我心中的太阳1
冬日的太阳是温暖的，它在冲破冰雪封锁的寒冷后，将光芒照耀在大地上，冰雪随之渐渐融化，春的号角就要吹响。公园里的那几株松柏，仿佛从未被寒冷侵扰，在寒风大雪中依旧翠绿，直到阳光融化它们身上的积雪，我才看到了它面对极其艰难的处境，仍屹立不倒的坚持。那份坚持，正是我心中的太阳！
卢梭有言：大雨可以延迟我们到达的时间，但不能阻止我们前进。世事纷繁无常，困难挫折总是纷至沓来，或如滂沱大雨直面痛击，或如潇潇风雨烦忧不安，没有谁的人生能事事顺利。虽然常胜将军并不存在，但人们总能以坚定的.志向和坚韧的毅力，在逆境中迎来光。
左丘明，春秋时期的史学家。他晚年双目失明，疾病缠身，但仍以口述的方式，完成了我国第一部叙事详细完备的编年体史书《左传》。面对命运的磨难，他并没有被打倒，而是以惊天地泣鬼神的坚持回报之。
袁隆平的杂交水稻团队在去帮助非洲人民种植水稻时，面对生活、技术上的困难和非洲人们的不理解，也曾让他们望而却步，但就是因为在这逆境中坚持了下来，他们才把水稻成功地种植在了非洲的十六个国家，种在了非洲人民的心中。
纵观当今世界，有太多的成功人士用坚持继续走下去，人可以被打败，但不可以被毁灭，面对困境，我们可以停留，可以倒下，但在短暂停留过后，我们要犹存希望。我们可以停留，可以倒下，但在短暂停留过后，我们要犹存希望地坚持下去；在痛苦倒下之后，我们要意志坚定地站起来，哪怕跛脚趻踔，步履蹒跚。
没错，坚持很难，但你要相信，只有十年如一日的坚持，才能在你的心中洒满阳光。
我心中的太阳2
我们都身在平平凡凡的世界，向阳而生。
——题记
阳光所照之地，万物生辉，犹镀金边。那散发到极致的温暖让人贪念，即使日落，我们也曾享受过余晖所带来的惬意，但当我们面临黑夜的来临时，也该持着阳光带给我们的力量，勇敢无畏的向前，奔赴黎明的光亮。
初二这一年突如其来的意外，打乱了我早已规划好的三年，或许人生就是它充满意料之外，我难以接受这样的措手不及，却也不得不接受。
初二上学期将要结束之际，突然患上的'青春期功血令我急性出血1000毫升，濒临晕倒，严重的贫血让我无法正常学习甚至行走，还一度面临输血治疗。
说实话，其实我很害怕，毕竟血液是人体十分重要的一部分，无休止的流血让我的处境很危险。我不想吃饭，也睡不着觉，心脏的快速跳动，在寂静的夜里充斥耳边久久不散，在那段时间里，我极度的不安也极度担忧。
我的健康，我的学业，我的生活，方方面面都因生病而无法正常运行。
好在有家人的陪伴和鼓励，我慢慢的告诉自己，一切都在变好，不应该颓废，不应该畏惧，要勇敢闯过难关。
关关难过，关关过！
为了养好病，我休学了半年，这半年里我听话吃药，捡起落下的功课，重新规划我剩下的两年，最大的变化是，我不再悲观，我相信自己会好起来，学业会赶上来，生活也会步入正轨。
事实证明，心中有阳光，哪里都是光，距离我生病已经过去一年之久，我也几乎痊愈。
真的，永远不要惧怕黑暗，即使阳光照不到，本身足够温暖，也终将战胜黑暗，愿我们都能为了自己的理想，奔赴属于自己的太阳。
我心中的太阳3
一堂准备了两三个星期的艺术课终于在孩子们地笑声中胜利闭幕了，那么多的焦虑，那么多的担忧，就怕不能充分挖掘每个学生的潜能，就怕自己所知的，不能满足孩子的求知欲望，于是不断的查找资料，不断的完善教案，就为了圆自己一个艺术课的教学梦，为了能让孩子们在艺术课中带点收获回家，为了不使自己对艺术科教学失去太多信心。一节课下来，有一点收获：
一、要上好一节艺术课，我们在备课时就要拓宽思路，用于创新，充分联系学生的成长环境和生活经验。从学生对太阳的感知、认识、发展出发，设计大量充满情趣的欣赏、创造、表演、交流、评价等活动。
二、在教学中，我们要转变“教师教、学生学”的观念，本着“一切为了孩子”的原则，引导他们进行艺术体验。教师“蹲下来”和学生一起进行艺术活动，在这样平等，融洽的氛围中，学生的想象力、创造力更丰富。更愿意表露自己的心声，使得他们的艺术能力和身心获得和谐发展。
三、《我心中的太阳》以人文精神为显现，以知识技能为隐线，让学生在带着与他人分享幸福与快乐的感情中，学习运用音乐、舞蹈、戏剧、美术等艺术形式与生活联系起来，通过表演活动，引发学生感受平凡生活中的情谊，抒发内心的情感，体会在集体中进行艺术创作、表演的快乐。
