校服作为一所学校的统一服饰，被画上憨厚可爱的机器猫，被最当红的明星签名，这一现象不得不令人感慨中学生的奇思妙想，但同时也引发我们深思：校服涂画的背后藏着学生的何种诉求？
在我看来，学生在整齐统一的校服上涂画，实则表达了他们张扬个性的强烈渴望。他们对个人独特性的需求在服饰里寻得了突破口。
学校要求学生统一校服，原因无非有二。一是为了杜绝学生间的穿戴攀比，二是为了保证整齐划一的校容，孰不知这“整齐划一”的理念触动了学生的敏感神经。
在如今讲求个性化的时代，中国传统美学中的“整齐和谐”已不能满足中学生多元化的个性需要。他们拒绝千篇一律的校园模式，拒绝千篇一律的教室构造，拒绝千篇一律的校服校鞋。某种程度上来说，大班教学的教学模式已让学生沦为几十个学生中平庸的一员。当教育使个人独特性丢失，学生们试图寻找途径挣脱“整齐划一”，防止自己成为教育流水线上疑似“克隆”的商品，避免“相同的短发，相同的校服，相同的校鞋”复制出“相同的人”的尴尬场景出现。究其根源，校服涂画不过是学生彰显自己独特的方式罢了。
罗素曾说：“参差多态乃幸福本源。”确实，整齐划一的校服难以满足中学生个性审美的需要，不符合现今时代多样化的审美标准。从某种程度来说，统一的校服遏制了学生自由审美能力的发展。在这个追求“一千个人心中有一千个哈姆雷特”的审美时代，学校却要求学生重拾“千人一面”的审美标准，未免有忽视学生审美教育，限制学生审美自由之嫌。
诚然，校服涂画展示了学生的个性张扬和审美需求，学生的涂画现象可以被理解。但是，机器猫和明星签名等等涂画内容，一旦不加约束而涂画出格，就必须引起我们警惕。学生们的心智尚未成熟，尚未对美和个性有恰当合适的理解，倘若学生对个性的理解仅限于喜爱动漫和歌手明星，总想标新立异以宣示自己的`另类存在，似乎肤浅鄙陋。校服是学生的身份标志，也是学校形象的外在认知，承载着校园文化，乱涂乱画是一种不敬，是对自身身份的否定，不利于学生的规范养成。长此以往，埃及名胜卢克索神庙石壁上“丁锦昊到此一游”的涂画可能会重演。
因此，学校应重视学生的审美教育，正确引导学生张扬个性，教育者们必须清醒地认识到，教会学生欣赏美比教学生知识更重要。因为“发现美”才是学生“活得好”的前提条件，而学生的审美教育和个性张扬，绝不能仅限于解决校服涂画一事。
时代的发展也赋予了我们多元表达的权利和自由，如何让自我意识的膨胀不突破基本准则与社会公德，我们需要有正确的审美教育。
审美的教育，亦是智慧的教育。
评点：田小华
这篇文章紧扣校服涂画这一材料核心，从现象到原因，进行深入的剖析，有深刻的思维深度。在行文中，文章首先肯定这一行为的合理性——表达了他们张扬个性的强烈渴望，从中国传统美学的角度进一步分析，然后以辩证的思路落笔，指出校服涂画一旦出格所造成的对学生培养带来的负面影响，从而水到渠成地提出“怎么办”：要有正确的审美教育，剖析分析深刻，很有思想张力。
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