无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的一言一行总关情作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一言一行总关情作文1
一句鼓励的话语；一个温暖的眼神；一个细微的动作。这一点一滴，一言一行都温顺了我的心灵。
——题记
一言一行的关心温暖着我们，像一颗炙热的火球，感染着我们。
那时我们已快到期末考阶段，表面上似乎是风平浪静，但底下早已硝烟四起。因为这一场考试对我们来说，是一场对自己一个学期的'测验。在这考前忙碌的日子中，正因为有关怀和帮助陪伴着我，才让我的压力得以消全。
在那个期间，同学们竞争得十分激烈，大家都埋头苦读，，那些差生也是临时抱佛脚。有一次，我遇到了一道难题，想了很久都没有想出来，恰巧老师今天又不在。我在想：老师今天又不在，同学们自己都奋不顾身，肯定不会教我的。要不空着上交？不行不行，一定要做好……
我的同桌看了看我，又看了看我手中的作业本，便问：“你这道题是不是不会做啊。”那时的宛如看到救星一般，慌忙的点了点头。他笑了笑，手上的笔灵活地在纸上旋转。他反复的给我讲解，就连数学超差的我都给听懂了。我感激地朝他一笑，他笑笑说：“我们是同学嘛！”
亲人的一言一行温暖如春；同学的一言一行炽热如夏；陌生人的一言一行清爽如秋。总之，他们的一言一行带给我们的都是温暖！
一言一行总关情作文2
到了宿舍门口，他放下行李，只轻轻道了一句：“我回去了。”从语气中，分明听到他强忍的不舍。他转身离去，我暗自追随他的背影，他一边用手揉捏着肩膀，一边用手撑着腰，走得很慢，很慢……他那么轻轻地道了声，却那么重重地震撼了我的心。
那么的一个动作
繁重的作业就这样堆在面前，无奈的我只好乖乖地完成它们。
书房里很静，静得连远处的'犬吠声也一清二楚。
忽然间，听见了那轻柔的声音，想必又是妈妈来唠叨了，我赶紧塞上耳塞，假装听着MP3，那阵沁心的桂花香拂鼻而来，原来妈妈泡了一杯热腾腾的桂花蜜，她小心翼翼地将杯子放在书桌上。之后，便去整理我的床铺。
她走了过来，在椅子旁，用手去拨开了我垂下的头发，塞在了耳后。
我感觉到，她那粗糙，皲裂的手指在我脸上划过，是那么地轻柔，又是那么的心酸。
我暗想，那双手难道没有洗过上千次碗，叠过上百次衣服，抹过无数次的餐桌吗？
有那么的一个动作，总能让我感受比阳光暖千倍的温情。
太多太多的一言一行，写不尽它们的美好，道不尽它们的温馨。
此时，桂花的香味氤氲在心头，轻轻的道别之语荡漾在耳旁，那么一言，那么一行，总关情。
一言一行总关情作文3
有一种情，它能够在黑暗中照亮前行的远方;有一种情，它能够在冰冷中温暖渴求的心房;有一种情，它能够在学习中给我鼓励，批评。
师情，这情是师生情，在我遇到困难时，她会伸出双手帮忙我，给予我力量，让我有信心以百米冲刺的速度，奔向终点，去领取那份属于我的奖品。在班里，她会把所有的.知识传授给我们，正如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。她也正如那蜡烛，把所有的光亮照到我们前行的路，让我们走向成功。
亲情，这请是亲情，它化作水，滴滴润幼雏，风雨伴儿行，只为早成才。当我无力时，它犹如拐杖，给我以力的支撑点。当我无法应对困难时，它用那平凡的语言告诉我：孩子，向前看。它使我有信心，勇敢的走下去。
友情，从父母的羽翼下走出来，我们开始寻找朋友之间的情感纽带----友情。当学习下降时，它告诉我：相信自我。当我成绩下降时，它也会告诉我：别骄傲。它在我失败时，给我鼓励，在我骄傲时，给我警惕。它伴我成长。
