吹泡泡作文1
作文课上，朱老师拿出一罐泡泡水，说要吹泡泡，我们都非常高兴。
只见朱老师轻轻地拧开泡泡水的盖子，拔出一个“8”字形吹管，放到嘴边，同学们张大嘴巴，瞪着眼睛，等待着老师吹泡泡。朱老师轻轻一吹，泡泡就从吹管里“冲”了出来，就像战场上的士兵一样。泡泡有大有小，大的像乒乓球那么大，小的像珍珠，像玛瑙，真漂亮!泡泡是透明的，但被光照射到，就会变成七彩的了。泡泡飞的样子有很多，有的是单个的，在空中自由自在地飞来飞去，就像一个人在散步;有的是两个连在一起，像两个好朋友出去玩;有的是三个连在一起的，像一家三口要回家了;还有的是许多个在一起，就像要一起出去聚会。
接着，朱老师分给我们每人一罐泡泡水，同学拿起泡泡水就吹。不一会儿，整个教室变成了泡泡的海洋，同学们都很开心，个个玩得都像疯子似的，笑啊，叫啊，打啊，真是热闹极了。
吹泡泡真有趣呀!
吹泡泡作文2
今天，我在家里举行了一场吹泡泡比赛，你们知道吗？我刚用我的钱买了一个高级的泡泡机来对付爸爸妈妈，哈，他们一定会输的。
我的爸爸妈妈也都准备好了泡泡机来跟我比赛，这可是2打1呀！之前我还很紧张的，但现在不紧张了，因为我有一个高级泡泡机。首先，跟我挑战的是妈妈。妈妈轻轻一吹，就吹出了好多泡泡，我也轻轻一吹，吹出了比妈妈还多的泡泡，妈妈说：“这局不算，重来一遍。”我们又来了一遍，结果妈妈又输了。我的下一个对手是爸爸，爸爸把棒子一挥，就挥出好多大泡泡。哈哈，这下该出我出绝招了。我一按按钮，棒子立刻变成了三角形的了。我使劲一挥，挥出了一个个三角形的大泡泡。爸爸看得目瞪口呆，彻底的服输了。
今天的吹泡泡比赛的冠军得主就是我，我好开心啊！
吹泡泡作文3
金色的童年总会有金色的故事。童年对我来说，似乎可以算得上‘生命之树’了，那一件件快乐的故事，就是一片片闪闪发光的绿叶。而吹泡泡比赛恰是绿叶上晶莹的露珠，每每想起来，心中就充满了快乐。
周日的一天，‘铃铃铃’上课了。老师手拿着三个五颜六色的泡泡水，迈着轻盈的脚步走到讲台前，什么都没说。同学们丈二和尚 摸不着头脑，百思不得其解。有的小声说：“老师的教学用具，应该不是书上没这个版本。”有的美滋滋说：“老师可能是要带领我们玩游戏吧！”此时，老师笑眯眯和蔼可亲地说：“不对，你们猜的都不对……！”老师故意拉长了声音，而我的心里起了个小问号‘？’同学们不知老师葫芦里卖的什么药？这时老师发话了，“同学们，今天我们做个游戏好吗？”顿时教室里沸腾了起来。同学们异口同声地喊到：“好！”有的同学议论纷纷，有的同学只顾着开怀大笑，还有的同学欢蹦乱跳像一只只可爱的小白兔。这时，慈蔼的老师说：“安静，准备玩游戏！”老师讲了一下游戏的规则，“每四人分成一组，你们自由分成三组，每组选一位同学出来比赛，看哪组吹得泡泡大、多、快！”第一组‘飞虎组’，第二组‘必胜组’，第三组就是我们组了，老师赠送我们封号‘玫瑰组’。同学们像热锅上的蚂蚁。
游戏开始了，第一组代表是老师，她兴高采烈大踏步地走上台前，快速地拿起了一个金色的泡泡。第二组代表马雨阳扭扭捏捏地走上台前，马上拿起了一个翠绿色的泡泡。第三组的我胸有成竹地走上台前，‘嗖’地一下拿起了一个粉如霞的美人鱼泡泡。比赛进入主题，我三下五出二打开泡泡盖子，快速地蘸了蘸泡泡，立刻拿出来，把头一抬，撅起樱桃小嘴，‘呼’的用力一吹，一个个美丽可爱清晰的泡泡呈现在同学们眼前。泡泡在阳光的照射下，那么晶莹剔透，那么自由自在，那么形态各异。再看看第二组的马雨阳，她把眼睛瞪得圆圆的，吹出一半轻盈小巧的泡泡。有的泡泡好似小豆子，又圆又小；有的好似五颜六色的肥皂泡沫在飞翔。老师看二三组的同学吹出色彩斑斓的泡泡，急得脸好似大苹果红彤彤的，好似不甘心。可是，费了九牛二虎之力，总吹不出泡泡，她急得手忙脚乱。台前虽然热闹精彩，但下面更热闹，同学们大喊到：“加油！”不时有的同学用手击打五彩的泡泡。
