童年的朋友1
童年，是我们人生中最美好的时刻。童年，在我们心里留下了许多难忘的回忆，就像那沙滩上一串串深深浅浅的脚印……
朋友，是什么？童年的朋友，又是什么？朋友，就是和你志同道合的人；童年的朋友，就是你儿时的.玩伴。而我儿时的玩伴，却是一只可爱的玩具小熊。是它，在我伤心的时候，给我带来安慰；是它，在我受挫的时候，给我送来帮助；是它，在我成功的时候，给我送来鼓励，童年是我们人生中最美好的时刻。这只小熊是我8岁时小姨送给我的，我抱着它就不放下，显然，我很喜欢它。
小熊有一身棕色的毛，还穿了一条玫红色的毛裙，裙子上还有“I LOVE YOU”的字样，最可笑的是它还戴了一副铁制眼镜，像个女博士，它那美丽的黑眼珠，精神抖擞的望着我，它仿佛在告诉我要我好好学习。它那小巧玲珑的鼻子，还有那一对招风的耳朵，可爱极了！小熊总能在我不开心时逗我开心，令我开怀大笑；每天晚上我都只有抱着小熊才能安然入睡。它好像是我的幸运天使，带给我幸运；它好像是我的知心朋友，在我伤心时听我倾诉…
小熊的眼睛里记录着我成长的美妙时刻；在小熊的耳朵里记录着我成长的音符；在小熊的鼻子里记录着我成长的味道…我爱我童年的朋友，我爱我童年的生活！
童年的朋友2
教学目标
1、能结合文章内容说出外祖母成为“我”童年朋友的原因；
2、通过品读对外祖母的精彩描写，说出作者对外祖母的热爱、感激之情；
3、能运用所学的知识，修改“给父母的感谢信”，初步掌握阅读和写作的方法。
教学重点：
1、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；
2、说出作者对外祖母的热爱、感激之情。
课 时：第一课时
一、导入（课前播放一组儿歌）教师指导语：课前我们听到了久违的童谣，当熟悉的旋律回响在教室里的时候，我看到许多同学的脸上都露出了会心的笑容。老师想问大家一个问题——童年时候，大家成为朋友是不是像歌里唱的敬个礼、鞠个躬那么简单？（学生答）你们认为要成为朋友需要什么条件呢？请大胆地发表自己的看法。（学生发言，教师及时板书）
二、整体感知（读出爱）
1、 教师指导语：同学们说的都很有道理，的确这些都是成为朋友的'重要条件，今天我们一起来学习前苏联著名文学家高尔基的《童年的朋友》。大家已预习了文章，能不能告诉老师作者童年的朋友是谁？（学生答）对是他的外祖母！成为朋友需要那么多的条件，作为长辈，要成为小孩子的朋友，显然更难了。外祖母是如何做到的呢？想知道原因吗？那就请大家打开课本来寻找答案吧！请用自己最熟悉的读书方法读课文，思考外祖母为什么会成为小高尔基的童年朋友？请结合文章内容来谈谈你的看法。
2、学生读课文（教师走近学生，注意收集学生读错的地方，以全班纠正）。
3、独立思考，交流。
4、教师指导语：正如同学们所说的，外祖母的平等、关爱、尊重等等使她成了“我”的朋友，这一切都源于一个字——“爱”，她的爱并不像我们想象的那样轰轰烈烈，而是一些平常我们都不太注意的小事，看来大家都是生活中的有心人，你们发现了外祖母深深隐藏在细节中的真爱。外祖母深深地爱着小高尔基，那么大家认为高尔基爱她的外祖母吗？（学生答）何以见得？
三、深入探究（读懂爱）
1、过渡语：的确，小高尔基也是爱他的外祖母的，他没有说“外祖母我爱你”这样的话，而是将对外祖母的感情化为精彩的文字，请同学们仔细研读文章，从文字中寻找那份爱。请结合文章内容，自选角度探究“我”对外祖母的爱。例：细节描写、修辞手法、写作方法等
