无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的实验的作文，欢迎阅读与收藏。
实验的作文1
最近，我得到了一个电磁学实验包，这是我期待已久的事了，才刚一到货，我就急忙拆开来看，给我的是这样一幅情景。
才刚一打开，里面就装满了做实验的实验器材，里面有：指南针、u形磁铁、和条形磁铁、灯座、多用底座，最让我感兴趣的是太阳能发电机和直流电动机，手摇式发电机以及摩擦起电棒等等。今天早上我们刚一起床，就蹑手蹑脚的'把桌子抬到了院子里，慌慌张张随随便便找了一个木椅，我把实验包小心翼翼的放在了桌子上，把拉链拉开，里面应有尽有，实验器材有44种，的确是很多，我怀着好奇心把物理指导书翻开，虽说我是一个三年级的小学生，但我对物理也是有很浓厚的兴趣的。好了，就让我们来开始做实验吧！虽然很复杂，但我也会按图索骥的我实验了很多次，但都失败了，但我的心却并不厌烦，而是更加感兴趣，心里有一种感觉——我一定会把这个电路给接起来的，我经过反复实验，但都失败了，我发现，每一次我犯错误时都会把导线接错，我总结经验，一次又一次的试验，最终，小灯泡终于在我的执着之下屈服了，但这对于我来说并不满足，我想要接一个并联电路，我先是准备了三个小开关，然后用了两个电池座，一个灯泡和一个马达，因为需要的导线过多，所以电路比较复杂，所以我第一次接好时，把总开关打开了，但灯却没有亮，我仔细一看，原来是正极那里的导线忘了接，我把它接了起来，想不到亮了，马达也转了起来，实验成功了！
我相信，只要我不停地学习，我相信，我能成功，我一定会努力的！
实验的作文2
20xx年9月8日 星期一 雨
今天下午，我做了一个关于磁铁的小实验，但是却没有成功。
上午的第四节课是科学课，老师让我们先预习2—3页，我看了三、四遍，觉得很腻，就翻开别的页面，看新的内容。不知不觉，我翻到了49页，页面的最上面是关于做一个小磁铁的实验。我很好奇，想：不如我也做一个小磁铁吧！上面有一幅图像，是一个人左手握着长形磁铁的Ｎ极，右手拿稳针，似乎在用磁铁的Ｓ极摩擦针。（“难道这样就可以把针变成磁铁了？”）我仔细读了读说明：抓住磁铁的一极在钢针上沿着一个方向摩擦，重复做20—30下，试试钢针可不可以变成磁铁。“难道这样就可以把针变成磁铁了？”我决定抽时间做一次这个实验。
下午回家，我写完了大部分作业，终于有时间了，恰巧妈妈在缝枕头，我就借了一根针来，说了我的目的。之后，我找来一个长磁铁，按书上说的做。可是我磨了很久那根针还是没有磁性。于是，我改成用圆磁铁。摩擦的.时候我怕摩擦太轻了不能变成磁铁，就使出全身的力气用劲地磨，（心里高兴地）边磨边想：我假如把针做成了一个磁铁，再放到同学们面前展示，他们一定说我棒！越想越高兴，我磨呀磨，磨到了30下时，我本想看一看有没有变成磁铁，但我又觉得多磨一会儿磁性可能就更大了，所以我又继续磨起来。我磨到40多下时才停手，用剪刀来检测它的磁性。奇怪的是，针怎么吸不住剪刀呢？我扫兴地把结果告诉了妈妈。妈妈说：“磁铁的磁化能力是有限的，你用这么小的磁铁来磁化针，那就不行，要用一个很大的磁铁才可以。”我很难过，自己的努力全白费了，用那么大力气磨了半天的针，针还是没变成小磁铁。
妈妈说的对吗？我明天还要做一次小磁铁，查明到底是为什么。
实验的作文3
今天，我们在周老师快乐的课堂，上了一堂有趣的实验课——盐水浮鸡蛋。鸡蛋竟能从水中浮起来，真是闻所未闻，见所未见。
上课的时候，周老师大声地问：“今天我们来做实验，好不好？”同学们听到消息时，激动极了，有的同学欢呼大叫；有的同学一蹦三尺高；还有的摩拳擦掌，准备大显身手。
