一、 导入
这节课我们学习第十课，齐读课题两遍。
二、 指导自学，教师点拨
1、请同学们自己读课文，读完后进行自学（复习自学模式：自读课文后先圈画二类字，再划出你认为优美的词句，最后标好自然段。）
2、现在向老师展示一下自己学到的知识吧！
（1） 生给生字宝宝注音
师读生判断并跟读三遍，找出词语伙伴，并为其余词组词。多形式朗读后检测掌握情况。
（2）（出示优美句子）接下来我们看看这些值得我们好好学习的好词句，看看你划出了几个，用左手示意。
齐读两遍。
师：老师每篇课文都有特别喜欢的好词好句，这篇课文老师特别喜欢“蒙蒙细雨”，这是描写春雨的词，这节课我们学习了一个描写春雨的
更好的词，回想：谁还记得第一组课文《春雨的色彩》描写春雨的声音是…….
生：沙沙沙，沙沙沙……
师：以后再描写春雨，你的语言就更丰富了，春天来了，天空中飘洒着蒙蒙细雨……
生：沙沙沙，沙沙沙……
师：你有没有喜欢的短语？能不能也说一句话？
生交流
师：老师有个句子也特别喜欢，出示：每个松果都那么香，那么可口。
比较：每个松果都很香，很可口。哪个句子写得好？为什么？
生交流。
师：松果那么香，那么好吃，小松鼠开心吗？
生：开心。
师：生活中你有没有特别开心的事？你能不能用“那么…:那么”说一句话？老师跟同学相处这么长时间了，你能不能用“那么…:那么”评
价一下老师？
师：快点告诉老师，课文一共几个自然段？
生：六个。
找六个同学朗读课文，其余同学仔细听完后做出评价。
师评价，指出优缺点，给自己一个机会克服缺点读课文，读完后思考一个问题：小松鼠是小动物，松果是植物，它们之间会发生什么故事呢？
三、 师生互动，当堂训练
交流：松鼠和松果之间发生了什么故事呢？
生：小松鼠爱吃松果。
师：从文中哪个地方看出小松鼠爱吃松果？
生读第一段。
生：小松鼠种松果。
师：从文中哪个地方看出小松鼠种松果？
生读第四段。
师：小松鼠太傻了，它光吃就行了，为什么还要种呢？进行一个小辩论赛。老师认为，小松鼠光吃就行了，不用种松果，你认为老师的说法
对吗？不对请说明理由。
思考2分钟整理语言。
生进行辩论说明种松果的原因。
师：这是同学的理解，书上是怎么说的？请找到相关语句读一读。
生读2、3段。师相机指导朗读。
师：现在我们知道了小松鼠不但要吃松果，还要种松果，春天，几场蒙蒙细雨过后——
生齐读5、6段。
四、 拓展延伸，反馈矫正
1、种完松果之后，这里张楚了一片更茂密的松树林，你来想像一下，将来这个大森林会是什么样子吗？
2、小松鼠真聪明，还懂得为了保护自己的家园植树造林，你从小松鼠身上学到了什么？
结束语：相信学了这篇课文后，同学们对环境保护有了更深的了解，从我做起，从小事做起，做一个真正的环保小卫士。
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