桌子弟弟，椅子哥哥像一只只百灵鸟，唱着‘加油，加油！’仿佛也在为我们呐喊，鼓励我们。
比赛结束了，要是看小巧玲珑是马雨阳，要是看色彩斑斓是老师，要是看形态各异是我，那怎么办？经过大家评选三位选手都是冠军。
成绩不重要，在游戏中找到快乐和欢笑才是真正的‘冠军’。游戏在同学们欢歌笑语声中回荡……
吹泡泡作文4
以往的暑假在我的眼里吹泡泡就是最流行的，今年也不例外，为了替自己节约一些零花钱就在家里制制了一大瓶的泡泡水。
下午天气晴朗，阳光明媚，是吹泡泡的好天气。我走到阳台上，轻轻一吹，那一连串的泡泡就产生了，它们一个个飘到天空中，又在太阳的照射下，泡泡显的那么美丽，就像五颜六色的水晶球。它们时而高又时而低的，不一会儿这些泡泡就满天飞了。它们有的是红色，有的是白色，有的是绿色，还有的是蓝色……只要大自然有多少种颜色，泡泡就会有多少种颜色，这些颜色数不胜数，装点着美丽的地球。
接下来，我和弟弟比赛了，一开始我便吹了三胞胎，可弟弟也吹了三胞胎，我吹出了一连串的泡泡，弟弟也不甘示弱，也吹了一连串的泡泡。接着，我来了个杀手锏四胞胎，打得我弟弟甘拜下风。看得我得意洋洋，就算我弟弟再怎么努力也打不败我的四胞胎，因为他只能吹出二胞胎和三胞胎，因为我可是吹泡泡能手!怎么不会比不过弟弟这个泡泡新手呢。当然比赛最后我赢了。
吹泡泡的游戏可真好玩呀!看来明年的暑假吹泡泡也一定很流行。
吹泡泡作文5
今天，我玩了一个游戏，叫吹泡泡。
看，大家带的泡泡机可真多呀！有的是圆筒状的，带着火红的帽子；有的是小熊状的，绿绿的；有的是美人鱼形状的的；有的像宝剑一样……我的是橙色的，小小的，是牙膏状的，可爱极了！
开始吹泡泡了。孔老师拧开盖子，对准小圈，猛吹一口气，泡泡就满天飞翔。大小小的，有的两个泡泡靠在一起，像一对双胞胎姐妹；有的是三胞胎；有的像水滴一样滴下来；有的泡泡飞到了天上，又慢慢的变小了，像雪花一样飘下来……我们追着、叫着打泡泡，一边打，一边想：大家可真开心啊！
今天，我们吹泡泡真乐呀！
吹泡泡作文6
我有一个吹泡泡的玩具，我非常喜欢它。
中午，阳光普照着大地，我拿着心爱的泡泡玩具和小伙伴一起玩。我先把盖子拧开，把吹泡泡的工具伸进泡泡水里，轻轻地摇动一下。然后，我把吹泡泡的工具放在小嘴前面，深深地吸一口气，对着泡泡工具使劲的吹，一个个泡泡排着整齐的队伍出来了。有的胖胖的，有的小小的，还有的像俩个好朋友一样手拉着手出来的。在阳光的照耀下，泡泡们变的五颜六色，五彩缤纷，好漂亮！有的泡泡随着风慢慢地飘上去；有的落在树叶上；还有的落在地上，像小音符扑通扑通地跳着，非常有趣！突然，一个大大圆圆的.泡泡飞到了我的面前，好像一面大镜子，映出了我甜甜的笑脸。我刚要伸手去捧它，只听见“啪”的一声，泡泡消失的无影无踪了。
我和小伙伴玩着、欢笑着、追逐着，好开心呀！
吹泡泡作文7
昨天，黄老师给我们布置了一项有趣的作业。就是要我们做泡泡水。明天带到教室里来。回到家里我拿起一个杯子，往里面加点儿洗衣粉和洗发液，再加点儿水和糖、茶水。最后再用一根吸管放进杯子里搅拌好。然后，我就怀着美好的心情睡觉了。