开始做实验了，周老师带了鸡蛋、杯子、盐等材料。这时同学们疑问地问：”周老师，今天不是实验课吗，你带鸡蛋和盐干什么呢？难道要料理吗？”同学们个个像丈二和尚——摸不着头脑，不知道周老师的葫芦里卖的是什么药。周老师叫了两个同学上去做实验，一个同学端着清水，一个同学小心翼翼的把蛋握在手中，轻轻地把蛋放进水中，“噗通”一声，鸡蛋像跳水运动员快速的跳进了水中。同学们各个目不转睛地盯着水底的鸡蛋，这时开始加盐了，同学拿着勺子舀了一大勺盐放进水中，盐就像鹅毛大雪般飘飘扬扬的沉进了水中。水底的蛋犹如巨石一般，纹丝不动，就像在美梦中的婴儿，同学又拿起筷子快速搅拌，鸡蛋突然忽上忽下，就像是在跳着水中芭蕾。有的同学看了之后，生气大叫：“周老师，鸡蛋根本没有浮起来呀！”老师笑着淡定地说：“继续加盐！”同学又加了第二次盐，迅速搅拌了起来，杯子里的水就像刮起了龙卷风一般。这时神奇的一幕发生了，鸡蛋慢慢地浮了起来，同学们直大叫：“鸡蛋浮起来啦！鸡蛋浮起来啦！
实验结束了，周老师问道：“你们知道鸡蛋为什么会浮起来呢？”同学们百思不得其解。周老师微笑着说：“因为，水中的.盐分超过百分之三十时，盐水的密度比鸡蛋大，鸡蛋轻了就会浮起来哦！”同学们听了恍然大悟。
通过这个实验，我知道了科学的奥秘是无穷的，需要我们细心观察认真探索。
实验的作文4
今天，我做了一个神奇又特殊的实验，或许你们也听说过，可能也亲自体验过，不过对于我来说，却是一个全新而又奇特的感受，那就是——乒乓球复原实验。
我找出一个平时“练兵”用的乒乓球，拿它来做这个实验，想来它也应该感到与有荣焉吧！不过要让它复原，首先得先变形啊！咋样才能让它凹进去呢？这还真是一个难题啊，不过老妈给我提供了一个建议，我决定采用。那就是用一个坚不可摧的东西，把它捶得坑坑洼洼，这样实验的道具才算真正的完成了。
实验正式开始了，首先我把它放进了0度以下的冰水中，观察了一会儿，它可真不给我面子，居然毫无动静，看来它对于这个环境也不喜欢啊！我决定借助“万能老师”——电脑，从它那里了解到了“热胀冷缩”的道理，受到它的启发，我改变了方法——用沸水帮助复原。
准备好了沸水，把乒乓球放进去，奇迹马上就发生了：凹进去的乒乓球正以肉眼能见的`速度发生着改变，不一会儿就恢复到没有变形前的样子。看来果然印证了那个热胀冷缩的道理，乒乓球里的空气受到了沸水的影响，膨胀后就把瘪掉的乒乓球恢复成完好无缺的状态了。
这个实验不仅培养了我的动手能力，也让我学到了空气具有热胀冷缩原理，真是大有收获啊！同学们有时间不妨也来试试哦！科学实验一定会让你体会到与众不同的快乐的。
实验的作文5
我做过很多实验，每一个实验都可以让我们懂得一个道理。今天，我们班要做一个实验，名字叫：“吹不灭的火苗”。
我听了这个名字，是满脑的疑问，还很惊讶！世界上怎么会有“吹不灭的火苗”呢？火苗不是一吹就灭了吗？火苗的威力很小，会有吹不灭的可能吗？
做实验一定要有实验的道具，做这个实验的道具有打火机和一张白纸。老师拿出白纸的时候我感觉很惊讶，老师拿白纸有什么用，不是越烧越旺吗。老师又把白纸卷成漏斗形，我觉得像一个喇叭，也像一枚子弹。
我们先请龚琪骏做的实验。他有一个道具是漏斗。他用漏斗小头朝着自己的嘴巴，大头朝外面。我们对他充满信心，相信他一定吹得灭火苗。龚琪骏开始吹起了火苗，可是他用再大的力气也吹不灭火苗，火苗反而还在高兴的跳舞，火苗好像在说：“就你这小样，还想吹灭我。”
老师又让李欣宸来吹火苗，她是拿漏斗大头朝着自己的嘴巴，小头朝外面。我想：她是个女生，连男生都吹不灭，女生不就更吹不灭了吗？开始了，她一开始吹得时候火苗还得意洋洋的，到了最后，火苗像被李欣宸施了魔法一样，突然间灭了。我们都惊讶了起来。