艺术是人类文明的重要组成部分，它在基础教育课程改革中占着重要地位。老师们可能也充分意识到这一点，所以纷纷钻研出的各种“推陈出新”的绝招，将课堂弄得犹如一场热热闹闹的舞台剧，但当我们冷静沉思下来时，却渐渐发现“浮华”课程背后潜藏着危机：
1、艺术课不是简单的科目相加。艺术在我们身边，它是色彩、是音乐、是舞蹈、是戏剧；艺术在我们心中，它是协调、是激动、是享受、是第六感。它不仅仅是某一门艺术学科的知识、创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，而是多种艺术学科的综合。它更不是内容上各种艺术的简单叠加，搞一个多学科的大拼盘。它首先立足于学生的整体人格发展，既考虑每门学科自身的独立性、系统性，又强调建立多学科之间的横向联系，将原有的分科课程，整合为包容性更强的综合性课程。讲究领域内各学科的相互渗透、交*与融合。力图通过多种艺术的相互沟通，相互启发和相互支持，为学生综合艺术能力以及整合性艺术感觉的形成创造良好的条件，为每一位学生的发展提供可能。这种大杂烩式的教学常会使人产生一种错觉，只要我们按教材教会学生唱和画就行，虽然这种多类艺术形式对于我们原有的单科教师来说是一种挑战，但我们不能只是教教材，被教材左右，要跨出单科教材的限制，从学生的实际生活中寻找课程资源，时时改进我们的教育观念。在日常的艺术教学活动中老师如果在内容、手段、方法等各个方面都摈弃单调、分隔、而遵循融合的`原则，把各种艺术形式巧妙的融合在一起，把同一种艺术形式的各个方面充分地融合在一起，那么它将极大地丰富教学内容，拓展学生的艺术审美空间；老师也可以以某一学科特色为主，由点及面地开展，让学生充分接触和感悟，音乐、美术、舞蹈、戏剧等横向关联艺术，使学生全方位吸收到各科艺术经典的重要文化养分。
2、艺术课不是“统一规格”的加工厂。让学生全面发展，并不是让每个学生，及其每个方面都要按统一规格平均发展。备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一把尺子，评价用一种标准是现行教育中存在的一个突出问题。这种“加工厂”式的教学生产模式不符合学生实际，且压抑了学生个性和创造力的培养，导致艺术课堂教学中的许多问题和矛盾的产生。我们常说世界上寻不见完全雷同的一对树叶一样，人海茫茫、教海无边，我们既找不到两个完全相似的学生，也不会找到能适合任何学生的一种教学方法。小学艺术教育要追求学生多样化艺术才能的发展这就需要我们的教师去关注、去研究学生的差异，以便找到个性化教学的科学依据。有的艺术教师对学生的要求是大一统的，艺术课教学达到的要求也用统一的标准去衡量。不准学生有个性化的表现，对学生的“乱插嘴”，不按老师要求去做等行为大为不满，极力压制。殊不知，这些行为有时恰是学生不自觉的真情流露，而它却被老师忽视了。在这种大一统的艺术教育下，学生连个性发展的空间都没有了，更不用再谈什么对他们的创造性培养了。艺术教育的根本目的并不在于艺术本身，而
是通过艺术教育培养学生的创造能力，以利于学生积极灵活地适应面向21世纪的社会的变化，使学生在未来社会中学会生存。
3、艺术课上的老师不是“权威人物”。传统教学中，教师处于至高无上的权威地位。学生无条件地接受教师的一切灌输。师生之间显然是不平等的。对艺术教学而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张显，创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解。交往还意味着教师角色的转换，由教学中的权威变成合作者，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”在艺术课程中有很多单元就是要求老师放下架子，和学生一起游戏，舞蹈，它已经为我们创设了很多机会，我们必须学会更换自己的角色，以便更好地适应教学。
