《烛之武退秦师》学案

2023-12-07 好文

《烛之武退秦师》学案1

  【学习目标】

  1、疏通文句,积累识记重要的文言语法知识和重点实词与虚词。

  2、学习古人国难当头,不计个人安危得失,顾全大局的爱国主义精神。

  3、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

  【学法指导】诵读法,讨论法,翻译法。

  一、阅读第二段:

  1、掌握诵读技巧:

  “国危矣”要读出心情_______之感。“若使烛之武见秦君,师必退”要读得________,露出胸有成竹之意。“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已”是烛之武对只能虚度人生的.无可奈何的慨叹,要读出________的基调。而郑伯,面对烛之武的牢骚,并没有表现出丝毫的不满,而是从谏如流,反省自己,情真意切,因此,郑伯之言一定要读得_____________。

  沉重坚定伤感心平气和

  2、解释加点词语:

  佚之狐言于()郑伯曰:“国危矣,若使()烛之武见秦君,师必退。”公从()之。辞曰:“臣之壮也,犹()不如人;今老矣,无能为()也已。”公曰:“吾不能早用子(),今急而求子,是()寡人()之过也。然郑亡,子亦有不利焉()!”许()之()。

  3、判断文言句式:

  (1)佚之狐言于郑伯。__________________

  (2)吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。___________________

  4、翻译重点句子:

  (1)国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。

  _______________________________________________________________________________

  (2)臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。

  _______________________________________________________________________________

  (3)然郑亡,子亦有不利焉!

  _______________________________________________________________________________

  5、理解文段大意:本段内容可概括为______________________________________________

  临危受命

  二、阅读第三段:

  1、掌握诵读技巧:

  本段的三个反问句“________________”、“_________________”、“________________”语调要略______(高低)一些,______语气要读出来。“且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?”句,则是烛之武在指责晋国的背信弃义和贪得无厌,因此读时要有_______之感,速度较前要______。“阙秦以利晋,唯君图之”句要用____________的语气读出。

  焉用亡郑以陪邻?何厌之有?将焉取之?高反问激愤快平缓诚恳

  2、解释加点词语:

  夜,缒()而()出,见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既()知亡矣。若()亡郑而有益于()君,敢()以()烦执事()。越()国以()鄙()远,君知其难也,焉()用亡郑以()陪邻?邻之()厚(),君之薄也。若舍()郑以()为东道主(),行李()之()往来,共()其()乏困(),君亦无所害。且()君尝()为()晋君赐()矣,许()君焦、瑕,朝()济()而夕设版()焉(),君之()所知也。夫晋,何厌()之()有?既()东()封()郑,又欲肆()其()西封(),不阙()秦,将焉()取之()?阙秦以()利晋,惟()君图()之()。”秦伯说(),与郑人盟()。使()杞子、逢孙、杨孙戍()之(),乃()还()。

  3、判断文言句式:

  (1)若亡郑而有益于君______________(2)敢以烦执事_______________(3)邻之厚,君之薄也_____________(4)若舍郑以为东道主__________(5)何厌之有?_____________

  4、翻译重点句子:

  ①若亡郑而有益于君,敢以烦执事。

  _______________________________________________________________________________

  ②越国以鄙远,君知其难也。

  _______________________________________________________________________________

  ③焉用亡郑以陪邻?_____________________________________________________________

  ④若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。

  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  ⑤许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。

  _______________________________________________________________________________

  ⑥夫晋,何厌之有?_____________________________________________________________

  ⑦既东封郑、又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?