师生情，亲情，友情……这些情感编织了个五彩的梦，丰富多彩的世界，任由我来回穿梭，感受它带给我的温暖。同时我也感受到，职责的欢乐，就是把握此刻。
一言一行总关情作文4
生活中，有一个人一直在默默地支持我，关心我，那份爱虽不及母爱的温暖，如春雨般滋润着我的心田。
他是一个平凡的父亲，虽说不是种田人，但一直在他的岗位上默默努力着。父亲平时话很少，对我很严厉，作业每天都要检查。但我知道这是对我的负责。
“天冷了，多穿点衣服！”“今天早上吃什么，我给你去买。”“冰箱里有牛奶。”“作业做得起来吗。”这样的话不止一遍地在我耳边响起，我渐渐懂得了父爱。
一天晚上，我正在做作业时听到父母在房间里争吵着什么，似乎是房子的问题，隐约中我听到这样一句话：“怕什么，大不了我卖掉房子供她上学。”我的心一颤，那是爸爸的声音，停下了手中的'作业，走到爸爸妈妈房间门口，这时爸爸走了出来，那双充满忧愁的大眼睛里布满了血丝，但表情仍是那么坚毅。我竟第一次发现爸爸头上那闪着光的银发。爸爸走了出去，我的泪不禁流下来。我实在不敢相信刚才听到的那句话是出自平时态度冷漠的父亲。
夜晚，父亲走到我的房间，见灯灭了就蹑手蹑脚地走了，而我却再一次流下了泪水。我多想对他说：“爸爸，对不起。”我曾经为了一点小事就责怪爸爸，甚至他骂我时，还曾起过报复他的念头。可如今想来，我的这些想法有多愚蠢！
父爱如山，我一定会好好珍惜这份亲情。
一言一行总关情作文5
有一种情，它可以在黑暗中照亮前行的远方；有一种情，它可以在冰冷中温暖渴求的心房；有一种情，它可以在学习中给我鼓励，批评。
师
这情是师生情，在我遇到困难时，她会伸出双手帮助我，给予我力量，让我有信心以百米冲刺的速度，奔向终点，去领取那份属于我的奖品。在班里，她会把所有的知识传授给我们，正如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。她也正如那蜡烛，把所有的光亮照到我们前行的路，让我们走向成功。
亲
这请是亲情，它化作水，滴滴润幼雏，风雨伴儿行，只为早成才。当我无力时，它犹如拐杖，给我以力的支撑点。当我无法面对困难时，它用那平凡的语言告诉我：孩子，向前看。它使我有信心，勇敢的走下去。
友
从父母的羽翼下走出来，我们开始寻找朋友之间的情感纽带----友情。当学习下降时，它告诉我：相信自己。当我成绩下降时，它也会告诉我：别骄傲。它在我失败时，给我鼓励，在我骄傲时，给我警惕。它伴我成长。
师生情，亲情，友情……这些情感编织了个五彩的'梦，丰富多彩的世界，任由我来回穿梭，感受它带给我的温暖。同时我也感受到，责任的快乐，就是把握现在。
一言一行总关情作文6
我的大姐在我的生命当中扮演着非常重要的角色，给我很多对于人生的启发与感触。其中让我感触很深的.一则道理，便是”一言一行总关情“。
大姐是一名乡村教师，由于常年坚持在乡村任教，教育工作勤勤恳恳，因此多次获得县教育局的表彰与认可。这么多年来，大姐一直在本镇小学任职语文老师，她工作十年如一日。
在教学工作当中总是要比别人付出更多辛劳，在她的眼里不分好学生、差学生，她总说学生并没有好坏之分，而且她觉得成绩差一点的学生反而更加容易教导以促使他们的学习成绩大踏步提高。
正是大姐如此宽厚、勤奋的教学工作，让受她教育的每一名学生都感受到浓浓的教师情谊。她班级当中的学生都是很认真的好孩子，并且很多原本调皮捣蛋的学生进入她的班级读书以后都会变得认真起来。大姐平时待人宽厚，每当节假日都会慰问班级生活困难学生家庭，给他们送去必要的生活物资。
