家长们必须了解，每个年龄层的孩子对“爱的定义”不同，对年纪尚小的宝宝来说，陪伴和肯定绝对是爱的来源。拥有儿童行为博士和母亲的双重身分，我常在演讲或授课的过程中，听到许多妈妈对于亲子关系的疑问，在此特别提出三个重点让家长们参考，遇到问题时可以当“锦囊妙计”使用，在教养的路途上走得更
让孩子感受到爱
每个家长都同意，教养的初衷建筑在“爱”上，也就是亲子关系的创建。多年来与家庭的互动经验发现，只要家长和宝宝的亲子关系是正向的，教养上都没有太大问题，反之亲子关系不和谐的，孩子较有可能出现行为偏差或心理问题，而对父母来说，会感觉孩子令人头疼也特别难教。
爸爸妈妈都认为：“我当然很爱孩子!”但是家长表现爱的方式，也许孩子感受不到。例如：妈妈对宝宝说：“今天不可以再看电视，眼睛会生病!妈妈因为爱你才不让你继续看，知道吗?”说真的，这时候孩子绝对不会感受到妈妈的爱，他只接收到你不准他看电视的讯息。
家长们必须了解，每个年龄层的孩子对“爱的定义”不同，对年纪还小的宝宝来说，陪伴和肯定绝对是爱的来源。这方面我自己有很深的感触，从我儿子Aidan还是个婴幼儿开始，我就养成每天和他一起看书说故事的习惯，久了就变成属于我们的特别时光，每天有品质的相处能让我们感受到爱的循环;再来就是对儿子的肯定，常常赞美他好的表现，我可以观察到，Aidan在妈妈的肯定下，逐渐创建对自己的自信心。
支持性的亲子互动模式
父母和孩子互动的模式有很多种，其中一种父母会完全主导、事事干预。我曾经在一个游戏室里目睹，一位妈妈带着只有四岁大的孩子玩投篮游戏，整整半个小时妈妈都在教孩子投篮的方法，指出孩子哪里做得不够好，这段期间孩子却完全没有说话或发出笑声，让我觉得很可惜，因为游戏应该是让人感到快乐，但在这对母子身上却完全看不到!
另一种矫枉过正型，则是完全让孩子主导，不管孩子要什么，家长都尽力满足他，即使是不合理的，这类型的家长还是选择尊重孩子。因为孩子的人格和价值观都还在建立，若全部让孩子主导，他们有时会迷失方向，或是习惯主导一切，和别人互动时只会以自我为中心，在进入团体生活无法适应及顺从老师，可能造成孩子后续的情绪及行为问题。
亲子互动的模式应该折衷，父母扮演支持性的角色，先让孩子尝试，过多的意见和协助会限制孩子的思考能力，当然，家长要仔细观察，当孩子的尝试出现瓶颈时，适时地提供孩子建议或一起参与，并鼓励孩子努力的动机!身为父母，我们该对孩子有信心，因为有时孩子的能力和潜能真的都比我们预期的还要大!
让孩子了解原则
父母心中都有一把原则的尺，困难总是出现在执行过程中。在我的经验中，有两种较常见的情况：一是家长有原则，但是标准设定得不明确;二是家长自己无法坚守原则。
前一种像是妈妈要宝宝收拾房间，有些孩子认为把玩具放在盒子里就可以，事实上妈妈是希望房间的所有东西都归位。有时爸妈会叫孩子“动作快点”，但是对年纪较小尚无时间概念的孩子来说，这样的指令太抽象。因此，在我们要求孩子之前，可以先思考一下如何传达孩子能懂的讯息，将抽象化为具体的指令，例如：“请把书桌上的蜡笔收进铅笔盒，再把床上的娃娃排好”或是“我们要在唱完小星星前把鞋子穿好喔!”给予明确的标准，孩子就能更容易达成!
至于后一种状况，是家长自己无法坚守阵脚。以我们家为例，由于我的背部曾经受过伤，会让儿子知道我无法抱他，我一直以来都很坚持，因此儿子出门不会要求我抱。但爸爸就无法招架住儿子撒娇的功夫，每次都会妥协，就养成儿子出门总要爸爸抱的习惯。这个现象很多家长都经历过，答案就是处理的方式不一致，孩子也很快地学到可以吃定谁!因此该有的原则要坚守，才不会累坏自己又养出爱耍赖的孩子。
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