  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  ⑧阙秦以利晋,唯君图之。________________________________________________________

  5、理解文段大意:本段内容可概括为______________________________________________

《烛之武退秦师》学案2

  导学目标

  1、理解“以、而、焉”3个词语。归纳本文的文言知识。

  2、在掌握字词的基础上熟读成诵。

  3、培养学生初步鉴赏文言文的能力。

  4、学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。

  语言建构与运用:掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式,并归纳其规律,积累常见文言字词,掌握文言句式,分析人物形象。

  思维发展与提升:体会人物对话的语气和特点,欣赏烛之武高超的劝说艺术。

  审美鉴赏与创造:体味本文类比推理和比喻说理的方法,感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情。

  文化传承与理解:学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。培养积极的人生观。。

  1、积累相关文言知识。

  2、本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。

  1.走近作者

  丘明(姓姜,氏丘,名明),华夏人,生于前502年,死于前422年,享年80岁。丘穆公吕印的后代。本名丘明,因其先祖曾任楚国的左史官,故在姓前添“左”字,故称左史官丘明先生,世称“左丘明”,后为鲁国太史。

  左氏世为鲁国太史,至丘明则约与孔子(前551~479)同时,而年辈稍晚。他是当时著名史家、学者与思想家,著有《春秋左氏传》、《国语》等。他品行高洁,为孔子推崇,称“左丘明耻之,丘亦耻之”,即与其同好恶;汉司马迁亦称其为“鲁君子”,且以“左丘失明,厥有《国语》”为己著述《史记》的先型典范。

  左丘明的最重要贡献在于其所著《春秋左氏传》与《国语》二书。左氏家族世为太史,左丘明又与孔子一起“如周,观书于周史”,故熟悉诸国史事,并深刻理解孔子思想。

  《左传》《国语》对中国传统史学影响深远,对司马迁的《史记》创作尤其具有重要启发。从这个意义讲,左丘明堪为中国传统史学的鼻祖之一。后世或称其为“文宗史圣”“经臣史祖”,或誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。历代帝王多有敕封:唐封经师;宋封瑕丘伯,改封中都伯;明封先儒,改封先贤。今山东泰安肥城市建有丘明中学以纪念其乡先贤左丘明。

  2.背景资料

  本文所叙内容发生在鲁僖公三十年(公元前630年),当时正值春秋初期,周王室日渐衰微,已趋于名存实亡。各诸侯国纷纷扩张势力,角逐霸主地位。文中提到的晋侯即晋文公重耳,秦伯即秦穆公任好,他们两人先后跻身于春秋五霸之中。当时晋国势力强于秦,秦与晋结为姻亲关系,双方为了暂时的共同利益,采取联合行动。楚国当时也有争霸中原的雄心,郑国是晋、秦、楚三国必争之地,为了遏制楚势力向北扩展,秦晋联合出兵攻郑。

  3.相关知识

  春秋三传

  《尚书》和《春秋》:“左史记言,右史记事,言为《尚书》,事为《春秋》。”这是中国古代有记载的(甲骨文)最早的两部书。

  《春秋》是记事的,后多散佚,仅留下经孔子整理的鲁国的《春秋》,汉代有重新编撰整理的“春秋三传”,即《公羊传》《谷(榖)梁传》《左传》。现仅存左丘明编写的《左传》。《春秋》和《左传》是编年体史书。

  春秋经文,言简义深,如无注释,则无法了解。注释春秋的书,有左氏、公羊、谷(榖)梁三家,称为春秋三传。另有邹氏、夹氏二家,早在汉朝即已失传。所以自汉至今,学者只藉三传研读春秋。

  《春秋》与《左传》的关系

  《左传》,全称《春秋左氏传》,原名《左氏春秋》,汉朝时又名《春秋左氏》《春秋内传》《左氏》,汉朝以后才多称《左传》。

  《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书,与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。也是中国第一部叙事详细的编年体史书,共三十五卷,是儒家经典之一且为十三经中篇幅最长的,在四库全书中列为经部。记述范围从公元前722(鲁隐公元年)至公元前468(鲁哀公二十七年)。