第二天我带着自己做的泡泡水高高兴兴地来了学校，开始了我们的游戏。我们轻轻的下了楼，来到操场上，我们开始吹泡泡了。首先我把盖子轻轻地拧开，接着再把吸管轻轻地蘸上泡泡水，轻轻地吹起来，吹成一个个又大又圆的泡泡，这些泡泡很美丽，有的像五彩缤纷的气球，有的像美丽的星空，还有透明的，像一个水晶球。最后我吹出了大大小小的泡泡，小小的泡泡有的小的像一颗颗晶莹剔透的珍珠……我左望望右望望看见了张弘林在吹泡泡，她的脸上笑的像绽开了的花朵。这时我仰头一看，整个操场都变成了泡泡的海洋，到处飞着五颜六色的泡泡。
突然，一个声音传了过来，原来是黄老师在说：“同学们该回教室了。”最后，我们依依不舍地回教师了。
吹泡泡作文8
今天我买了带吸管的乳饮料，喝完饮料后，我突然想用吸管吹泡泡，妈妈给我倒了点热水和洗洁精，我和了和就迫不及待地吹起来了，不知不觉中，我想起了第一次吹泡泡的情景……
那天，我去邻居代起龙家玩，他拿出了水和洗洁精，我问他要干什么，他说：“吹泡泡呀。”他拿来两个吸管，“来，咱们一起玩。”我开始不会玩，总是把泡沫吸入嘴里，然后再吐出来，不但没吹成泡泡，还弄了一嘴的怪味。我看代起龙往上仰就吹出泡泡了，我又吸了泡沫，也学着往上仰，惨的是，这下让我把泡沫全喝下去了，这会怪味更浓了。代起龙看我异样的表情，大笑说：“泡泡是吹的，不是吸的”，我改正错误后，又吹了起来，那些精灵一拥而出，五光十色，好看极了。我们高兴地用手接住它们，可是，没等我们接住，泡泡很快就消失了。于是，我就一口接一口地吹，看着这些泡沫围绕着我们，欢乐的笑声早已淹没了难闻的怪味。
今天，我长大了，已学会吹泡泡，但第一次的经历，仍让我记忆犹新。
吹泡泡作文9
今天中午，张老师带领我们到操场上吹泡泡。我们像快活的小鹿一样，奔跑如飞地来到了操场上。
同学们有的拿着泡泡棒，有的带来了泡泡机，还有的玩泡泡水。刚一到操场，同学们就迫不及待地玩了起来。有的鼓着腮帮子使劲吹，有的嘬起嘴唇轻轻地吹，有的挥舞着泡泡棒，还有的不停地按泡泡机…。操场上空顿时变成了泡泡的世界。这些泡泡有的像七彩的水晶小皮球，有的像晶莹剔透的葡萄，还有的两个泡泡连在一起，好像是一个个透明的葫芦……非常讨人喜欢。
瞧，顾明杰拿着泡泡棒玩得多开心呀，只见他把手中的泡泡棒随便一甩，就会有一个长长的大泡泡出来，随后这个长形的大泡泡又会变成好几个圆圆的大泡泡，真是奇妙极了！再看顾倬然手握一个蓝色的泡泡机，只要他轻轻地按一下按钮，便会有许许多多的小泡泡从枪口蹿出来，就像空中下起了彩色的泡泡雨。
要回教室了，但大家还不愿停下来。同学们欢乐的笑声在校园的上空久久回荡……
吹泡泡作文10
尊敬的各位评委、各位老师：你们好！
我今天说课的课题是小学三年级作文课《吹泡泡》。下面我从三个方面这堂课的设计进行评说：
一、说教材
根据三年级学生起步作文的特点，教师选取学生感兴趣的素材——吹泡泡，让学生经历游戏的过程，从玩中体验，身心愉悦的获得了鲜活的写作材料。指导学生仔细观察，回味，乐说，乐写，从而放缓了作文的坡度，减少了作文的恐惧感，由简到难，由说到写，循序渐进的使孩子们不但学会了写作的方法，也体会到了写作的快乐，更加对作文课产生了浓厚的兴趣。
本课的教学目标是：
1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先——接着——然后”的句式表达出来。
2、能想象泡泡的样子，会用“有的像，有的像，还有的像”的句式表达。
3、能把自己感受到的、观察到得、想象到的及新奇有趣的内容书面表达出来。
本课的重难点是：
1、能仔细分解出吹泡泡的每一步动作，并用顺序表达。
2、能用语言及文字把自己所感受、观察、想象到的内容表达出来。
二、说教法、学法
