当前小学普遍存在的一个突出问题，仍然是小学生课业负担过重。群众对此反映十分强烈。对于这一问题，国家教育委员会曾在1988年、1990年分别出台了关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定，然而时至今日，小学生课业负担过重这个问题并没有得到很好的解决。反而有越来越严重之趋势。
减轻作业量，相信大部分学生听到这个消息会欢呼雀跃，作为家长，看到孩子每天有做不完的作业，对于这个消息还是会有一阵暗喜，但望子成龙，望女成凤的心理也会让家长担心减负后学生的成绩。要减负而不减质，这就要求我们教师有更高的素质及业务水平。 作为小学教师的我，我觉得学生学习的内容不是很多，学生的课业负担不算很重。要减负而不减质，我觉得最重要的是不减兴趣。 “学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，而使学生对一门学科产生兴趣的最好方法就是使学生感到它值得学习。”兴趣是学习的内在动力，诱发学习的兴趣，调动学习的积极性，一直是我们小学教学设计中的重要内容。所以我根据小学生好动、好表现的年龄特点，在课堂上创设情景，创造机会，给学生表现的机会，让他们体会学习的乐趣，并树立信心。我相信让学生有优越感的东西，他们肯定会很乐意去学、并去做与它有关的事。
当然，如果在课堂上能一展学生的长处，而课后布置的是没有挑战、没有乐趣的抄写作业，相信不能起到教师预定的目的。如果把家庭作业设计为多种形式，比如：教了拼音后，要求学生认读的可以给学生一个任务，回家做一个小老师，教给你的爸爸妈妈，相信他们都能认真地去完成；在教了课文后，为达到熟读或背诵的要求我会要求学生跟录音机读，再把自己读的'内容录下来，听听自己读得好还是录音机里的好。下次，我会把好的录音会话放给全班同学听，让学生获得成功感。同时，根据班级中学生接受能力的不同，我设计了不同要求的作业套餐，请学生自己选择。 当然，家长们也要有一颗平常心，真正尊重孩子，关心孩子，不苛求孩子，努力改变学生厌学的情况。
家长要为孩子创造宽松的学习环境，切不可把家长意愿强加给孩子。现在很多孩子都是独生子女，父母对子女的期望值很高，都把全部希望都寄托在孩子身上，期盼孩子将来能出人头地，父母不惜财力、物力、人力，精心去培养孩子，欲速则不达，事与愿违。剥夺了孩子的礼拜天、节假日去上音乐班、美术班，名目繁多的各种补习班的学习，使孩子累得够呛，结果是很多孩子怕过星期天和节假日。
学校老师和家长应努力在培养学生乐学方面下功夫，培养学习兴趣，学生喜欢学习，自然学习效果就好，课堂上已经学会了，掌握了，还需要布置大量的作业吗？
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