小学的艺术课教学走进了误区，首先是执教的老师在观念上走进了误区。小学的艺术教学肩负着基础教育课程改革的重要使命，艺术课教师必须不断加强学习，更新教育观念。我想，学生之所以能和我相处得这么融洽，大概源于我平时对他们的宽容和理解，这种融洽的师生关系并不是一朝一夕能做到的，它需要教师真心付出，长久的投入。我很欣赏“你快乐，所以我快乐”这句话，在小学的艺术课堂上，我认为，学生的成功和快乐，那就是老师的快乐源泉。
我心中的太阳4
母亲，是我心中的太阳，永远的太阳！我忘不了，当日落的脉脉余晖洒满那贫瘠的土地时，一楼楼飘飘渺渺的阳光便将母亲的和大地染在一汪金色的光轮。母亲，清瘦的双颊便被悄然映红，脸上沟沟壑壑的皱纹便将儿女们心中的太阳勾画的有声有色，淋漓尽致！
我也总是在呢喃的还乡梦中将母亲描绘的至善至美！多少个风风雨雨，多少个寒风霜雪，母亲，在人生道路的岔道口，总是将我拉上充满泥泞充满荆棘的阡陌小道 --我跌跌撞撞！我曾在凹凸不平的.泥道上摔倒，而母亲，从不用那双瘦骨嶙峋的大手将我扶起来，而是让我爬起来，我爬起来了！爬起来了！这时，母亲总是欣欣然。勇敢些，孩子，从哪跌倒了，就从哪爬起来！然后接着走！接着跑！
于是，母亲便把我14岁的年轮塑造的如花多变美丽。而母亲却仍弯曲着脊背将儿女们心中的太阳谱写成最壮丽的诗行，诠释了母亲14年来留给岁月的痕迹。从此，母亲不必再低眉垂睫——因为我们都无愧于自己心中那轮鲜红永远的太阳！
如今母亲渐渐地老了，却仍在自己仅有几十年光景的生命湖畔将儿女们深情地溢满明眸。老了的母亲，将伤感藏了起来，如丰收的种子一样不在萌芽。伴着一串串的脚步声，母亲又将我们送上了弯弯的山道。她闭上眼睛，合上手掌为我们祈祷，也为我们祝福，又把希望撒在我们深深的脚印里。
我深爱着的母亲，我铭记着她赋予我的一切；我深爱着的母亲，我努力拼搏，将自己拥有的光环点缀她仍有的季节；我深爱着的母亲，是她在我失败时告诉我；‘失败是暂时的，唯有奋斗才是生命中的主题！只要在拼搏一回，抛开胆怯和虚荣，拿出勇气，你就是主宰自己的国王！’我深爱着的母亲，感谢母亲为我生命的坎坷扬起胜利的风帆！
我伟大的母亲，在今生今世，母亲便是我心中永远的太阳！永远永远的太阳！
我心中的太阳5
我老爸40出头，高挑的个子，黝黑发亮的皮肤，再加上一双会说话的眼睛，整天笑容满面，对人总是乐呵呵的，老爸总说他的朋友遍天下。他是我心中的太阳！
爷爷总说老爸是一块硬硬的大石头，以前我还不明白爷爷为什么这么说，后来我从妈妈的口中才了解到爷爷说这话的意思了。原来老爸遇到什么事总不退缩，一定会绞尽脑汁、想法设法来解决难题，就像一块大石头，任凭风吹雨打，总不会变样，老爸的坚持让我明白了什么是真正的勇者，老爸是我心中的太阳。
老爸不仅做事坚持不懈，而且为人热情、善良，更是我学习的`楷模。
记得那是五一节，我怀着兴奋的心情跟随爸妈乘坐公交车前往宁波，因为是节日，车子上非常拥挤，但总算还有两个座位，我坐在老爸的腿上，一路风景优美，令人神往。我和爸妈有说有笑，车上洋溢着欢声笑语。行驶了没几站，一个年逾古稀的老大爷上了车，他瞧瞧四周，已经没有空座位了，他正慢慢地往后挤。突然，我从老爸的腿上弹了起来，幸好老爸抱住了我，要不然我早摔了。而此时老大爷一个踉跄，眼看就要摔跤了。就在这一刻，爸爸又一把推开了我，疾步上前，扶住了老大爷，说道：“老大爷，您当心。”“谢谢！谢谢！”原来前方有一辆车从侧道横穿马路，司机踩下了急刹车。难怪整车的人都被震得东倒西歪。“大爷，来，您坐这里吧。”“不用了，你坐吧，你还带着孩子呢！”“还是您坐吧，老大爷，小孩子没事。”“老爷爷，您请坐，我站着没事的。我会靠着我爸的。”我也热情地邀请老爷爷坐我们的位子。“那好吧，谢谢你了，年轻人。”就这样，我们和老大爷互相认识了。老大爷欣慰地笑了，我和老爸也开心地笑了。老大爷和老爸开始攀谈起来。虽然我不是很懂他们在说什么，但是我从他们的表情明白他们聊得很开心。老爸的言行就像温暖的阳光照耀着我的心田。老爸是我心中的太阳。
这就是我的老爸，他就像我心中的太阳，时时照亮我的心窝，为我照亮人生的航向！
我心中的太阳6
太阳慷慨地普照大地.给万物带来了生机和活力.世界离不开太阳.我当然也离不开太阳.但我真正离不开的是我心中的太阳.
