在幼儿园教学中，好多环节都离不开谈话，可是有些幼儿不愿意主动参加谈话，甚至在老师提问时也不愿意回答。这对幼儿良好个性的培养和智力的发展，都是十分有害的。
要改变这种情况，首先应该弄清其原因。根据我长期发展和分析，幼儿不愿意张嘴的原因大致有这几个方面：
一、胆小。这类幼儿是“怯场”，他们心里总产生一种莫名奇妙的恐惧感，常常是见生人不愿意说话，人多时也不敢说话。
二、自尊心较强。这类幼儿往往是由于一次很久以前的回答问题不正确而引起了别人对他的嘲笑，而教师忽略了对他做必要的鼓励，也没有及时告诉那些嘲笑着，这是不礼貌的、不应该的。从此以后，这类幼儿害怕别人的嘲笑而闭口不言。
三、错领会家长在某种场合下的指责。这类幼儿往往是在家长比较忙或跟别人谈话时插嘴而得到训斥。这就使得幼儿误以为只要少说话就是好孩子，久而久之就养成了不爱说话的习惯。
四、性格孤僻。这类幼儿大多是失去家庭温暖，或者是被禁止与同龄人一起玩耍的孩子，由此养成了独来独往的孤僻性格。他们很少用语言来表达自己的意见，对感兴趣的事情也不愿意说出来。
五、自卑感较强。这类幼儿往往是没有做好某一件事，从而对一切事情都失去了信心，总以为自己干不好也说不好，因此连张嘴的勇气也没有。
找出了原因，就要采取措施，因材施教，就能达到预期的教育目的。
一、创造条件让胆小的孩子说话。教师的笑容可以消除孩子的害怕心理，这时即使是向幼儿提问，他也会站起来回答。他开始也许声音不大，但只要多进行几次谈话，并加以鼓励，幼儿便能声音洪亮的参加谈话或回答问题。采取提问法来消除幼儿的恐惧心理时，也可采取问人数由多到少的方法。一开始的人多可以减轻幼儿的害怕心理，然后慢慢地减少孩子数，并及时地进行表扬，久而久之，幼儿就能自己回答问题了。
二、保护幼儿的自尊心，去掉幼儿的`自卑感。采取讲道理的方法，让孩子知道嘲笑别人是不礼貌、不应该的，同时让孩子知道：虽然答错了，但是他善于思考，踊跃发言，也是值得表扬的。这样回答错的小朋友，也会信心倍增，这样就不会出现怕回答错了而受到别人的嘲笑而不敢说话的现象。对有自卑感的幼儿，特别需要多运用表扬的方法，上课或游戏时，教师要抓住时机多进行表扬。如他做好事了，或回答问题时声音很大，或最先回答了老师的问题，老师都要给与表扬，然后请小朋友给于鼓掌鼓励，小朋友的鼓励能使自卑的幼儿增长谈话勇气。
三、加强教师与幼儿或幼儿与幼儿之间的感情交流。这主要是对性格孤僻的幼儿而言，教师对这类幼儿要倾注更多的爱，使他们从教师的关心照顾和鼓励中，从小伙伴的友好交往中，得到温暖，得到无限的乐趣。这样，他对教师提出的要求，就会乐于接受，就会变得乐于和孩子们交流，乐于用语言表达一切了。
四、多和家长交流联系，以取得家长的支持和配合，共同做好这项工作。
总之，对幼儿进行任何一方面的教育都需要一个循序渐进的过程，只要处处留心，耐心教育，就能成功。
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