  《左传》以《春秋》为本,并采用《周志》《晋乘》《郑书》《楚杌》等列国资料,通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。司马迁《史记十二诸侯年表》说:“鲁君子左丘明惧弟子人人异端,各安其意,失其真,故因孔子史记具论其语,成左氏春秋。”桓谭《新论》进一步认为:“《左氏》经之与传,犹衣之表里,相持而成,经而无传,使圣人闭门思之十年不能知也。”杨伯峻在《左传》一文中归结《左传》传《春秋》的方式共有四种:即“说明《春秋》书法、用事实补充《春秋》、订正《春秋》的错误和增加无经的传文”。

  思考1:当郑国所处危险境地,需烛之武退秦师时,烛之武却流露出“今老矣,无能为也已”的满腹委屈与牢骚。有人说,这点不利于表现烛之武的高大形象,应该删去,你是怎么看的?

  明确:烛之武的'成功就在于他正确把握了天下形势,并且熟知历史,洞察秦晋之隙,然后凭他的三寸不烂之舌使秦军撤退。生活是一块磨刀石,只有不断砥砺自己,才能保持永远锐利的锋芒。烛之武到了七十多岁的高龄,仍有满腹牢骚,可见他的锐气未减,仍能建功立业,可见他的才华依旧。此前,三朝为官,满腹经纶,却一直不得重用,其间忍受的寂寞痛苦的煎熬,是常人难以想像的。但烛之武在这种怀才不遇的痛苦中,并没有自暴自弃,更没有妄自菲薄,而是以惊人的毅力在寂寞中图强,饱读经书,关心时事,指点江山,激扬文字,终于在人生的最后时刻,也是最为关键的时刻,“不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人”,完成人生的最后一击,为自己的一生划上一个完美的感叹号。

  思考2:把握全文中心事件,理顺故事情节的发展线索。

  明确:全文以烛之武说退秦军为中心。故事先点出了战事爆发的原因,敌我双方的力量对比,又为下文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。接着写郑国国君决定通过外交途径来解除危机,佚之狐向郑伯推荐了烛之武。郑伯自责,情真意切感动了烛之武,烛之武以国家利益为重,决定只身见秦伯。进而阐述保存郑国对秦的好处,利用秦晋的矛盾,指出晋国的贪得无厌,灭郑之后必然要进犯秦国,使秦国意识到与晋订立盟约不助郑的危险,终于达到秦郑为盟的结果。

  思考3:烛之武是如何说服秦穆公的?

  明确:烛之武为了说服秦穆公退师,采取了高超的攻心战术,大体说来分为五步:第一步,欲扬先抑,以退为进(郑知之矣);第二步,阐明利害,动摇秦君(邻之厚,君之薄也);第三步,替秦着想,以利相诱(君亦无所害);第四步,引史为例,挑拨秦晋(君之所知也);第五步,推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)。

  这段说辞只有125字,表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图,而若取郑则客观上只会对晋有利,而对秦不仅无利,还会招祸。若秦穆公明白了这一层,就很可能反过来弃晋帮郑,烛之武抓住了秦穆公这一心理,晓之以利害,终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想,但口口声声说的是为秦,这就容易被秦伯接受。整段说辞,分析利害,委婉曲折,面面俱到,步步深入,层层紧逼,句句打动对方,显示出极强的说服力。

  思考4:分析烛之武、佚之狐、郑伯等主要人物形象。

  明确:烛之武是中心人物。虽然“臣之壮也,犹不如人”,满腹的委屈和牢骚,但在国难当头时,深明大义,以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营,以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。不卑不亢,委婉曲折,步步深入,说服了秦伯,具有较强的感染力。

  佚之狐是个慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦军,师必退”,说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解,对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。

  郑伯则是个勇于自责的上级领导人。当郑国处于危险境地,需烛之武退秦师时,烛之武却流露出“今老矣,无能为也已”的牢骚。对此,郑伯先是“是寡人之过也”以自责,从谏如流,情真意切,并欲扬先抑,设想假如郑国灭亡的话,对烛之武也无好处。这种透彻的分析,诚意的表白,终于感动了烛之武,使之临危受命,义无反顾赴敌营。

  思考5:烛之武为什么对秦穆公说晋国会“阙秦以利晋”?

