在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的“少了一点”的教训作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
吴宇同学呆呆地看着打开的默写本，一副欲哭无泪的样子。他瘫坐在椅子上，叹了口气，想坐起身来，可却又往下沉了沉，仿佛丢了魂一样。
事情发生在今天早上，按照惯例，早上要进行语文默写。今天默写的是王昌龄的《从军行》。老师告诉我们默写内容后，我们就开始默写了。一会儿后，大家都差不多默完，老师在走道间巡视，看看同学们默写的结果。
当老师走到吴宇同学桌旁时，停住了。老师指着吴宇写的“王昌龄”的“龄”字，说：“吴宇，你这个‘龄’字写错了，右半边不是个‘令’，而是个‘今’，你多了一点。”
吴宇同学一听，赶快把原来的“龄”涂掉，改成了少了一点的“龄”。
“你看，老师对你多好啊，还特地提醒你呢！”老师笑着对吴宇说。不知怎么，那笑有些怪异，好像有些不怀好意。
吴宇也笑了，他得意极了，左顾右盼，东张西望，向别人炫耀着老师对他的特别关照。
不一会儿，默写结束了，组长收走了本子，老师开始批改默写，大家也开始了正常的早读。可是，吴宇显然有些坐不住，他把头往老师的方向伸，想看看自己的成绩。他始终无法静下心来读书，因此下课铃一响，他飞奔到老师桌前看自己的成绩。尽管老师赶了他好几次，他还是忍不住凑过去看。
一直到上课，吴宇也没看到自己的成绩，他略微有些失望，垂着头回到座位。不过，他还是很期待自己的成绩，如果能顺利过关的话，那可太好了，这可是一件非常值得庆祝的事。
第二节课是语文课，老师抱着一堆作业本走进教室。吴宇同学迫不及待，赶紧冲上去抢着发作业本，想快一点看到自己的默写成绩。终于，发到他的默写本了，他兴奋地翻开了作业本。
“啊？怎么没过关！”吴宇惊讶的声音响彻教室，“怎么错的是‘王昌龄’的‘龄’？不行，我要去找老师评一评理！”吴宇气愤地走向老师。
“老师，这个‘王昌龄’的 ‘龄’怎么错了？”
“少了一点，右边不是‘今’而是‘令’！”老师笑着回答。
“啊？”吴宇惊讶极了，“可是早上是您……”
吴宇还没说完，老师就打断了他：“是我说的。可是，别人说的就一定是对的吗？”
吴宇吃惊地张大了嘴巴，想要说什么，可话到嘴边却又咽了下去。他耷拉着脑袋走回座位，缓慢坐下，呆呆地愣在那里，看着眼前默写本上那个红红的叉叉。那个红叉叉是那样的刺眼，好像正无情地嘲笑着他。吴宇的心里委屈极了，他欲哭无泪，一下子瘫坐在座位上，如同烂泥一般。
是啊，别人说的就一定是正确的吗？要是自己有自己的判断，自己掌握了知识，还会担心别人“误导”你吗？
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