我心中的太阳-----是我的好爸爸.
我的爸爸对我百般疼爱.可以说,我就是爸爸的掌上明珠.小时候.我经常和爸爸一起玩.我骑在他的背上.玩骑马打仗的游戏....那时是我最高兴的时候,也是爸爸最开心的日子.
我心中的太阳博学多才,知识渊博.才华横溢.记得小时候我常常向他问一些莫名其妙的问题.可是爸爸总是不厌其烦的一一回答.而且每一次都能对答如流.我有时还总是缠着他给我讲成语故事,爸爸讲起来是那样的`绘声绘色;而我听得也是那样的认真仔细.到现在我掌握的很多的成语知识.大都是要归功于我的好爸爸.尽管我已经从他身上学到了许多书本上所学不到的东西.他们还是经常语重心长的对我说"孩子.学无止境.知识改变命运.你一定要努力呀!'
我心中的太阳7
我是这耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我将熄灭永不能再回来/我在这里啊/就在这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂
——朴树《生如夏花》
我们会在周末偷偷溜进校园，平时乏味的教室俨然一个硕大的游乐场。呼吸着同样的空气，却是别样的欣喜。我们踩着操场上的阳光，把秋千荡出各种花样，望着蓝天，唱着属于我们的歌;微笑，纯得没有一点杂质。
这就是我们，会在枯燥乏味中找乐的我们，哪怕一点点快乐与希望，都能点燃整颗心的光亮。我喜欢和朋友们抽空去画室。我是学素描的，而我的朋友们有的学水粉，有的学国画。
老师会抚着我们的头说，好好学，然后去教小弟弟小妹妹。于是，我们穿梭在被教与教之间。我们被寄予希望，然后，又传播希望，就像初升的太阳，被寄予新一天的希望，也让别人看到希望。希望，对于我们这群孩子来说，无处不在，无时不有。我们，是一群爱文学的孩子。捧读余光中的'《满亭星月》，感受虞姬的爱恨情愁，是我们比较大的幸福。幻想屈原的悲怆与无奈，看他纵身一跃，沉到江底，那悲切与决然，竟沉沉地落到我们心底。夜凉如浸，虫吟如泣。我们不断地合上又打开一本又一本的书，我衷心地想说那就叫传承。文学，是一种精神，虽然我们在浩瀚的文学面前，还是不知所措，但那份渴望与执著，就是希望。我们，还有我的朋友们，是那绚烂的夏花，像那初升的太阳，我们为小小的快乐而感到幸福。我们会在知识面前吃惊地张大嘴巴，我们会在看看历史、望望未来中茁壮成长。看见太阳了吗?那个充满希望，又给你希望的太阳，就是我们啊!