2、学生细读、交流（头发、声音、眼神、动作）
3、教师指导语：高尔基将对外祖母的观察表达在文字中，将感情融化于细节中。语言细腻，饱含感情。正是如此，使得外祖母形象成为俄罗斯文学乃至世界文学中最有艺术魅力的光辉形象之一。
四、改写书信（表达爱）
1、过渡：爱是相互的，或许高尔基永远无法报答外祖母对他的爱，或许现在的我们难以报答亲人对我们的爱，但我们可以和高尔基一样表达出对爱的感激。今年我校大力营造“和”文化，寒假里学校布置了一项作业“给父母写一封感谢信”，感谢父母十多年来的养育之恩。老师看了你们的信，看到了你们对父母爱的感言，但老师觉得这些语言过于空洞，不能真正地打动老师，你能不能模仿高尔基这篇文章的写作方法和技巧，对你文章的某一件事进行修改，表达出细腻而真挚的爱。
2、学生修改（老师深入学生，适时指导）
3、展示学生修改的文章，同学互评
童年的朋友3
童年，是一生中最珍贵的时光。童年可以给我一双翅膀，让我在梦想的天空中翱翔；童年可以给我一片海洋，让我在希望的海洋中畅游；童年更可以给我宝贵的友谊，让我在友谊的国度中结交朋友……
在我的童年里，与我最要好的那一位朋友，是我的表姐。我们两的年龄相差三岁，但并不影响我们之间的感情，虽然我们是姐妹，事实上，我们更喜欢将对方当做朋友。姐姐的胆子很大，而我总是过分胆小，所以在好多时间，她总要承担起照顾我的责任。
我五、六岁时，有一次，大人出去买东西，就把我们俩丢在了家里，原本我们两个玩得很开心，可是当天色渐渐变黑，我心里开始有些害怕了。这么晚了，大人怎么还不回来？我开始有些着急害怕起来。姐姐急忙安慰道：“别急别急，没事的，不是还有我呢吗？”“我……我想见我妈……”我含着眼泪对她说。她见我快哭了，无奈，只好给我妈妈打电话，可是不管怎么打，话筒对面只能传来“无人接通”的.声音。她不敢告诉我，便转移话题说：“你妈一会儿就回来了，我先给你讲个故事吧~”“好！”我笑着说。“从前，有一个公主，叫白雪公主……”她一边给我讲、一边再次拨着电话……渐渐，我睡着了，姐姐终于松了一口气。
姐姐去了北京，我们在一起的时间就少了很多，但她总会在假期抽空来看我。
在我三年级暑假时，她从北京回来度假。为了和她在一起，我住在姐姐家。一天晚上，我们虽都躺在床上，却没有睡意，于是我们偷偷的爬起来，轻轻的打开灯，悄悄拿出了气球，吹了起来，就这样，不知过了多长时间，渐渐地，我们都累了，眼睛就像被口香糖粘住了一样，睁也睁不开，终于，我们不由自主地爬到了床上，去找梦婆婆聊天了……第二天，当我们睁开眼睛时，是早晨八点，看看四周，各色各样的气球到处都是，好多在床上的气球都被我们压爆了！“赶紧收拾，别让大人发现了，不然就惨了！”姐姐催促道。“哦……哦……”我一边连声附和，一边行动起来。就在快收拾完的时候，“睡醒了？”家长推门而入，搞得我们措不及防。“啊？！”作出回应的同时，我们尽力遮挡家中的乱象。还好，家长没生气。后来，我们把气球扔向窗外，又玩了一次天女散花。
记得我7岁时，我俩一起上街玩，回家时偷偷地带了好多零食，为了不让家长发现，将零食往衣服里塞、往袋子里藏。回到家后，又偷偷饱餐了一顿。为了销毁“证据”，我出主意把零食袋塞到空调的后边。
姐姐，我童年的朋友，有她的陪伴，我的童年生活与同龄伙伴相比更加丰富多彩。
童年的朋友4
我有一个很好的朋友——胡小龙，他活泼可爱，有着一双炯炯有神的大眼睛，还有一张能说会道的嘴。那时侯，他数学成绩很好，我的数学不太好，他总是会主动帮助我，因此，我们俩成了很要好的朋友。
