如何进行看图写话-看图写话

2024-03-01 好文

  看图写话是二年级语文教学的一项重要内容,在准备这节看图写话复习课的过程中,先让学生根据图意说上一句完整的句子,有效的看图写话复习方法:围绕中心“谁干什么?”提出各种问题,从而指导学生写得更具体。在此基础上把句子说具体、说生动。写话时注意不要啰嗦、注意标点符号的运用、书写,不会写的字用拼音代替。

  下面是我对对如何指导看图写话有一些想法。

  1、指导看图写话也要重视课前先学。

  在试教这节写话复习课时,我发现孩子们都知道要保护小鸟,小鸟能消灭害虫,但一只小鸟到底能消灭多少害虫,孩子们并没有很清晰的认识,另外,我还发现很多的孩子不认识弹弓,这直接影响了他们观察图画、进行说话练习的效果。因此,我的第一个感受就是低年级孩子词汇贫乏,知识储备量有限,在确定写话内容后,可以根据本次的训练内容让孩子们去查找并阅读相关资料。如:指导写描写春天景色的图画,可提前布置孩子们阅读有关描写春天的文章,向他人了解春天哪些景物会发生什么样的变化,或者干脆就让孩子们到大自然中去观察。指导《不要摘花》,让学生先去了解一下花对人类有哪些好处?俗话说,不打无准备之战,这样做可以很好地解决无话可说的问题。

  2、重视质疑问难能力的培养。

  看图写话教学中,我首先是让孩子们整体看图,粗知图意,弄清楚图上画的是什么时间,什么地点,谁在干什么?也就是看图说四素句,这对于孩子们来说不难掌握。但如何才能写得更具体、更生动一些,这才是我们教学的重点。我采取的办法主要是借助问题,仔细观察图画,展开合理想象。借助问题也就是让学生根据四素句提几个问题,在问题的帮助下,观察图画,展开合理想象把图意说具体、生动。

  这里关键是如何根据四素句提问。如何提问,也是有规可循的,无外乎“为什么?怎么样?会怎么说?怎么想?结果如何?”等等,在平时的教学中多训练几次,学生就会掌握。等学生具备了这种质疑问难的能力,看图把话说具体、说生动也就比较容易了。

  3、注意写话的规范性

  在刚开始写话的时候,一定要强调格式、标点符号的正确使用,做好修改工作,学生写完后,我会要求他们大声读两遍自己的写话,在读的过程中,他们就会发现“少字、多字、句子不同、忘加标点符号”等很多问题,进行自我修改。如果这些好的习惯在小学低段就已经养成了,那在高段的作文教学就省力多了。

  另外,我认为低年级的写话训练重点不在写而在说,说得要有条理,富于想象,能表达真情实感。要让学生把所说的话都写下来,对于低年级的学生来说是很难的。因此,在写话的时候,只要孩子们能用几句话把图意表达清楚、完整就可以了,采用的是一种多说少写的原则。但我会鼓励孩子们把说到的好词好句尽量用上。

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