我心中的太阳8
心中有日月同辉，自然有光明照在我胸膛，那是我心中的太阳，永远不会落下，永远不会被遗忘在角落中。所以你会看到我永远活在自信中，从未被挫折所击倒。
也许是冥冥中有天意，遇到很多很多挫折与失败，但是在挫折与失败中，你永远不会看到一个被挫折吓到的我，一次次失败的打击，一场场挫折的考验，我还在接受着考验，还在继续向前，前方的道路有魔鬼，有洪水猛兽，我自然不会怕，纵使是失败了，我还可以从来，那是我不变的信仰，那里会有我的真爱。那才是我的追求与人生。
我心中的太阳，你给了我别人没有的，那是对待万物的不同，那是人生的考验，我想我能够战胜，美丽的人生，总是充满挑战，太阳啊，我心中的太阳，你滋润了万物，也滋润了我的.人生，我感谢你赋予我的，在我心中，你是红色的太阳，你是光明的到来，有了你纵使地狱我也要闯一闯，因为我知道我不是魔鬼，我心中有你，光明永远照耀在大地，人类的灵魂是你赋予的。
我心中的太阳啊，还记得在你照耀下，那个弱不禁风的我吗？经历了很多很多的打击，我还是在继续，我还是在坚持，星光可以点燃黑夜的闪亮，彩虹能够迎接雨后的阳光，梦想在你的照耀下，在我心中燃烧，那熊熊大火，照耀了我的前程。
还记得吗？一次次落寞后的打击，一次次迎接失败的到来，因为有你，我才不会害怕。我可以忍受如同地狱之火的考验，因为我是真的相信，不久的将来，光明将会到来，黑暗将会结束，那地狱之火的考验，如同儿戏一般，不能战胜我内心的强大。
我心中的太阳9
虽然我有两只眼睛，但我却什么也看不见。面对别人的冷嘲热讽，我并没有放在心上。因为，我心中住着一个太阳，它照亮了我孤独黑暗的心扉。——题记
小时候，我发了一场高烧，因为没有来得及医治，导致两只大而明亮的眼睛烧瞎了。面对妈妈和奶奶整日以泪洗面，我只是静静地听着，我不知道她们为什么要如此伤心。
一开始我并没有因为我是一个盲人而感到绝望，我依然像一个小天使一样快乐地玩着，而且有妈妈无微不至的关心和照顾。可是，随着年龄的增长，我开始意识到自己的与众不同，没有小孩子愿意和我一起玩，我只能一个人站在孤独的角落里哭。我反复地问着自己：“为什么我不能和普通的孩子一样拥有一对明亮的眼睛呢？”从这以后，我开始把自己封闭起来，成了一个孤僻的孩子。
到了上学的年龄，但由于我是瞎子，很多学校都不收。后来妈妈跪在一所学校的门口久久不愿起来，那所学校才勉强收了我。
我发誓我要努力学习，为家人争光，可是我在学习上遇到了很多困难。我只能听老师讲，但却看不见任何字，这可是一个头疼的问题。虽然开学已经半学期了，我只能勉勉强强写一两个字来。
就在我方向迷茫的时候，那位老师出现了。他就像一根救命的稻草，给了我重生的机会。
他姓李，前任的老师辞职了，由他来代我们的课。他刚一来就注意到了我。虽然我不知道他长什么模样，但我能听到他的.声音，很柔和。他给我们上完第一节课后，就来到我位上问：“字会不会写呀？”我摇了摇头，他就拿起笔手把手地教我，但我怎么也学不会。他说每下课后就让我去他的办公室，他一定要教会我。
就这样，由于李老师的耐心教导，我很快便会写很多字了。随着时间的增长，我渐渐对李老师产生了依赖性，只要遇到生活或学习上的困难就去找他，他总会耐心地开导我，使我的心灵不再孤单黑暗。我常常会向他抱怨为什么上帝这么不公平，让我是一个残疾人。李老师总会会笑着对我说：“只要心灵不黑暗，外部条件不管多么恶劣，人总会乐观的。”
我的心花开了，我的世界开满了鲜花，原来我也有一个美丽的春天，这全源于李老师的帮助，让我走出了困境。他是我心中的太阳，永远地照耀着我的心灵。
我心中的太阳10
