对于小学生来讲，随着年级的升高，认识的字越来越多，那么许多形近字、多音字和同音字就会逐渐影响学生的成绩，错别字也就自然的会增加一些。对于一些字，我们不能只按照本身的含义和死记硬背来记住，甚至有些对我们做教师的来讲，也是不容易区分的。
为了让孩子区分开一些形近字或者同音字，我在实践中逐渐在寻找一些相对简单的记忆方法，努力让孩子在第一次区分的时候就一下子记住它们。
举几个例子来说吧。
让孩子在记“五岳”的时候，很多人都能记住中岳嵩山、东岳泰山、西岳华山，而对于南岳和北岳相对应的衡山与恒山总是区分不清，对不上号。这怎么办呢？那就找一个简单的办法来记忆。我这样教学生：因为两个山的名字读音相同，那么我们就从字面的笔画数入手来记忆。最简单的方法就是最容易的方法。“南”的笔画比“北”的笔画多，而“衡”的笔画也比“恒”的笔画多，所以，把笔画多的归成一组，就得出来了南岳衡山、北岳恒山。如此记忆，终生不忘。
当低年级的孩子学到“拔苗助长”这个词语的时候，孩子们总是把“拔”右面的部分认为是“发”，那么写的时候就容易和“拨”字弄混。怎么区分呢？我就给他们一个口诀：“有a不念a。”什么意思呢？一解释就是，如果这个字的右半边有“发”这个字（韵母是a），那么他的读音中韵母就不是“a”了，也就是说，右半边是“发”的“拨”就念“bo”了。同样，举例如“泼水”的“泼”字，读作po，以此对应，右边也应该是“发”。
大家都非常熟悉的一组是“买”和“卖”。这一组词是反义词，也是很容易错的，我们都知道一个简单的记忆方法：头顶上有“十”字的读作第四声，没有的读作第三声。也就是说，家里有的东西才可以“卖出”，家里没有的就需要“买进”了。这样根据自己是否拥有而判断读音，理解起来就容易了。
同样，到长大了，还会有一组词许多人分不清，最典型的一组是“侯”和“候”。怎么区分呢？同样我们找到这两个字的不同点，就是有没有中间那一小竖。这两个字的区分就把这一点和它们的意思连起来，我这样教给学生：中间有一个竖，就是一个小人，这个小人在这里站着就是在等人，所以，“等候”这个“候”中间就有一个小竖，以此类推，凡是跟等人、时间有关的词，含有这个字的中都有一个小竖，比如时候、气候；相反，没有人等着就是“侯”了，这个字读作第二声，组词比如王侯、侯府等。再延伸一下，我们加上一些偏旁的时候，比如猴子、喉咙等词，因为读音是第二声，没有变调，所以，也是没有小竖的这个“侯”字。
在区分“戊”“戌”“戍”三个字的时候，读音都不会错，只是照应不对而已。则采用读音声调与字形相结合的方式。我们都熟悉的一个口诀是“点戍横戌中空戊”，但是如果记不住这个口诀还是容易出错，在这里我采用其中一个部分“中空戊”，也就是中间什么都没有，也就是“无”，以此谐音来认识“戊”。而另两个字则容易错，我就把两个字的读音标调和里面的不同区分开。“戌”字读第一声，所以里面是一声的声调，“戍”是第四声，里面就是四声的声调（变形）。
此外，还有“赢”、“嬴”、“羸”三个字。有钱（贝）的就有输赢，有女人的就是姓氏（因为姓最早是从母亲的，姓也是含有“女”字的），而那一只“羊”则是“羸弱”的。
对另外一些字的认识也采用了简单的方法来记忆。比如“及”和“乃”的笔顺，用一个简单的方法记忆就是凡是有“勾”的，就是后写撇，没有的就是先写撇。比如后写撇的字还有力、刀、方等。
多音字的如“转”，先让学生用第三声组词，学生会说出许多如转弯、转手、转移、转让、转身、扭转、转头等，然后再用第四声组词如转圈、转轮、飞转、旋转等。让孩子思考这两组词的区别是什么，学生很快就会发现，第三声的时候是拐了个弯，第四声则是转圈。如此便简单的记住了在不同词语中的读音。
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