  明确:烛之武为了解除“秦晋围郑”的危急,必须搞垮秦晋联盟。如果只说郑国的灭亡对秦并没有实际好处,还不足以说服秦穆公退兵,因此只有挑拨秦晋两国的关系。

  烛之武先说晋国曾经“许君焦、瑕,朝济而夕设版焉”,是对秦国的背信弃义,又说郑国灭亡以后,晋国不仅会“东封郑”,还必然会“又欲肆其西封”,造成对秦的威胁。前面说的是已成的实事,后面说的却是虚构的假象,目的在于使秦穆公警惕晋国的侵略野心,从而达到破坏秦晋联盟的目的。

  思考6:烛之武为什么要提起“朝济而夕设版焉”这段秦晋交往的往事?

  明确:晋惠公想借助秦国的力量回国为君,便许诺秦穆公,事成之后,把焦、瑕两座城池献给秦穆公,作为出兵援助的报酬。晋惠公在秦穆公的帮助下回国并当上国君后,就拒不承认当初的许诺了。现在烛之武对秦穆公本人提起这段往事,看上去是想通过让秦穆公想起不愉快的往事来离间秦晋关系,其实这还包含着一层类比说理:当年您被晋国国君的虚假许诺所骗,为他出了力却一无所获;如今您又和晋国国君联合起来围郑,您恐怕还会上当,在灭郑以后一无所获。烛之武不是用攻击和谩骂晋的方式来离间秦晋联盟(真这样做恐怕一点作用也不起),而是通过列举事实以及隐含在事实中的道理来说服秦穆公,正因为如此,才能使“秦伯说,与郑人盟”。

  一、识记字音

  佚之狐( ) 氾南( )

  夜缒而出( )共其乏困( )

  阙秦以利晋( )宫阙( )

  君之薄( )日薄西山( )

  薄荷( )逢孙( )

  每逢( )

  二、识记字形(选字组词)

