绚丽的色彩作文

2024-10-24 好文

　　篇一：绚丽的色彩

　　――夏

　　它收到了大地给它的请柬，于是它带着调色板来到了这里……

　　夏永远是热情的！属于它的是红是那种艳丽的色彩！夏终于在春的尾声时迫不及待的来了。

　　于是，大地焕然一新，四处充满了热情，充满了绚丽色彩。夏把云变得更白了，辽阔而蔚蓝的天空衬托出了云纯净的白；夏把草渲染得更绿了，深深的色彩让它成熟而稳重；夏把花儿变得更美了，姹紫嫣红，让人有些眼花缭乱；夏把各个生灵带入了生命最旺盛的时候，蝉鸣叫着，一声一声都在赞扬着夏天；夏把人们厚厚的.外衣脱了去，光鲜靓丽的衣服在自然中也不逊色！

　　夏用手中的画笔描绘了一幅又一幅自然的和谐美景，那美景就挂在天际……

　　于是，大地充满了活力。荷花在池塘中舞动，那惹人伶爱的花瓣上还挂着晶莹而细小的水珠；荷叶在荷花边守护，如一个骑士般永远默默的守护；鱼儿嬉戏于荷叶之间，游来游去，成群结队，向水面上吐着气泡，顷刻间，鱼儿就又调皮的向那边的荷叶游去。

　　夏用手中的画笔描绘了一幅又一幅自然的和谐美景，那美景就挂在人们的心间……

　　于是，大地充满了爱，伙伴们在田野上追逐，嘴里哼着曲调，眼神中带着快乐，带着期盼；伙伴们一起在田野上歌唱，声音清晰而充满童趣！

　　夏永远都是热情的代名词！它把火热的阳光投向大地的每一个角落，即使是被绿叶遮住！

　　夏是绚丽的色彩！是生命的动力！我爱夏，爱它的热情，爱它的绚丽！这就是夏，一个完美的季节！

　　篇二：难忘绚丽色彩

　　生活是五彩斑斓的，有喜悦的红色，有疑惑的紫色，有悲伤的灰色……试验，也是一道美丽的色彩。

　　那是一节科学课，老师让我们在实验室里进行一次关于“洋葱表皮细胞”的主题实验。

　　在实验室的桌子上摆放着一台显微镜、一块洋葱、一个载玻片和盖玻片，老师在实验开始前先帮我们在洋葱表皮上刻了一个“井”字符，再在载玻片上滴上一滴水，然后用镊子将表皮夹到了载玻片上。接着，我被分配到了“将盖玻片盖在载玻片上，并且不能产生气泡”的任务，提起盖玻片，心里似乎有小鹿在奔跑、乱撞着，我小心翼翼地将盖玻片盖上后，开始挤压它周围的气泡，我的.任务终于完成了，可我汗津津的手心却始终如一。

　　实验的前半部分进行的还算顺利，可调好显微镜后，我们这一组组员的脸几乎皱成一团，纷纷哭丧着喊：“为什么看不到？明明都准备万全了啊！”我心里也有些难过，难道快到手的“天鹅”就要展翅飞翔，离我们远去了吗？看着别人一组组逐渐都获得了成功，我们却仍旧无能为力，组长盯着书本，不放弃地继续摆弄着显微镜，“啊！有了有了！”组长兴奋地大叫。我们哭丧着的脸变得明媚起来，一拥而上，争着抢着要亲眼看看实验的成功。

　　是组长让这次的实验大获成功。这次的成功，使我明白了一个道理：当你遇到一些困难与挫折时，不能知难而退，反而应当坚持不懈、锲而不舍的去探索、实验，只有拼搏到最后，成功的大门才会向你敞开！

　　实验是生活中不可缺少的色彩，然而这次的“一抹颜色”却使我永不能忘怀。

　　篇三：绚丽的色彩

　　蓝天白云，青山绿水，红花绿草，自然景物之所以能给人美感，全在于色彩构成了绚丽多姿的世界。

　　在《海滨小城》这篇课文中，我们能欣赏到蓝色的海天交界处，“有棕色的机帆船和银白色的军舰”，“天空飞翔着白色的、灰色的海鸥”，早晨，这些景物“都被朝阳镀上了一层金黄色”。颜色多样并且层次分明，作者宛如是一位丹青高手，用斑斓的色彩描绘出一幅美丽的风景画。

　　再如《少年闰土》一文的开头，“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去……”这幅优美的月夜田园景象，留给读者的印象极其深刻，正是“深蓝”“金黄”“碧绿”这些色彩的点缀，不仅让少年闰土的形象更为鲜明，而且使故乡海边的景物蕴涵着一种意境美，因此具有很强的感染力。

　　也许色彩在我们的生活中司空见惯，有时，我们的眼睛会忽视它的存在、它的美。如果同学们能够仔细观察、品味景物的形状与色彩，把它们当作一幅美丽的水彩画来创作，就会发现，是色彩扮靓了景物，是色彩让景物闪现着迷人的光辉。你看：“学校的.桃李园里，广玉兰绿色的叶子还恋恋不舍地挂在树枝上；樟树的叶子变成了半黄半绿的，一阵秋风吹过，它们只好离开大树妈妈，像一只只可爱的花蝴蝶，飞舞着飘落在地上，给大地铺上了一张彩色的地毯。瞧，那几株不太高大的枫树，不知是谁将枫叶染成了红色？那一片片、一簇簇的红叶那么惹人喜爱，那么引人遐想……”这位同学习作中的校园秋色是如此令人心驰神往！

　　景物绘色更绚丽。同学们在描写景物时，应该像画家着色那样讲究色彩艺术，恰当地运用描绘色彩的词汇，并注意写出色彩的对比与变化，避免颜色的单一化，这样，你笔下的景物就会有生气，传神且富有魅力。

　　篇四：绚丽的色彩

　　大人们总会说：“孩子懂什么？”“他毕竟是孩子啊”之类的话，我却不以为然，难道生命的色彩会因为年龄而停止它的绚丽吗？

　　大人眼中，孩子知道什么？无非是吃喝玩乐而已。可是，在孩子的身上上体现出独特的生命色彩，许多大人也是不曾拥有的。

　　有一个孩子去买冰淇淋，正是打折日，他想买他向往已久的泡芙。“多少钱呢？”他问到，“仅仅50美分。”店员回答。孩子从兜里掏出硬币数了数，刚好50美分。他却失落的点了一份40美分的普通冰淇淋。孩子享受完自己的冰淇淋后。将钱留在了桌上，店主去收拾桌子时，发现硬币被分成了两叠。其中十美分是小费，一个“只”知道吃喝玩乐的`孩子，能放弃自己梦寐以求的泡芙，为的只是付给付出劳动的店员小费。假使换做是一个大人，他会这样做吗？

　　一直很欣赏高洋。一日，他的父亲给了高洋和兄弟们每人一团麻线，想测试一下他们的智慧，当别人都在手忙脚乱的理麻线，高洋却拿刀将麻线斩断，然后很快理好了麻线。父亲很高兴，问他为何这样做，他很干脆的回答：“乱者必斩！”正是他这“乱者必斩”的决心和气势，成就了他的帝业。

　　一个人不会因为年龄的大小而限制他的思想，也不会因年龄而促使生命之花不再绽放。所以，生命的色彩永远绚丽在人们心中。

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