一、教学内容分析：
我们身处在五彩缤纷的色彩世界中，要让学生认识这个美丽的色彩世界就要去了解色彩的基础；三原色和三间色。通述对基础色彩的认识，以及观察、寻找、学习三 原色和三间色的性格内涵，可以让学习关注自然，关注生活，学会思考。培养他们的对美的感受和表现力，同时，还可以培养他们热爱祖国、热爱家乡的真挚情感， 以及保护大自然的环保观念。
二、教学对象分析：
教学目标分析
1、认知目标：认识三原色和三间色
2、技能目标：掌握用三原色调合三间色的方法，以及培养对色彩的感受和表现能力。
3、情感目标：理解三原色和间色所包含的色彩含义并对学生进行审美教育。
三、教学重点、难题：
重点：认识三原色与三间色及用三原色调合三间色的方法。
难点：理解三原色与三间色的色彩含义及审美教育。
教具、用具准备
教师：若干美术作品、绘画、工具、纸杯一个、调色盘、色杯。
学生：绘画工具、调色盘、纸杯一个。
四、教法与学法：
引导学生观察、寻找生活中身边的三原色和三间色来认识理解它们。以学生为体。结合动用绘画达到教学目的。用图片欣赏及现场操作，进行分析，归纳、总结，联系实际进行拓展延伸。
五、教学过程：（开场白……）
第一环节：导入、创设情境，欣赏一组色彩斑澜的配乐图片（a图片）调动学生的情绪，培养他们的色彩学习兴趣。
提问：这些美丽漂亮图片，是通过什么元素来表现的呢？（答：色彩）
②图片中的色彩多得数不胜数，但其中有三种最基本的色彩，知道是什么？（答：红、黄、蓝）
第二环节：①引入第一个概念：三原色：不能由其他颜色调合而成的颜色，并着重解释“原”：根本、基础。
红、黄、蓝三原色认知：
①从颜料盒中去认识；
②从身边去寻找。
红：红旗、红领巾、对联、大阳等；
黄：蛋黄、油菜花、龙等；
蓝：天空、海、湖水等。
展示“红、黄、蓝”一组图片（b图片）总结：三原色在生活中广泛应用，鲜艳醒目。
②引入第二个概念：强调三原色不能由其他颜色调合，但它们却可以调配大自然中的绝大多数颜色。
实际操作：用三原色颜料水杯调合出三间色（要求：等份量）
红+黄=橙 从颜色盒中认识三间色
黄+蓝=绿 从身边去寻找 橙：橙子、阳光、桔子
蓝+红=紫 绿：树木、草地
补充：理论上：红+黄+蓝=黑 紫：葡萄
补充：理论上：黑+白=灰 展示“三间色”图片（c图片）
总结：三间色在生活中同样广泛运用，没有原色鲜艳，但可使色彩更丰富。
第三环节：认识三原色与三间的色彩含义
提问：生活中离不开色彩，不同的色彩会带给我们不同的心理感受。
展示d组图片：它们分别带给我们什么的感觉呢？
①展示“红色”图片归纳：活跃、热闹、喜庆、爱情、健康、温暖警醒。
②展示“黄色”图片归纳：明亮、希望、光明、富贵、权利、地位。
③展示“蓝色”图片归纳：宽广、纯净、美丽、安静、永恒、理智。
④展示“橙色”图片归纳：富足、活泼、快乐、幸福、充实、积极。
⑤展示“绿色”图片归纳：清新、自然、舒适、环保、安全、和平。
⑥展示“紫色”图片归纳：权威、高贵、优雅、孤独、敬畏。
强调：在归纳总结的过程中，通过对图片的欣赏及身边美丽色彩的寻找、观察中，强调审美情趣的教育，让学生感受祖国山河的雄伟壮丽，家乡景色的猗丽秀美，以及我们生活的美好。从而产生热爱祖国家乡的情感。意识体会到对环境保护的重要性及责任感。
第四环节：课堂练习
①a面：用三原色调合三间色。
②b面：用三原色调色给图案上色。
要求： ① 水份的掌握；
② 色彩的份量；
③ 色彩的搭配。
第五环节：课堂结束
通过刚才的学习及练习，我们认识了原色和间色，了解了它们的色彩含义，我们应该知道，三原色、三间在日常生活中无处不在。我们的身边色彩缤纷，五彩斑澜。 因此，我们更应该热爱生活，热爱大自然，用我们手中的画笔描绘我们美丽的祖国、家乡和人生。（在音乐和美丽的画面中结束）展示e组图片。
板书设计
三原色：红、黄、蓝
红+黄=橙
黄+蓝=绿
蓝+红=紫
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