  上(阕 阙) (佚 昳)丽 (瑕 暇)疵

  戊(戌 戍)变法对(簿 薄)公堂

  三、通假字

  1.共其乏困

  2.秦伯说,与郑人盟

  3.失其所与,不知

  4.今老矣,无能为也已

  四、一词多义

  1.微

  ①微夫人之力不及此

  ②微闻有鼠作作索索

  ③见其发矢十中八九,但微颔之

  ④微斯人,吾谁与归

  2.封

  ①又欲肆其西封

  ②既东封郑

  ③自寄一封书

  3.若

  ①国危矣,若使烛之武见秦君,师必退

  ②仿佛若有光

  ③余悲之,且曰:若毒之乎

  ④徐公不若君之美也

  ⑤四方之民归之,若水归下也

  4.许

  ①潭中鱼可百许头

  ②且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕

  ③先生,不知何许人也

  ④杂然相许

  ⑤问渠那得清如许

  5.鄙

  ①蜀之鄙有二僧

  ②肉食者鄙,未能远谋

  ③越国以鄙远,君知其难也

  ④不以臣卑鄙

  6.以

  ①以其无礼于晋

  ②敢以烦执事

  ③越国以鄙远

  ④焉用亡郑以陪邻

  ⑤若舍郑以为东道主

  7.焉

  ①子亦有不利焉

  ②焉用亡郑以陪邻

  ③若不阙秦,将焉取之

  ④且焉置土石

  ⑤以俟夫观人风者得焉

  ⑥永之人争奔走焉

  五、古今词义

  1.敢以烦执事

  古义: ; 今义:掌管某项事情(工作)(的人),可作动词或名词。

  2.若舍郑以为①东道主②

  ①古义: ;今义:认为。

  ②古义: ;今义:请客的主人。

  3.行李之往来,共其乏困

  古义: ;今义:出门所带的包裹、箱子等。

  4.微夫人之力不及此

  古义: ;今义:妻子。

  5.共其乏困

  古义: ;今义:疲劳。

  六、词类活用

  1.夜缒而出

  2.朝济而夕设版焉

  3.晋军函陵

  4.既东封郑,又欲肆其西封

  5.若不阙秦

  6.邻之厚,君之薄也

  7.越国以鄙远

  8.若亡郑而有益于君

  9.且君尝为晋君赐矣

  七、文言句式

  1.夫晋,何厌之有?

  2.以其无礼于晋。

  3.佚之狐言于郑伯。

  4.是寡人之过也。

  5.邻之厚,君之薄也。

  八、文学常识

  《左传》是我国第一部详细完整的 历史著作。《左传》也称 、 。作者相传为鲁国的史官 。有人认为它是一部独立的自成体系的具有独立创见的历史著作。它保存了大量古代史料。

  【答案】

  一、1.答案:yì fán zhuì gōng quē què báo bó bò páng féng

  二、答案:阕 昳 瑕 戌 簿

  三、答案:1.“共”通“供”,供给 2.“说”通“悦”,高兴 3.“知”通“智”,明智 4.“已”通“矣”,了

  四1.答案:①没有 ②副词,暗暗地 ③副词,稍微,略微 ④如果没有,如果不是

  四2.答案:①名词,疆界 ②名词意动用法,以……为疆界 ③量词

  3.答案:①如果 ②好像 ③第二人称代词,你 ④比得上

  ⑤好像

  4.答案:①约数 ②答应 ③表处所 ④赞同 ⑤这样

  5.答案:①边界地方 ②庸俗,鄙陋 ③以……为边境 ④见识短浅,粗陋

  6.答案:①因为,连词 ②拿,用,介词 ③来,表顺承,连词

  ④表顺承,连词 ⑤把,介词

  7.答案:①语气词,表陈述 ②疑问副词,为什么 ③疑问副词,怎么 ④疑问代词,哪里 ⑤代词,指这篇文章 ⑥兼词,于此

  五、答案:1.办事的官吏,此处是对对方的敬称 2.①把……作为 ②东方道路上的主人 3.出使的人 4.那人 5.缺少的东西

  六、答案:1.名词作状语,在夜里 2.名词作状语。在早晨,在晚上 3.名词作动词,驻军,驻扎 4.东,名词作状语,在东边;封,名词意动用法,以……为疆界 5.动词使动用法,使……减损 6.形容词作动词。变雄厚,变薄弱 7.鄙,名词意动用法,以……为边邑;远,形容词作名词,边远的地方 8.动词使动用法,使……灭亡 9.动词作名词,恩惠

  七、答案:1.宾语前置句,即“夫晋,有何厌” 2.状语后置句,即“以其于晋无礼” 3.介宾短语后置 4.判断句、省略句,“是”为“这”,省略“是” 5.判断句,“也”表判断、省略句

  八、答案:编年体 《左氏春秋》 《春秋左氏传》 左丘明

《烛之武退秦师》学案3

  教学目标

  1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在文学史上的地位。

  2、理解把握文中的文言实词和虚词的意义及用法、掌握文言句式。

  3、熟读成诵,在理解课文内容的基础上赏析人物形象及写作技巧。

  重点难点

  文言知识梳理

  教学内容

  一、课前检测

  1、文学知识填空

  ①《左传》是我国第一部叙事详细的___体历史著作,相传为春秋末期鲁国史官____所作。

  ②《左传》和《公羊传》《谷梁传》称为“______”。

  ③春秋时期有__、__、__、__、__五等爵位。

  2、字音(给加点的字注音)

  氾___南;佚___之狐;夜缒___而出;共___其乏困;

  阙___秦;杞___子;逢___孙;不知___

  3、字形(填空)

  ①bì、___帚自珍;遮___;___端;

  ②xiá、___瑜互见;自顾不___;___迩闻名

  二、课文内容复习

  1、结构梳理

  课文按故事情节的发展分为四段(填空)

  第01段:________;

  第02段:________;

  第03段:________;

  第04段:________。

  2、内容探究

  ⑴郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同?