我心中的太阳就是我的语文老师兼班主任——王老师。她有着一头瀑布般的卷发，一双炯炯有神的眼睛，鼻子高挺，一张桃红色的嘴唇里有两排洁白而整齐的牙齿，身材苗条而高挑。王老师和蔼可亲，平易近人，所以她可是我们的良师益友。
王老师陪伴着我们度过了五年的难忘时光，期间有欢声笑语、有泪水、有失败……其中，让我最记忆犹新的是在四年级的运动会上，我的50米进入了决赛，决赛当天我顺利地拿下了冠军，但是在冲过终点时，我摔了一跤，王老师见了，立刻跑过来将我慢慢地扶起，用急切的眼光看着我说：“怎么样，摔着哪里了？”之后还给我轻轻地揉着腿。那时，我觉得王老师像妈妈一样关心着我；像太阳一样温暖着我。顿时，那些伤痛都已抛到了九霄云外，我心里感觉暖暖的。从此，每逢我在学习和生活中遇到困难和挫折的时候，我都会想起王老师那温柔的目光，它就像太阳一样照耀着我，激励着我前行，让我成为更加勇敢、自信的人。
王老师！您亲切的教导，像春雨、小溪流入我的心田，您像花园中的园丁，认真地观察每一棵小树苗的'成长，细心的剪枝、修理。您用纯洁无私的奉献和付出，启迪着我，一次次给予了我慰藉和鼓励，让我从懵懂的儿童走到了现在，十年树木，百年树人；“授业”之恩，我终生难忘！在这里我要深情地说一声：“王老师，您就是我心中的太阳，是我尊敬的好老师！”
我心中的太阳11
书，是我心中不灭的太阳，它能引领我走向光明的前方。
没有书，我就没有心中的太阳，也没有成长的阶梯。它使我一步一步地向上，勇敢地攀登高峰。
不是最好的，而是更好的。应该有很强的上进心。
没有书，我就没有心中的太阳，也不能进入知识的海洋。它让我理解知识的奥妙，理解人生的真谛。
教我从“开始的简单文字，也教我从a、b、C”开始的英语。它为我奉献了自己的能力。
没有书，我就没有心中的太阳，也没有踏实的步伐。它带领我一步一步地踏实地前进。
知道知识要慢慢积累，成功是不懈努力交换的。在人生的道路上，每一步都要尽量踏实。
没有书，我就没有心中的太阳，也没有孤独的陪伴。感到孤独的时候，总是和我在一起，放松心情，让我幸福。
它用自己的积蓄，为我演奏快乐的小曲。让忧虑中的我立刻感到轻松。
如果没有书，我就没有心中的.太阳，也不能更好地理解这个世界。让我看到了大江南北的风景。
让我感受到世界各地的美丽。让我们明白不同的人是不同的。犹太人，印第安人的顶部，顶部，顶部，顶部，顶部，顶部，顶部，顶部，顶部，顶部，顶部
书，它是我心中不灭的太阳。它奉献自己的一切，为我甚至所有人做出贡献。读书有多重要，章学诚说：“读书就像饭一样，善于吃饭的人有精神，不善于吃饭的人生病。”所以，书是我心中的太阳！
我心中的太阳12
窗外阳光灿烂，鸟鸣虫飞，而我却捂着脸坐在科艺宫五楼的台阶上不出声地哭泣。那是星期三的中午。
那天，是我们班的毕业音乐会。我们排练了一上午，盼望着能够出彩。我报的节目是女生二重唱《追光者》。为了这个节目，我与另外那个女生合排过不知多少次，自己放学时练，写作业时练，吃饭后也练，差点把嗓子弄哑，只是为了那三分多钟的表演。
很早很早，我们就吃好了午饭，做好了卫生，化好了妆，换好了演出服，来到了科艺宫五楼的.舞台上。十二点十分，演出准时开始，一场激情四射的架子鼓顿时把气氛带到了高潮，四年级的弟弟妹妹挥舞着蓝色的应援棒，认真地倾听，吉他弹唱《成都》，拉丁舞《牛仔恰恰》。这两个表演似乎过得很快，我与那个女生站在舞台两端，等着伴奏响起。