这个实验的道理是当漏斗大头对准火苗的`时候，气流吹到外面就分散了，不容易吹灭火苗，而漏斗的小头对着火苗的时候，气流就集中在一起，很容易吹灭火苗。
现在我恍然大悟，我一定要把这实验讲给我的小伙伴听，再给他们讲有趣的道理。
实验的作文6
2月15日上午，我在电脑前跟着水晶老师做了一个非常有趣的实验鸡蛋跳水。
为了准备材料，妈妈特意给我煮了6个鸡蛋。鸡蛋煮熟后，实验就开始了。首先，把两个一样高的玻璃杯装半杯水，上面放一张光滑的纸板，然后对着杯口的地方放两个纸筒，纸筒上面各放一个熟鸡蛋。摆好后，我有些紧张，就担心鸡蛋会掉到地上，半天也不敢动手抽纸板。妈妈看我犹豫不决的.样子，给我演示了一遍，纸板嗖地一下抽出来，当的一声，两个鸡蛋同时掉进了杯子里。
看着妈妈的操作，我觉得很简单很容易，于是自己动手。第一次，抽纸板太慢了，拉斜了，一个鸡蛋掉进杯子里，一个鸡蛋掉在了地上。第二次，我吸取第一次失败的教训，抽纸板的时候动作快速麻利，但又拉斜了，还是只有一个鸡蛋掉进杯子里。妈妈说我太紧张了，要放松一点。我总是怕鸡蛋掉地上摔碎，干脆把它们当成摔不破的乒乓球，于是我又进行了第三次实验。把鸡蛋摆好，我迅速地拉纸板，当，两个鸡蛋都掉进杯子里了。实验成功了！
通过这个实验，我明白了惯性原理：鸡蛋本来静止放在纸筒上，快速拉走纸板，鸡蛋还没反应过来，就掉进杯子了。
实验结束了，6个鸡蛋也都摔碎了，于是我们一家人就开开心心地把鸡蛋吃到肚子里了。
实验的作文7
教室里一阵阵尖叫声，他们在干什么呢？哦，原来是在做一个神奇的小实验。
上课了，老师拿出来一只碗、一瓶酒精，一个打火机。我心里想，这是要干什么呢？老师说：同学们，你们相信有烧不坏的毛巾吗？大家都说不相信。肯定会被烧成灰的，如果再倒酒精烧就更不得了了。因为酒精是用来消毒和燃烧的，毛巾是易燃物一烧就没有了。老师看我们都不相信，就再拿出一块毛巾，放在碗里，然后倒入酒精，小心地点起了火。我惊慌失措，捂住鼻子做起了防火措施，觉得一场火灾将要到来。幸好不像我想的.那样子，我看见了火的样子，它像一个大魔王的魔爪一样，想把那块可怜的毛巾吞了。有些人胆子小爬到了桌子底下，有的人胆子大还在看着。我真想把这个大魔王灭了，给它一口唾沫。过了一会儿，老师用碗盖住毛巾，结果没盖住的部分还在燃烧。于是她又用水把火灭了。我们以为毛巾已经烧成灰了。当老师拿开碗，那毛巾还是完好无损地对我们微笑。
这是为什么呢？原来呀，老师倒的不是百分之百的酒精，而是百分之七十的酒精，还有百分之三十是水。因为毛巾在燃烧的时候，水就在吸收热量，保护着毛巾。火只烧酒精的部分，如果水没烧干，毛巾就不会被烧毁。
原来科学就在我们身边，只要观察就会有奇迹出现。
实验的作文8
朱清时曾说：“遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。”这句话我一直牢记在脑海中，直到那一次自己动手做实验，才有了切身的体会。
今天，科技老师给我们布置了一个有趣的作业——自制天气预报计。老师简单地告诉我们步骤后，就让我们全程自己动手实践了。看着那一堆七零八落的材料，我却犯了难。其他的倒是好做，可用什么作为预报器呢？
我下意识地抬头去求助老师，老师却微微一笑，轻轻摇了摇头，说：“自己创新，总会有办法的！”我苦着脸转回身，挠了挠头，目光无意识地落在了某一处……突然，我灵机一动，松果！松果有特殊性！成熟的松果上长着许多舒展开的鳞片，这些鳞片由木质纤维组成，当木制纤维受潮时会伸长，干燥时会收缩，这不正是现成的预报器吗？