  同:___________

  异:郑伯:________;烛之武:_________

  ⑵晋文公最终以“不仁”“不知”“不武”三条缘由退兵,你如何看待晋文公的退兵?

  ⑶烛之武是本文的中心人物,请用简练的语言加以评价。

  3、语段赏析

  夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。

  本段的重点在“说”,说辞虽仅百余字,曲折委婉,开阖跌荡,步步进逼,层层深入。烛之武是怎样说服秦伯退兵的?

  本段的中心是烛之武说秦君,说辞仅125个字,却不卑不亢,既不刺激对方,又不失本国庄严地道出了秦、晋联盟的.虚伪,亡郑对秦的不利,晋国的贪得无厌和背信弃义,曲折委婉,面面俱到,步步深入主题,句句打动对方,不愧是一段十分优美的外交辞令。

  ①“_____,________。”坦言知亡,避其锐气。

  ②“若亡郑而有益于君”至“君之薄也。”指出________________。

  ③“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害。”说明_______________。

  ④“且君尝为晋君赐矣”至“君之所知也。”说明_______________。

  ⑤“夫晋,何厌之有?”至“唯君图之。”指出________________。

  三、文言知识归类(填空)

  1、通假字

  ①今老矣,无能为也已。

  ②行李之往来,共其乏困。

  ③夫晋,何厌之有。

  ④秦伯说,与郑人盟。

  ⑤失其所与,不知。

  ⑥若不阙秦,将焉取之。

  2、古今异义

  ①且贰于楚也。

  ②若舍郑以为东道主。

  ③行李之往来。

  ④微夫人之力不及此。

  ⑤亦去之。

  3、词类活用

  ①烛之武退秦师。

  ②晋军函陵,秦军汜南。

  ③夜缒而出。

  ④若亡郑而有益于君。

  ⑤越国以鄙远。

  ⑥共其乏困。

  ⑦既东封郑。

  ⑧若不阙秦。

  ⑨阙秦以利晋。

  ⑩因人之力而敝之,不仁。

  4、一词多义(实词和虚词)

  封、①既东封郑。

  ②肆其西封。

  之、①唯君图之。

  ②子犯请击之。

  ③微夫人之力不及此。

  ④臣之壮也。

  其、①君知其难也。

  ②吾其还也。

  ③以其无礼于晋。

  以、①以其无礼于晋。

  ②敢以烦执事。

  ③以乱易整。

  ④越国以鄙远。

  而、①今急而求子。

  ②夜缒而出。

  ③若亡郑而有益于君。

  ④朝济而夕设版焉。

  焉、①子亦有不利焉。

  ②焉用亡郑以陪邻?

  ③若不阙秦,将焉取之。

  5、文言句式

  ⑴、判断句

  ①是寡人之过也。[“……也”表示判定]

  ②因人之力而敝之,不仁。[否定判定]

  ⑵、宾语前置句

  ①夫晋,何厌之有?

  ⑶、状语后置

  ①以其无礼于晋。[介宾短语“于晋”作状语,后置,翻译时要调整为“于晋无礼”]

  ⑷省略句

  ①晋军(于)函陵,秦军(于)汜南。[省略介词“于”]

  ②(烛之武)辞曰:“臣之壮也……”[省略主语“烛之武”]

  ③若舍郑以(之)为东道主。[省略介词“以”的宾语“之”]

  四、练习和作业

  1、完成“文言知识归类”填空

  2、翻译下面句子

  ①今急而求子,是寡人之过也。

  ②因人之力而敝之,不仁。

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