有一天上午，我准备出去打球，他走过来说：“你的数学成绩不太好，我们就一起做做题，你有不懂的地方，我就帮帮你，好吗？”我说：“你可真会说话，我要玩的时候居然要我做题。”他又说“你数学成绩不好，要多做题目提高学习成绩呀！”我说：“好吧！”就这样，我们做了一个上午的数学题。我把题做完后给他检查，没想到一道应用题做错了，他要我重做，我绞尽脑汁之后终于把答案想出来了，我的意洋洋的写出了答案。可谁知道又错了，刚才得意洋洋的我一下子变得垂头丧气，他说：“不要紧，你离正确答案只有一步之遥了。”我又想起了我们学过的一篇课文《顶碗少年》，告诉我们要坚持不懈，不放弃才会成功。最后，我想来想去，算了好几遍后终于把答案算出来了，功夫不负有心人被我算对了。经过胡小龙对我一个学期的帮助后，我的数学成绩慢慢地提高了，以前只能考六七十分的'我，这次终于考了九十多分，这分数有一多半是胡小龙的功劳啊！
现在，他转学了，不能和他在一起学习了，但在我心里，他永远是我童年的好朋友。
童年的朋友5
我的小外婆家里养着一条“泰迪熊”，名叫拉菲尔。
拉菲尔一身巧克力色长长的卷毛，两只炯炯有神的小眼睛，一对像扇子一样的大耳朵耷拉着，真是可爱极了。
拉菲尔是一条训练有素的小狗，它不叫，也不闹，特别乖。
记得我3岁的时候，拉菲尔和我差不多高。每次我到小外婆家，一开门，它就会扑进我的.怀里，不停地摇尾巴。好像在说：“我好想你，真高兴你来了。”那时候，我走到哪里，它就跟到哪里。
小外婆告诉我，在我没来的时候，它可从来没那么兴奋过呢！小外婆带拉菲尔出去遛狗时，我总会说；“我也要去。”于是小外婆让我牵着它。奇怪的是，小外婆牵着它，它就拼命跑。而我一拉它，它就不跑了，而是乖乖地走在我前面。
我好喜欢这条可爱的小狗。它真是我童年的好朋友！
童年的朋友6
我说课的内容是九年制义务教育苏教版初中语文第二册第四单元小说单元中的第三篇精读课文《童年的朋友》说课分以下五部分：
一、教材分析
1、地位和作用
鉴于本单元已有前两篇小说（《社戏》和《分马》）作范例，但本文又在某些方面较前两篇有所延伸：（1）是自传体小说节选；（2）展现的是俄罗斯大地的自然风光和风土人情，因此，学习本文对学生进一步掌握借助外貌描写和景物描写塑造人物的方法，感知人物丰富的内心世界，起着重要作用
2、教学重、难点：
根据教学大纲的要求，本课的重点是外貌描写和景物描写对刻画人物形象的作用；难点是在朗读分析的`基础上体会两个朋友疼爱“我”的不同方式
3、教学目标
（1）学会运用外貌描写和景物烘托刻画人物的方法
（2）感受童年时两个朋友给予“我”的不同形式的爱心
二、教法设计
“教学有法，而无定法”，选择有效的教法是取得良好的教学效果的保证本节课，（一）采用竞赛形式，组织学生讨论、比较，分析两个朋友对“我”施予爱心的不同方式，达成目标（2）；（二）指导学生用所学知识，进行课堂写作训练，达成目标（1）
三、学法指导
课堂教学中始终以学生为主体，开展竞赛，调动积极思维，运用讨论、诵读、比较，使学生主动全面地参与整个教学活动，深入理解所学知识，并在分析讨论中学会运用，使读写听说能力协调发展
四、教学过程：
（一）对比激趣，导入新课
（多媒体）出示两组画面：（1）歌曲《童年》的音乐声中，儿童欢快、嬉戏的活动情景；（2）两幅图片：A、好奇遭打，冷眼看人生，B、家境惨淡，拾废旧度日；配以话外音，介绍高尔基苦难而又不失美好的童年生活对比中激发学生兴趣，切入正题
（二）略读课文，整体感知