为了更好的使学生易于表达、乐于表达，本课采用了：1、观察法，使学生直观的体验到吹泡泡的步骤和泡泡的形状、颜色及数量。2、创设情境法，学生通过看一看、说一说、吹一吹、比一比等丰富多彩的活动，提高了教学效果，体验了学习的乐趣。3、多样评价法，老师以评价作为激励学生写作的一种兴奋， 或鼓励，或赞赏，或抚慰，或疏导，或交流，让学生找到作文的乐趣和自信，很好地激发起学生学习的兴趣，丰富了学生的情感。学生自然会有跃跃欲试，不吐不快之感，这无疑为写好作文奠定了良好的基础。 4、全方位的多媒体教学法，本课运用了电脑课件，实物展示台，照相机，多媒体显示屏，儿歌《吹泡泡》及优美的背景音乐等现代化教学手段。孩子们在新奇快乐的学习氛围中积极主动的思考、发言及写作。使学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望。可以说这堂作文教学真正做到了“让学生易于表达，乐于表达”。
三、说教学过程
为了让学生从易到难进行学习，达成目标、双向互动、提高效益，我设计了四个教学环节：
（一）、学会说吹泡泡的步骤，首先导入：“同学们都吹过泡泡吗，老师这里有一个吹泡泡的小玩具，谁能来吹几个泡泡”？然后让一名同学到讲台前示范吹，其他同学观察后，教师提问：“他是怎么吹的？”并提示学生按“首先——接着——然后”的顺序表述。此处意在培养学生观察能力和口语表述能力，教师应提示和引导学生按顺序描述吹泡泡的过程，并纠正其说完整话。
（二）、创设生动有趣的游戏情境，教师给同学们准备了吹泡泡的工具，两名同学一组，一名同学吹时，另一名同学观察。要求：想怎么吹都可以，可以找好朋友一起吹，也可以走出座位和大家一起吹，但要留心观察他人都是怎么吹的泡泡，泡泡是什么样子的以及身边一切有趣的地方。播放音乐，教师随机抓拍同学吹泡泡的素材照相。此处丰盈的活动过程，让学生动心，动情。课上让学生边玩边观察，充分自由的体验，获得了较为丰富的观察材料和写作材料。
（三）、说一说吹泡泡的场面，教师出示一张刚才抓拍的泡泡照片，让学生来形容一下泡泡的形状，颜色及数量怎样？生答，师评价。 此处教师设置一个包袱——师再问：“老师的照片拍得如何，同学们给老师的照片打打分，并提提不足的地方？”生打分并回答：“图中只有泡泡而缺少人”。师依次出示几张同学吹泡泡的照片，请同学和图中本人来回答，图片中同学们的样子，泡泡的样子及当时吹泡泡的同学和其他同学都在想些什么呢？生答，师订正并评价。此处通过灵动的泡泡美景和多幅同学吹泡泡的不同画面，让学生说景，说情，说自己，说同伴。多角度的观察，多层面的描述，回味吹泡泡场面的美、多、趣、乐，再次激活了学生的生活体验和临场体验，老师通过即兴的评价，渗透了说的方法的指导，引导学生说正确，说具体，说丰富。
（四）、动笔写作，范读指导，师引导：同学们说的多美啊，那么你们想不想把这有趣的快乐场面留住呢？好，那就把今天感受最深，觉得最有趣的，最想告诉别人的地方写下来。师接着提示：同学们可以写怎么吹的泡泡，或写泡泡的不同样子，或写刚才大家吹泡泡的快乐场面，还可以写你们的想象等等。要取一个什么样的题目，要怎么开头，写作的格式要注意什么，想好就可以写了。最后，在成稿后，老师抽样投影，生范读，互动评议，在欣赏好词好句好片段中，讨论为什么好，让学生直观的领悟该怎么写，这样写情写色写感受写联想，怎样表达好活动的快乐。此处的设计让学生思维更加活跃，语言的含金量得到了提升，写作水平也得到了极大的提高。我的说课到此结束，接下来请各位评委欣赏刘娜老师带来的这节《吹泡泡》。
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