又是保姆和勤务员呢？这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。

　　4、“一定要走出草地去！”这句话表现了老班长的什么品质？“一定要走出草地去！”即使在生命的最后一刻，他也不忘鼓励小战士们克服困难走出草地，表现了老班长高度的责任感和对革命的无限忠诚。

　　5、在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这句话有什么作用？这句话揭示了课文的主旨。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽！

　　九、课文分段

　　第一部分（1—2）：写指导员派老班长照顾“我们”三个病号过草地。

　　第二部分（3—22）：写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。

　　第三部分（23—33）：写走到草地边缘，老班长却牺牲了。

　　第四部分（34）：讲“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。

　　十、课文主题

　　作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。