1、初读全文，同时屏幕显示易错字词（音、形）
2、讨论交流：
（1）“我”童年时的两位朋友分别是谁？
（2）主要用什么手法刻画人物？找出相应语段
（三）精读课文，引导达标
1、总体设疑，高屋建瓴
（1）这两个朋友对“我”的态度有何相似之处？
（2）各人的表现形式又有何不同？
2、讨论质疑，攻破难点
（1）分A、B两大组细读课文，开展竞赛，边读边议
A组读第一部分后讨论：
①课文怎样描写外祖母的外貌？
②课文怎样细致刻画外祖母的神态？
a、微笑时给人什么感受？
b、牙齿、面孔、鼻孔各是怎样的？
c、衣服什么颜色？眼光透出什么心情？
d、整个身体举动又怎样？
③怎样反映外祖母对我疼爱有加？
（第③点要求学生举文中语句，理由简练而又充足）
B组读第二部分后讨论：
①傍晚时分的景物描写给人什么印象？
②为什么“好事情”要和“我”一起欣赏自然风光？
③他从哪些方面关心“我”的成长？
（第③点仍让学生举例说明，阐述理由）
（2）A、B两组推举代表分析课文，阐发理由
（3）教者适时指导点评，激发兴趣，增强学生竞争意识和协作精神
（四）赏析佳句，突破重点
1、（屏幕）显示两组画面，欣赏并用自己的语言加以描绘
（1）外祖母微笑时的神态
（2）（俄罗斯大地）秋季傍晚时分的景象
2、细读课文第一部分第7节和第二部分1—3节，比较分析课文是怎
样描写人物神态和景色的
3、讨论赏析，体会外貌描写和景物描写对刻画人物的作用
（1）这些描写是“我”对外祖母什么品质的赞美的体现？
（2）大自然的美景和“好事情”之间产生什么联系？
4、指导朗读，感受效果
（五）读写结合，深化目标
1、（多媒体）播放两组画面，明确观察要求
（1）儿童欢快、嬉戏的活动情景，重点观察景物
（2）两个学生为一条证明题争论不休的镜头，重点观察人物神态
2、仿写一段外貌描写或景物描写（150—200字）
3、现场交流点评，赏析佳句
（六）回放目标，课堂小结
五、板书设计
童年的朋友
外外景好
祖貌物事
母描描情
写写
“我”
和关人长
蔼爱做成
可有我我
亲加教助
童年的朋友7
小的时候，我有一个娃娃。她很可爱，粉色的一身，一眨一眨的蓝眼睛。如果你把她放偏了，她会睁一只眼闭一只眼的望着你，好像在开玩笑。
我把她当做了一个真正的小妹妹，洗澡时拖着她，把沐浴露，洗发露一个劲儿往她身上抹。洗完澡后，她变的沉甸甸的，我却硬说是喂了她很多食物她才变重的。
无聊是，我经常把她放在凳子上，把她的腿或手绑一绑，给她拍张可爱的照。给她用麻将做个大房子，可她一睡进去房子就垮了。把书包背在娃娃的.背上，她的腰时弯时直。真是可爱到级点！
就连旅游，我也带她一起去。把她的衣服用个包带起来，妈妈说：“这有什么意义啊？她又看不见什么！不是给自己增加负担吗？”我不管，依然把她抱着。
直到有一次，我要回去了，可在飞往长沙的飞机上，我忘把她带走了。到长沙时我就发现了，可飞机已经慢慢飞走，可能我这一生也看不到这架飞机了，特别是里面的娃娃！
我急坏了，跑到广播室准备用喇叭喊。可车要开了，妈妈迫不及待的和我乘上车，从飞机场坐到家里。
过了几年了，我没有买过一个娃娃了，依然想着遗留在飞机上的娃娃，不知道她是让别人捡去了，还是环游世界去了……
童年的朋友8
我有一只玩具小狗，童年时和我是一对形影不离的好朋友。
它一身巧克力色，短短的毛和尾巴，一双圆溜溜的大眼睛，十分逗人喜爱。我经常抱着它，到哪儿都带着它。生病时我把它放在我的旁边，满脑子想着的全是它；吃饭时，把我最不舍得的'、最喜欢的菜全给它吃，当我把菜放在它嘴边时，它这张小嘴就十分可爱，像活了似的；睡觉时，我也把它放在旁边，小心地给它盖好被子，哄她睡觉。