我捡出一颗干净、完整的大松果和木板、胶水等材料，喜滋滋地开始了我的探索。先用木板或塑料板制作成一个底座，将松果的蒂部用锉刀挫平整，再用木砂纸磨一磨，保证它的光滑平整。老师给我们的材料中没有指针，但是我像是被打通了任督二脉一般，脑洞大开，创新性地用一根竹签做指针，末端粘上一个用吹塑纸或白卡纸剪成的箭头。在松果下部选择一片位置合适的鳞片，把做好的指针紧紧地粘在鳞片上，然后调整松果在底板上的位置，使指针的摆幅与背景板相对应。趁松果不注意，赶紧用胶带把松果缠牢，让它想逃也逃不掉，只能乖乖为我预报天气。最后，标上晴雨天的.标志。一个松果晴雨计就“诞生”了。把它放在太阳晒不到、雨水淋不着的通风处，就能预报几个小时以后的天气啦！
松果晴雨计虽然简陋，不够精美，但是它是我自己动脑筋，自己创新的结果。每一次望见它，心里就美滋滋的，我知道了勇于创新，就是胜利！
实验的作文9
今天一上课，老师就悄悄地把手放进口袋。我们知道老师又要变花样，都聚精会神地看着老师。我也觉得很好奇：老师，你这是要干什么呢？只见老师拳头紧握，让我们猜他手里的东西。大家都没有猜出来，最后老师把手伸开，原来是一枚硬币呀！
就在我们疑惑不解的时候，老师已经把硬币平放在桌面上，又拿了一支钢笔放在硬币前面。大家议论纷纷，都想知道老师这是要干什么。这时，老师提问题了：“谁能在不用手的情况下让硬币越过钢笔？”老师的话音刚落，就有同学跃跃欲试。
原来老师要我们不用手把硬币飞过钢笔。我在想：怎么可能呢？老师叫了一个同学上去试了一下，那个同学想用钢笔把硬币弹过去，可是没成功。老师又叫了一个同学上去试了一下，这个同学想用吸铁石吸过去，最后成功了。
这时，老师又对我们提出更高的要求：“你们能用嘴把硬币吹过去吗？”
拿到老师发给我们的硬币，同学们纷纷开始练习。我第一次用力吹，可不管用多大的.劲，都没有成功。第二次，我鼓起腮帮用力吹，可还是没有成功。可我一点也不灰心，认真分析前两次失败的原因：正对着硬币吹。第三次我对着硬币的边缘，用尽全身的力气，继续鼓着腮帮使劲吹。终于，我把硬币吹过了钢笔。硬币真的飞起来了！我高兴得又蹦又跳，大声地喊道：“我终于成功了。”
这次实验告诉我们：做任何事情方法很重要。回家后，我还要再练习，一定要让硬币飞得更高。
实验的作文10
“纸能托住水！”这句话不可思议吧？一张普通上午纸竟能托住一杯水。这是怎么回事呢？这还得从头说起。
一天，我正在看一本有关科学制作的书，忽然一个标题吸引了我的眼球：“能托住水了纸”。这怎么可能呢？纸一碰水就会破的啊？于是我怀着不解的心情，按照书上的做法去做。首先我准备材料：一只玻璃杯、一张平整的纸还有水，然后往杯子里灌了些水，将平整的纸慢慢地盖在瓶口上，并让纸紧紧地与瓶口粘合在一起，再拿起杯子，将杯子迅速地倒转过来。这时，意想不到的事情发生了，水竟然“毫不客气”地流了出来。这是怎么回事？我明明按照书上的.去做的啊？我不解地去问妈妈，妈妈听了以后，就把我那书翻来看，妈妈看完，好像无奈地对我说：“说你平时做事认真点你就不听，你看，书上明明说要灌满水了，你只灌了约半杯水，水当然会流出来了。”原来是这样啊！都怪自己马虎。于是我连忙重新做了实验，这次我更仔细了。果然，这次实验成功了，水并没有流出来，而是被纸稳稳地托住了。这是什么原因呢？我上网查了查，网上解释说：在瓶口放纸，由于在杯中装满了水，已经没有了空气，所以不存在大气压。然而，把杯子倒过来的时候，纸的另一侧依然受到大气的压力，所以水不会流出来。