她这样善良、淳朴的一言一行，促使着当地教育工作不断向前发展，让师生情谊得到长远保持，让当地学校生活变得美好。
啊！一言一行总关情！
一言一行总关情作文7
许织云
课本剧教学就是用戏剧的方式演绎文本，把戏剧元素应用在教学中，让学生通过戏剧实践来达成教学目标的一种教育、教学方式。它包括读文本、写剧本写作文、演故事、评表演评活动等四个主要环节，教学策略是“以读促写，以写带读，以演促写，以演促评”，它的优势是“立足课堂，全员参与，共同成长”。在课本剧教学过程中，课堂教学主要呈现的是表演和点评，而阅读、改编剧本和排练的环节主要是在课外完成，这又是学生们感兴趣且自主完成的部分，不少时候教师并不在场，会有很多出人意料的小插曲，因此一定会有许多有趣的值得我们挖掘的写作素材，如果进行及时有效的引导，一定会是一个很好的作文教学 契机。
上学期，因为江苏黄桥和常熟的几所学校要来我校交流学习课本剧教学，于是我们上了公开课《变色龙》。这节课有出人意料的自信睿智的点评，也有教师灵活有序的现场指导，受到了听课老师的广泛好评，可谓非常成功。
这次《变色龙》公开课的课后作业是：以本次公开课活动为素材，写一篇作文，题目自拟。后來，在进行作文指导时我们进行了专题交流，先让学生们谈谈本次活动的收获，谈谈有什么发现，有什么惊喜，有什么遗憾，有什么花絮，说说哪些事情让人震撼，哪些评价让人自豪，哪些细节让人难忘，哪些场面让人心动。这样的作文指导有的放矢，具体高效，为学生们写出富有真情实感的好作文奠定了坚实的基础。
一、放眼全局，发现不同之处
纵观此次课本剧活动，学生们个个认真积极，公开课上，大家表演的《变色龙》风趣幽默，点评也积极大胆，能说会道，非常活跃，这和其他课上闷声不发言相比简直不可同日而语。于是，班主任程慧老师课后评价说：“今天的公开课，我发现了不一样的你们……”这“不一样”引起了学生们的共鸣，有几位学生干脆就以“不一样”作为作文的题目了。如余梦瑶的《不一样的〈变色龙〉》，沈心洁的《不一样的自己》，陈舜祺的《不一样的公开课》等。学生们放眼全局，或采用多个角度进行列举记叙，或纵观前后对比分析，或全方位地记叙活动的与众不同之处，写下了许多优秀作文。
李智旖的《我能理解》则将自己几年来参加课本剧活动前前后后的变化进行了对比，是一种动态的作文素材使用。他记叙的是自己被班级同学推选为男主角的困惑以及表演成功后广受表扬的思考。文章着眼于老师和同学对自己的信任，特别关注心理变化，无论是先前的误解还是后面的理解，都是建立在事实之上的，有理有据，情真意切且幽默风趣。
出乎意料的是，当老师要求同学们推荐演员时，全班同学异口同声地喊出了我的名字。怎么可能？开玩笑吧！我当时的心情是极其复杂的，看着一张张开怀大笑的脸，总觉得他们是在幸灾乐祸——我真不能理解他们是喜欢我呢还是想看我出丑呢？我是全班最帅的学生吗？我是全班表演最优秀的学生吗？当然不是。有时老师让我们朗读文章，他们也总是选我。看看他们瞎起哄的样子，我真不知道他们为什么总是喜欢逗我玩。
这一段心理描写非常真实地反映了作者对大家推选他演主角的困惑，为后面的剧情翻转埋下了伏笔。后面他比较简单地叙述了老师、同学对他的大力支持：剧本上，增加了助手分担台词；表演上，老师适时进行指导等。他自己也进行了很多努力，为了演好角色，写了许多字的人物分析。最后他的演出和点评获得了一致认可，他本人也变得更加自信了。于是他写道：
我终于理解了，同学们是那么的友善，是真的喜欢我；我也明白了，老师对我寄予了厚望。当我自评时说出那句“不是我自信，我很帅”的时候，同学们都开怀大笑，报以热烈的掌声，听课的老师也笑了。我深信，看到我这么自信，看到我们这个团队这么团结有爱，他们一定很欣赏我们的班级吧！
