去年11月份，我们一家三口去了一趟广州、深圳。来往共五天时间，既要办事，又要尽可能地多游玩几个地方，可谓日程紧迫。因此，饥餐渴饮，车行车宿，晨昏不分，终于得以游珠江观广州景夜、上白云山览岭南秀色、逛北京路体会羊城繁华、到梅沙公园看明思克航母、去罗湖海关遥望香港，极尽疲乏之时还坚持去了“锦绣中华”一览祖国著名风景名胜之浓缩精华。一路上，儿子兴致极高，自己身背小旅行包始终跟随在我身前身后。虽然有时也能明显感到体力不支，但只要一听说前面还有景点，立马精神抖擞，乐不知疲倦了。何以能如此呢？佳境之乐趣所致也。
学习又何尝不是如此呢？大多数孩子一说学习难免头疼，总感觉读书学习是一件吃苦受罪的苦差役：三更灯儿五更鸡、头悬梁锥刺骨、热桌子凉板凳铁砚磨穿、课堂上不断听说读写练、课余写不完的作业答不完的试卷，偶有节假日还要上名目繁多的辅导班。加上父母“爱之欲其生，恶之欲其死”式的教育，动不动就呼叱昂昂，长此以往，怎能让孩子对学习犹如游山玩水般兴趣盎然呢？
其实，只要善于引导，学习本可以是快乐的，快乐的学习本是一种享受。究其原因，在于没有为孩子营造赏心悦目的学习氛围，没有让孩子体会到学习乐趣，没有引导孩子进入学习佳境。
为了让儿子能快乐的学习，学习并快乐着，我言传身教，不厌其烦而又润物细无声地启发、引导。
比如背诵国学经典。我首先领读，尽量穿插历史典故仔细讲解，同时注重用现实中的`人和物去品味其义，让儿子不感到经典离我们遥远。其次，随时随地结合当时的情况让儿子读、背，只要有时间便充分利用。如春天去湛河边踏春，看到岸边枝头花儿盛开，春意盎然，便讲“红杏枝头春意闹”中“闹”字如何用的巧妙，并连带把宋朝宋祁的这首《玉楼春》词讲解了，这样儿子在玩耍之中便背会了一首词，而且词之意境也深刻印在心中了。再者，鼓励儿子活学活用背诵的知识。儿子写作文《第一次炒菜》引用“看之容易做之难”，写《元宵节看焰火》引用“火树银花不夜天”，写《游新城区白龟山水库》引用“微微风簇浪，散作满河星”……..每遇此类便大加赞扬，儿子越发爱背诵了。
再比如学奥数。先由易到难，逐渐引导领儿子体味审题意、寻思路、巧解答的过程，努力追寻苦思冥想之后豁然开朗的感觉。这感觉好比足球世界杯比赛，经过漫长而艰苦的对抗终于进了球，射门队员禁不住手舞足蹈、飞奔而仰天长啸，其情无以言表。做奥数题有时也会如醍醐灌顶般顿悟而禁不住击节赞叹、拍案惊奇。
诚能入此佳境，何愁不爱学习？曾以此问儿子，则曰：“人莫不饮食也，鲜能知其味也。我只能算是渐入佳境略知其味罢了！”
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