音未响，我的手心就直流汗，攥着话筒的手也不住地颤抖。我的心脏跳动着，真的快要蹦出来了。按照平时的练习，我开始唱了起来，可是第一次面对这么多的观众，声音不由自主地发抖。聚光灯照在我的脸上，那白炽的光似乎要把我吞噬。我害怕了，低下头，在人群中寻找你，我的朋友。我一下子看到了你那熟悉的目光，注视着我，我心中一宽，继续唱着。可是，我忘词了在整个歌曲最末尾最高潮的部分，我忘词了。胡乱唱完了后，我慌张地冲下了台，默默走出门，坐在台阶上。完了，一切都完了，我想。你放下乐器，也跑出了门，坐在我身边，就这么不出声地待了一会后，你说话了：“没事，你唱得很不错呀，这是一次舞台经验，下次再上台时就肯定会比这次好，吸取这次的教训，在未来表现得更完美，这也是一次人生经历嘛。”我点了点头，把头靠在你的肩膀上：“我静静就好。“
你拍拍我，陪着我坐在台阶上，我抬眼，看到了你那如太阳般的双眸，我想，你是我心中的太阳，给予我成长的力量。
我心中的太阳13
晌午，我坐在窗前，抬眸望去，太阳笑意盈盈地望着我，金灿灿的阳光倾泻下来。我伸出手挡在眼前，柔柔的阳光从我的指间滑过。隐约间，指间零散的阳光拼凑出了一幅画,我想起了那个人。
她是我的小学美术老师。三年级的时候，学校要派一个班为代表参加市比赛。我们班总体绘画水平较好，唯独我，总也画不好一幅画，可是美术老师仍选定我们班参加比赛。
美术课上，老师让我们画自己最有感悟的东西。很快，同学们就有了思路，开始投入绘画世界。不一会儿，同学们画人的，画物的，都胸有成竹似的跃然于纸上。唯有我东看看西瞧瞧，费尽心思却无从下笔，便拿起一支黄色蜡笔开始涂鸦。
临近下课，老师检查作品时，看到我的'画板上一团金色的东西，笑着问：“能告诉老师你画的是什么吗？”我低下了头，咬着嘴唇，轻声道：“我画的是太阳。”同学们纷纷围过来，看到我的画，一阵窃笑。老师示意大家安静，又转过身问：“你喜欢太阳？”“嗯。”老师笑着揉了揉我的头说：“你周六下午有空吗？”我点了点头。“那咱们周六下午美术室见吧！”
周六下午，美术室里，老师慈爱地教我画理，并许诺市比赛要和我一起完成一幅作品。无数次，她用温暖的手心握着我的手——描摹、素绘、调色，带我走进那片金色的世界。
就这样，周复一周，不管多忙多累，老师一直迎着太阳般的笑脸，怀着太阳般赤诚的心，陪着我画太阳，一直到比赛前夕。
比赛那天，我用心绘完了一轮红太阳，这个太阳，它有满满的爱，满满的正能量，它闪亮耀眼，金碧辉煌。只见老师在画的下方添了一株朝气蓬勃的向日葵，又大又宽的叶子像芭蕉扇样，但那沉甸甸的葵花盘像害羞的少女低垂着头,我不解其意，老师只是调皮地说：“保密。”
比赛结束，我们班整体成绩不大理想，倒是我和老师的作品获得了第三名。领奖时，主持人问老师为什么画向日葵，老师看了看我说：“第一次见这个孩子，她说喜欢太阳，在我心中，她就像向日葵一样害羞，但内心依然向往阳光，渴望温暖。”我内心一怔，眼睛不禁湿润了。颁奖结束，老师让我给这幅画取名，我脱口而出：“我心中的太阳。”
时隔多年，那位美术老师的长相我已无法清晰地记起，唯有她给予我的温暖一直保留着。她在我心中就像一轮太阳，能够给人带来阳光，带来温暖。
我心中的太阳14
每个人的心中都有一个太阳，也许是一个人，一件事，一个信仰，一个梦想…… 无论再大的风雨，那个太阳都将温暖着我们，照亮我们前行的道路。
而我心中的太阳是珍惜。“花无重开日，人无再少年。”生活中需要我们珍惜的东西太多太多，可有多少人却毫不在意，任凭珍贵的东西白白流走！
一个眼盲的小姑娘说：“最大的幸福是给我一天的光明，让我看看亲人、朋友、老师；让我看看星星、月亮、太阳；看看旷野、草原、海洋；看看鲜艳的五星红旗在蔚蓝的天空中升起…… 哪怕只有一天！”
一个耳聋的小男孩说：“最大的幸福是让我从寂静中走出来，给我一天的声音，让我听听母亲的低语，父亲的批评。让我听听风声、雨声、涛声，听听婉转的鸟鸣儿，听听同学们的读书声…… 哪怕只有一天！”
一位哑者多么希望以自己的声音与朋友谈心；以自己的声音唱一支歌儿；以自己的声音与父母拉拉家常；以自己的声音诵读一首诗歌…… 哪怕只有一天！