记得有一次，我把它带到奶奶家，回家后，我才想到不小心把它落在了奶奶家，我整个星期都心神不定，怕它在奶奶家会饿！等我再去奶奶家时，我就一个箭步跑进了奶奶家，对它亲了又亲，抱了又抱，生怕会再次失去它。
从我得到它的那一刻起，我就爱它，一心一意地爱它，它是我童年的朋友，永远的朋友。
童年的朋友9
6岁的时候，我曾经参加过一次演出。爸爸和妈妈送给我一只凯蒂猫。凯蒂猫非常漂亮，眼睛是黑色的，鼻子是黄色的'，身上毛茸茸的。还穿着小天使的衣服，戴这一双小翅膀。头上带着蝴蝶结，好像要参加聚会一样。
我看了它一会儿，想起和她哪些形影不离的事情，吃饭和它一起吃，玩游戏，做作业，睡觉。。我还给它化妆呢！我非常喜欢它，这就是我的玩具凯蒂猫。
童年的朋友10
我相信世界上每个人都有好朋友，我也不例外，他们就是我的同学——宁杞。
宁杞是个爱要面子的人，他那白白的脸上有这一双小小的`眼睛，他很活泼，是他看起来很淘气，也许是我和他从小玩到大也许是我们互相了解，我和他成了最好的朋友。
记得上一年级的时候，我感冒了，大约有三个星期没有上学，所有的作业都全部是宁杞来帮我送的，要是没有他，我就不会再考试中取得优异的成绩。一个月后我的病痊愈了，他却生病了，可他生病的时候是临近考试的时候，宁杞的妈妈说宁杞的病是我传染的，让他一辈子别和我玩，这是我后悔万分，老师每次留作业我都会给他送去，每次送作业回来时，我害怕宁杞妈妈说宁杞：“以后再也不和杨思华玩了！”每当我想到那里，我的眼睛里都会流泪，每次流泪我都会躲在一个角落里偷偷地哭，怕永远见不到宁杞，这件事是宁杞为我做的，我一辈子也不会忘。
童年的朋友11
我家中有各种各样的玩具，它们见证了我的成长，对我来说都有非凡的意义。但在这众多的玩具中，我唯独对窗边那两只陀螺更偏爱一点，因为每当看见它们，我就会想起我的两位好朋友。
那是在我读二年级的时候，我邻居家新搬来了一户租户，他们老家是安徽的，有两个男孩，一个比我大一岁，一个比我小一岁，他们的到来给我孤独的生活增添了无穷乐趣。我一下子多了两个玩伴。我们一起看书，一起写作业，一起做手工，一起玩耍……成了形影不离的好朋友。我有时候还去他家蹭饭，他们兄弟有时也会住我家。渐渐地，我们结下了兄弟般的'情谊。
当然，我们的相处并不是融洽到一点矛盾也没有，偶尔也会有小摩擦，但我们都能很快冰释前嫌，原谅对方。谁叫我们都是小男子汉呢？男子汉怎么能心胸狭窄呢？我们玩枪战、玩飞盘、斗陀螺、堆雪人、打雪仗、做实验……他们陪伴我度过了一段生命中美好的时光。
可惜，他们只租了一年，年底就要跟父母回老家了，明年也不过来了。当我听到这个消息时，难过得饭也吃不下，觉也睡不好，还偷偷地抹过几次眼泪。临别时，他们兄弟俩每人送我一只陀螺，我也送他们每人一只奥特曼小玩具。我还答应第二天早上要去送送他们的，结果他们凌晨就悄悄地走了。等我起床过去一看，已是人去楼空了，我又一次难过地流下了眼泪。
“思念如秋水，隔山相望，不觉黯然泪下。昨日欢声笑语，今日已成回忆，望断天涯。”抚摸着这两只陀螺，睹物思人，往事历历在目。
我的两位小兄弟，何时才能重逢啊！
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童年的朋友教学设计
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