啊！这次的科学实验太有趣了，这不仅让我尝到成功的甜头，同时也激励着我要多去探索科学。我永远也忘不了这次有趣的科学实验。
实验的作文11
今天语文课上，老师布置我们回家做一些科学实验。我决定做第一个实验：在水杯中放一个鸡蛋，再加入盐，看鸡蛋会不会浮起来。
水中的鸡蛋到底会不会浮起来呢?我按照老师的要求，立刻准备好了材料：一只玻璃杯，一袋食盐，一把小勺子和一个新鲜的鸡蛋。
首先，我在玻璃杯里倒入了大半杯的水，然后把鸡蛋放入了水中，只见鸡蛋像一个跳水员，以一个悄然无声，水波不惊的.优美姿势入了水，在杯中慢慢下沉，直至沉入底部，便一动不动了。接着我往水中加入了一勺盐，然后用吸管搅拌了几下，盐完全融化了。可是，鸡蛋仍然像个懒汉似的，躺在杯底一动不动。我不禁有些沮丧，鸡蛋为什么没有浮起来呢?突然，我脑中闪现出一种想法:兴许是盐加得不够多？于是，我像发现了新大陆，继续往水中加盐。“一勺、两勺、三勺······九勺”我一边数着，一边盯着鸡蛋的变化。九勺盐放完后，我用吸管搅拌了好多下，直到盐完全融化在水中了为止。这时，鸡蛋上升了一点，我不禁惊喜万分，眼睛一直看着鸡蛋，生怕错过精彩的一幕。只见鸡蛋好似挑着千斤重担，缓缓地往上升。终于，鸡蛋冲破了重重阻力，露出了水面。
我心花怒放，但鸡蛋为什么在盐水中会浮起来呢？上网查看了资料，这才明白：原来，鸡蛋刚放入清水里时，由由于自身的比重比水大，所以鸡蛋受到的浮力小于本身的重量，便沉入了水的底部；水里放入盐后，水把盐溶解了，水的比重增加了，当盐水的比重大于鸡蛋的重量时，鸡蛋自然会浮在盐水上面了！
通过这个科学实验，我懂得了，只有我们去学习更多的知识，才能在神奇的科学世界里，去探索更多的科学奥秘。
实验的作文12
今天下午，我写完作业，呆着无聊，一直在思考一个问题该玩点什么呢？我一下想到了《儿童科学套装》这个玩具盒，里面有很多的科学实验材料和工具，我该做个什么样的试验呢？我想那就做个色素的实验吧！看看不同的颜色混合在一起会有什么变化了呢？
我先拿了七个试管，里面分别倒上同样多的水。然后，每个杯子里面加上一点不同颜色的色素。我用筷子把每个试管都搅拌了一遍，一下子试管里的水就变成了各种好看的颜色，有紫色的、粉色的、红色的、黄色的、绿色的、棕色的'、蓝色的，看着这些颜色我觉得实在是太美丽啦。
如果把几种不同的颜色混合在一起会有什么变化呢？于是，我拿起了一个空的试管，分别把粉色、蓝色和棕色倒在里面，它们马上变成了绿宝石色。我又把粉色和黄色混在一个试管里面，它们马上就变成了桃红色，真是太奇妙了。
如果再把这七种颜色都混在一起会变成什么颜色呢？于是我把它们混在了一个试管里面。啊，我不由得惊呼，因为它们变成了一种叫不出名字而且还超级不好看的颜色，丑得我都看不下去了，直接就倒进洗手池里面，真是白费了我的心血啊！
为什么有的颜色放在一起可以混合成好看的颜色呢？而有的也不能。原来它们是有规律的，这就用到了美术课老师讲的三原色。看来每个学科都要好好学习啊！这就是刚刚这个有趣的小实验让我懂得的道理。
实验的作文13
星期六下午，做完作业，我闲着没事，便想冷冻一只小动物，试试能否在解冻后复活。冻什么好呢？家里又没养什么动物。对了，阳台上的小花园有许多蚂蚁，对，就冻几只蚂蚁看看。
我打开冰箱，用小勺从冷冻室内刮下一些冰霜放在小碗里，再用勺子压平，然后到小花园找蚂蚁。一会儿我便找到了两只。我把这两位不幸者轻轻捏起放在刚才准备的碗里，它们在冰霜上惊慌的爬了两下，便蜷成一团不动了。过了大半天仍不见它们动，我便把它们轻轻捏出来放到白纸上，然后把它们拿到阳光下晒。我站在一旁静静地看着，下午2：00的太阳非常热，可蚂蚁纹丝不动。怎么还不动呢？是不是冻死了？