现在我也理解了，不是我自恋，我的那句“不是我自信，我很帅”的结束语，不仅是在为自己点赞，也是在为老师和同学们点赞。我想对老师和同学们说：“你们的鼓励和支持我能理解！谢谢你们！”
二、关注细节，捕捉活动亮点
活动类的作文选材可以从全局考虑，注意一些大事和宏观层面；也可以关注一些细节，哪怕只是一言一行。只要独特、有趣或者意义深远，都可以选入作文，经过仔细打磨，深入挖掘，就可以使文章充满情趣，给人以回味无穷的收获。
在公开课的最后点评环节，奥楚蔑洛夫的扮演者李智旖同学洋洋洒洒的评价很吸引人，他刚坐下却又突然站起，然后补了一句：“我……我还要说最后一句，不是我自信，我很帅！”引来了全场的热烈笑声。此素材，许多学生都如获至宝地写进了作文中，如姚涂佳的《一句话“我很帅”》：
老李的“不是我自信，我很帅”一句自评引来了大家的热烈掌声。唉，谁让他是老李呢！从那节公开课开始，老李的经典自评已成为班中最著名、最精彩的语录了。看样子，这句语录可以做到“经典恒久远，一句永流传”了！
周昕旸同学的作文是《公开课趣事》，他着眼于本次活动有趣的地方，细心观察，选材时紧扣一个“趣”字，既挖掘了排练时道具的使用、角色的取名，也记叙了公开课上的表演、点评的亮点，真的是一篇快乐日记。
又有一次，余梦瑶竟然选择用手直接把鸭子推上去，不料一个转弯，鸭子竟然滑到“赫留金”脚跟前。我们顿时炸开了锅，有人打趣地说：“哎哟，不得了了，那只鸭子上次咬了赫留金的`手，现在还想要咬他的脚，赫留金，你快跑吧。”于是大家一起起哄。
同样关注细节的还有陈舜祺同学，他在作文《主角是这样炼成的》妙趣横生。
在小说一开始，有一个奥楚蔑洛夫的手下把没收来的板栗拿来孝敬官长的片段。为了演好戏，也为增加一个吃零食的机会，就有学生向窦雅梦老师提出买板栗的建议，于是窦老师就买了板栗。还没有演出，就有学生迫不及待去抓，等到了放学，学生们终于如愿以偿地吃到了板栗。当然，这些片段也都成为了学生们写作的花絮。
三、反思自我，领悟人生真谛
以课本剧活动为写作素材，我们不仅要让学生们学会观察，学会详略得当地记录活动的点点滴滴，也要让他们注意把握细节，深入挖掘，同时还要引导学生关注自身的心路历程，关注他们的所思所想，并透过表面现象进行深度思考。
余梦瑶在课本剧活动以后蓦然回首，回顾两年来的课本剧表演历程，深深地体会到《没有谁能随随便便成功》。罗伟成是我们学校君莲剧社的社长，在课本剧表演中多次扮演男一号，在遴选演员的时候他想要偷懒，后来又觉得遗憾，他在作文《自告奋勇带来机会》中记录了自己“抢”角色的经历，等等。
课本剧教学包含着读、写、演、评四个环节，活动内容丰富多彩，再生资源出人意料，加之课本剧的编演属于二次创作，文本阅读属于深度学习，因此，可以为学生们的写作带来丰富的源头活水，是我们训练学生写作，教会他们积极发现材料，认真遴选素材，写出优秀作文的良好契机。因此，在课本剧活动后的作文指导中，我们不仅要提醒他们关注一个故事、一段插曲、一件服装、一个道具，有时即使是一个眼神，一个火花，都可以成为我们写作的亮点。
综上所述，我们认为，以活动为背景的作文指导，教师一定要引导学生慧眼识珠，学会选材，不放过任何一个有价值的言谈举止。要教会学生仔细观察与描写，细心体味与感受，让眼界更宽广，思维更深刻，内心更丰富，这样我们的写作素材就不会缺乏源头活水，我们的立意就会越发深刻有高度，我们的写作也才能做到新颖别致，不落 窠臼。
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