看，生活中需要我们珍惜的事儿有那么多，那么多，我们却总是在失去了以后才懂得珍惜。
珍惜，并不是一味地后悔与怀念过去，我们真正应该做的事是珍惜现在！把握好生命中的每一年，每一日，每一天，每一时…… 只有把握住拥有的，才能去追求想要的。
珍惜，并不是一味地宣扬自己如何珍惜，而是保证每一天都能够充实地渡过。
珍惜使我们的心变得柔软、易感，使我们开始欣赏自然中美的景物。那是在我们的忙碌生活中忽视过去的，生命中最美的`那一瞬间。那是秋季最后一片红叶的飘落，是在天空中畅游的一朵云彩……
珍惜使我们的心变得更加透彻晶莹，使人与人之间贴得很近，很近……
真的，珍惜是我心中的太阳，时刻传递给我的是温暖与关怀。并无时无刻不在提醒我——珍惜。
我心中的太阳15
母亲，我的生命和灵魂，都是您精心孕育，您的双手把我抚养成人，您的甘甜的乳汁，把握抚养成真真正正的男子汉，您用岁月哺育着我的希冀，您给自己带来了满头白发，您飘动着白发记忆着呵护我的风风雨雨，您的深深的皱纹，是我年轮的碾成，镌刻着您抚养我的坎坎坷坷。
您用嘴嚼食送到我的心田，热了，您是我行走时的遮阳的白云；冷了，有您胸膛的热血温暖；天晴，有您慈祥的遮阴伞；雨天，有您的篷布衣；天黑了，有您的航灯照亮；饿了，有您早已扣好碗的温馨饭店；渴了，有您沏好的山泉；休息，有早已预热的被窝，您是我上学时的闹钟，您是工作时的家姆，你是我成家的红桥，您是我成家的树荫。孙子的哭声，是您暮年的音乐，您无私的哺育着孙子未来的参天大树。您是我家庭滋养我流淌不尽的河流。您孕育了我，您培育着我精彩的生活。
在您的面额下，那是一首人生的岁月的歌，母亲，您是我一生的依托，您是我不朽的希望，有多少风雨您都是默默的承受着，多少苦难，您都是一个人扛着，不让我有半点损伤，您的宽容，就是我心中的光辉，您的干瘦嶙峋的身材，是我不停地长大的缘故，因为我的身体里在不断地流淌着您的爱的血液。
在母亲那柔柔的目光里，儿的脸是一首韵味无穷的诗，您慈祥的目光，点燃我的岁月，引领我走向新的生活，您那满脸的皱纹，可是我幼小时候滚爬过的山川沟壑，浅滩河流。母亲我该到何处去打捞那逝去的月亮，母亲，您把慈祥的厚爱纺织成根根细线，藏在令我心酸的缕缕的白发里。您的每一句赠言，都是我人生的铺路石，如今我已经把她作为金子，藏在我的心里，母亲，您给我身躯，给了我快乐的童年，给了我青春，您却守着孤独，您给了我歌喉，您自己的生活是暗哑，给了我阳光，您自己的生活却是那样的暗淡，给了我生活的甘霖，您的生活却不在有眼泪，儿已雏鸟成年。
您总是让我穿上您纳的千层的.思念，垫上千针心血，踏上您瘦弱的肩膀，高飞远行。遥远的儿子，年年岁岁的思念，一如缆绳，把我漂泊之舟牢牢的扣在您的乡土上，您的每一个电话，都是我的思念，每一声问候，都能击碎我的心潮，我的每一句平安的问候，每一声胜利呐喊，传达到您的耳畔，您的脸庞，成为深深绽开的笑纹。
儿子已长大成人，已是一个能够独立远航的开船人，您就是我顺风的帆，前进的助推剂，即使到了海角天涯，我也不会忘记母亲的眼神和无声的叮咛以及满怀的期待。您是我荒漠的一泓清泉，荆棘路上的一把刀，攀岩的绳索，乘凉的常青树，母亲，有您的叮咛，我无论到何时何地，哪怕是荆棘的道路，有您的爱，我都是无法向困难低头，没有一切力量能够阻止我爱的前进的力量，哪怕遇到大海，有您的爱，我也要变成大船，开进寂寞的海面，我的心永远都是幸福，安宁。
母亲，假如有一天，您纵然向夕阳一样的滚落大地，更使我深深的依恋，在我心底您永远是我不落的太阳！
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