数学就在身边

2022-03-13 好文

数学就在身边1

　　20xx年9月3日星期二晴

　　大家好！我今年12岁，读五年级了。今天，是个晴朗的天气，我们一家7口人去超市购物。

　　跨进超市门口，里面的食物应有尽有。我冲了进去，提起一个篮子。首先，拿了3包香肠，每包8。5元，共25。5元，拿了1包薄荷糖和1包牛奶糖，每包平均4。5元，共9元。我又向一条较宽的路转过去，看到了许多蛋糕和饼干，拿了3包，共30元。我又买了一些日用品，共30元6角8分，又买了学习用品，共50元9角2分。我们来到结账台，共付146。1元。我们又去菜市场，买了3元豆腐，10元的青菜和胡萝卜，1元的葱，7元的鸡腿，28元的螃蟹，3元的花菜……共付60元，最后又进了水果店，买了10元的苹果，5元的桔子，15元的西瓜，10元的香蕉，共40元，今天一共花去了246。1元。

　　啊，原来生活中处处需要用到数学知识——数学就在我们身边！

数学就在身边2

　　教学目标：

　　1. 在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生学习的兴趣，感受“数学就在我身边。”

　　2. 了解学生的数学水平，在活动中使学生对1-20各数有初步的认识。

　　3. 培养学生学习数学的兴趣及观察的能力。

　　教学重点：

　　调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。

　　教学难点：

　　培养学生有序地观察，体会数的意义。

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天我们就是一名小学生了，我们先一起到校园中去发现数学问题吧。二、观察图，说一说

　　在我们的学校里藏着许多数学问题，我们来找一找吧。

　　1. 观察校门口，你看到了什么？说一说，数一数他们的数量。

　　2. 请你自己观察学校操场上的同学们在干什么？数一数，你是按什么顺序观察的？怎么观察的？学生说一说。

　　3. 你还想观察什么地方？请你自己观察，说一说。学生观察说一说，数一数。

　　4. 请你观察图，你还发现了什么？校园一共有19名同学，2位老师，3棵苹果树，苹果树上一共挂了14个苹果。

　　5. 你是怎样指导的？

　　三、数一数

　　我们的教室里也藏着数学问题，谁能找到？（你真会观察）

　　四、课外延伸

　　数一数你家的物品的数量。

　　五、课堂小结

　　对学生的表现给予表扬。

数学就在身边3

　　今天放学回家看见妈妈在院子里站着发呆，我走过去问怎么回事？妈妈说：“咱们家共有篱笆12米，我想在院子里靠墙圈起来种菜，可是不知道怎么圈面积最大？”我一听高兴的说：“我知道，我们今天刚学了，在周长相等的情况下，围成的正方形的面积大。12÷3＝4（米）所以只要围成一个边长4米的正方形菜园的面积最大。”妈妈一听，计算了一下，确实比自己想的面积都大。于是妈妈夸我是个爱动脑筋的好孩子。其实只要我们平时注意观察，留心生活，在生活中发现数学，在生活中学好数学。

数学就在身边4

　　教学目的：

　　1、综合运用所学知识解决地铁中的数学问题。

　　2、培养学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。

　　3、让学生在解决身边具体问题的过程中，体验数学的价值，激发学生对数学的兴趣。

　　课前准备：

　　1、以小组为单位对南京地铁作调查，收集有关信息。

　　2、学生准备计算器，教师准备多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话引入新课

　　师：我们班大部分同学都坐过地铁，乘坐地铁你有什么感受？

　　生：舒适、快捷。

　　生：爽！

　　生：坐得时间短，还不过瘾。

　　师：课前同学们都分小组收集了南京地铁的有关信息，请每一小组的代表汇报一下你们小组收集的信息。

　　各小组代表汇报，并在实物投影仪上显示。

　　师：老师也收集了一些信息，我们大家一起来看看。

　　（多媒体课件演示一组图片，图片中附相关的文字数据）

　　配音：南京地铁1号线一期工程于20xx年9月1日正式开通，地铁全线是从迈皋桥站到奥体中心站，全长21.72千米，南北向穿越南京主城区。从迈皋桥站到奥体中心站，一共有16站， 15个区间。地铁票价按照这样的标准来定价：1—7个区间内票价2元；8—11个区间票价3元；12—15个区间票价4元。

　　师：通过介绍，你又知道了哪些有关地铁的数学信息，在四人小组内交流一下。

　　学生讨论并交流。

　　出示下表

　　共设：16站台（有15个区间）

　　票价：1—7个区间内票价2元；

　　8—11个区间票价3元；

　　12—15个区间票价4元。

　　师：其实只要我们留心观察，在我们的身边就有很多数学问题，南京地铁中就蕴含着许多数学问题。（板书课题：地铁中的数学问题）

　　（出示南京地铁1号线线路图）

　　师：围绕乘坐地铁你能提出什么数学问题？小组成员商量一下。

　　生：从小行站上车到奥体中心站一共需要多少分钟？

　　生：用5元钱从小行站到红山动物园站，一个来回够不够？

　　生：地铁从迈皋桥站行驶到奥体中心站，全程要多少分钟？

　　生：地铁一天运营多少趟？总共能载客大约多少人？

　　教师根据学生的回答引导学生把问题分类。

　　师：我们一道来研究其中几个数学问题，首先我们来看看购票问题，好吗？

　　[评析] 在数学学习中，提出数学问题有时比解决数学问题还重要。活动中教师放手让学生提数学问题，有利于激发学生的学习兴趣与主动参与的意识，也有助于拓宽学生的思维空间，培养学生自主探究、独立思考和创新精神。