又过了一会儿，忽然我觉得一只蚂蚁触角好像动了，但仔细看时，又不动了，是不是看花眼了？我正想着，只见那只蜷缩的蚂蚁身体舒展开了，慢慢翻过身来了。
啊，我没看错！它活过来了，现在不正趴在白纸上吗？这时，另一只蚂蚁也苏醒过来。又过一会儿，它们的触角都动了动，向前爬了几步，好像要回家可又找不到路似的。不管怎么样，它们毕竟苏醒了，我的实验成功了！我又用手指拨弄它们，它们受了惊吓，不管东西南北地爬着。
通过这次小小的实验，我知道快速冷冻后的动物，解冻后还能复活的`说法是有依据的。但是，它们为什么能复活呢？它的科学根据是什么呢？我又说不出来。我想，我一定要努力学习，将来解开这个奥秘。
实验的作文14
今天下午的第二节课，上的是科学。今天我们到科学实验活动室，来上科学课。前几节课都是应为没有水做不了实验，希望今天有水。今天科学讲的是食盐和小苏打的溶解情况。我们大家都知 道，我们大家家里吃的盐就是食盐。小苏打就是苏打粉，学名叫做碳酸氢钠，一般用来做酵母粉来做馒头和消毒的作用。
进了实验室，就看见了食盐、小苏打、玻璃棒和小匙。老师教给我们，先用小匙挖起一勺食盐或小苏打，然后用另一个小匙推平，然后放到装满水的烧杯里，拿起玻璃棒搅拌。一直放到不能溶解为止。
一个小组分成二个小分组，一个是溶解食盐的，一个是溶解小苏打的。我是溶解小苏打的，我和韩梦晨一组。我先挖了一勺，韩梦晨拿着玻璃棒像剁菜一样剁这小苏打颗粒。因为小苏打像一个不听话的 孩子，无论如何不管你怎样搅拌，就是不能让他轻易地溶解掉。等溶解到只剩下百分之二十的时候的时候再放一勺。放得越多，搅拌的就越吃力。等1勺的时候，怎样也不能让小苏打溶解了。
看看食盐的.那一组，满桌子的盐粒，加上不小心溢出来的水，都凝结成了盐块儿块儿。看到这里我才想到了我们的桌面，还好桌面没有水，只有满桌子的小苏打。
实验里食盐共溶解了12勺，小苏打共溶解了11勺。看起来虽然小苏打样子非常像面粉，但是溶解的不如食盐多。看来，人不可貌相，物也不可貌相啊！
实验的作文15
上课铃声响了，老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。同学们议论开了，有的说：“老师做什么?”有的说：“也许做实验吧!”老师究竟要做什么呢?”大家既兴奋又好奇，目光都聚集在讲台上。
老师笑着说：“同学们，今天我们做的这个实验很有趣。你们看见过土豆浮在水面上吗?”“什么，土豆能浮在水面上?”我第一个不相信地大叫起来。老师看见我强烈的反应，笑着说：“利慧妍，就请你协助老师一起来做实验!”我在同学们的鼓动下走上了讲台，尝试着完成小实验。在老师的`提示下，我首先将实验瓶罐上了半杯水，然后就把土豆扔进了瓶子里。“嗖”的一声，土豆就像是一艘潜水艇一下子沉到了水底，我的心也跟着沉了下去，一边还嘀咕着：这么重的土豆，怎么可能浮上来。”老师笑着摸了摸我的头说：“别着急，你试着放勺盐看看有什么变化。”我将信将疑地拿起调羹放了一勺盐，唉，水起泡泡了，土豆似乎往上浮了一下又沉了下去。我没有放弃，继续放了一勺盐，又用筷子搅匀了，这时奇怪的现象出现了，土豆犹如一个身姿轻盈的舞蹈仙子慢慢地浮出了水面。“成功了!土豆浮起来了!”我兴奋极了，同学们也连连鼓掌。原来这个实验就是著名的阿基米德浮力原理，而死海现象也是和这个原理有关。
第一次做实验就成功了，我不仅感受到了实验的乐趣，获得了知识，也明白了做任何事情，只要有信心就会获得成功!
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