　　二、解决实际问题

　　1、购票问题。

　　师：如果我们乘地铁从小行站出发，到新街口站需要买几元的票？到红山动物园呢？（2元，3元）

　　师：除了用现金购票，我们还可以刷卡，这样可以更便宜一些，这节课我们只研究用现金购票的问题。

　　师：给你2元钱，乘地铁从小行站出发，你可以坐到哪些站台下车出站？

　　（同桌先互相说说再汇报）

　　师：同样给你2元钱，乘地铁从小行站出发，最远能到哪一站下车出站？你是怎样想的？

　　生：往西走最远可以到奥体中心站，往北走最远可以到鼓楼站。

　　（课件演示地铁从小行站分别到奥体中心站和鼓楼站走过的路程）

　　师：从小行站出发一共可以到达多少个不同的站台下车出站？

　　师：如果给你2元钱，你能从哪一站坐到哪一站下车出站？

　　学生在小组内先说一说，再全班交流。

　　2、乘车时间问题。

　　（课件模拟演示地铁运行情况）

　　配音：每天早晨6：30分，分别从迈皋桥和奥体中心两个底站同时相对发出第一班列车，以后每隔7分钟再发一趟列车。地铁对于时间的把握惊人的准确，每一站之间行驶2分30秒，每一站停靠30秒，迈皋桥站、南京站、鼓楼站、新街口站四个大站停靠45秒。晚上9：40分同时从两个底站相对开出最后一班列车。每列车有6节车厢，平均每节车厢载客约200人。

　　整理成表

　　运营时间：早晨6:30分发出第一列车，晚上9:40分发出最后一列车。

　　发车间隔：每7分钟发出一列车。

　　每个区间行驶时间：约是2分30秒。

　　每个站台停靠时间：每站停30秒。（迈皋桥、南京站，鼓楼，新街口等四个大站停45秒）

　　每列车：有6节车厢，每节车厢一趟平均载客200人。

　　师：如果这个周末爸爸妈妈有空，你最想让爸爸妈妈带你乘地铁去哪儿？乘车途中需要多长时间？

　　解决短距离和长距离各1个时间问题，让学生拿出计算器来算列车行使时间。

　　（结合学生的回答板演）

　　从小行站出发奥体中心站下车从小行站出发红山动物园站下车

　　算式：150×3 +30×2 150×11+30×10+15×3

　　=450+60 =1650+300+45

　　=510（秒） =1995（秒）

　　510秒=8分30秒 1995秒=33分15秒

　　3×3=9（分）

　　9分-30秒=8分30秒

　　师：如果这位同学乘坐的是早晨8点从小行站出发的`地铁列车，大约什么时刻能到达红山动物园站？（8点33分15秒）

　　3、客流量问题。

　　师：小组内商量并尝试解决下面的问题----

　　（1）从早晨6:30分发出第一列车到晚上9:40分发出最后一列车，地铁公司一共发了多少列次车？（262列次）

　　（2）地铁列车一天能载客多少人次？

　　学生小组合作完成后，小组代表板演。

　　生1：晚上9:40分是21:40分

　　21时40分-6时30分=15时10分

　　15时10分=910分

　　910÷7=130（列次）

　　130×2+2=262（列次）

　　答：一共发了262列次车。

　　生2： 200×6×262=314400（人次）

　　答：地铁列车一天能载客314400人次。

　　[评析]让学生经过讨论与交流，发展学生的观察能力和数学思考，从而培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。同时通过小组合作学习，丰富学生解决问题的策略，体验解决问题成功的喜悦。

　　三、总结评价

　　师：正因为地铁运行的快捷、方便、载客量大，大大缓解了城市的交通压力，我们南京已经开工建设了地铁2号线。，将来还要建地铁3号线、4号线……（课件出示2号线、3号线……规划蓝图）

　　师：通过本节课的学习，你有什么收获或体会？

　　学生回答略。

　　师小结：这节课我们利用收集来的一些南京地铁的数学信息研究了有关购票、时间和客流量等方面的问题，课后同学们还可以再去研究自己感兴趣的其它数学问题。

数学就在身边5

　　今天晚上，大约7点多钟，我和姐姐准备写作业，可姐姐说：“婷婷，我们先去捉萤火虫儿，然后回来写字，好吗？”我高兴地回答：“好！”说着，我们就在邻居池塘边捉萤火虫儿。天渐渐黑了下来，弯弯的月亮在高空中悬挂着，像眉毛那么细，真好看！一来到这里，满天像被萤火虫儿布满了似的，我看见一只就捉一只。萤火虫儿好漂亮，屁股后面就像一盏明亮的灯。这时，我想到了以前的穷书生把许多萤火虫儿积累在一起，然后用萤火虫儿发出的光照着看书。我想：他们以后一定成为了一名好学生，为了看书，他竟用萤火虫儿发出的光来看书，真聪明！我大概抓了10几只萤火虫儿，姐姐大概抓了20多只吧！她比我多抓了10几只。我们回去以后，也像那些穷书生一样，把萤火虫儿积累起来（当作一盏灯），照着看书，可是一点都看不清楚。

【数学就在身边】相关文章：