随着教育事业的发展，人们对早期教育逐渐重视，早期的教育能使幼儿领先在起跑点，从而为后期的发展奠定良好的基础。下面是小编为大家收集的为儿童营造适宜的早期经验环境的方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
应如何为儿童营造适宜的早期经验环境
第一、胎儿环境。
怀孕时母亲的情绪、压力以及胎儿的出生方式，其实都是生成胎儿早期经验的外部环境。大量临床数据证明，母亲的精神压力、忧郁情绪对胎儿的未来人格影响甚大，不同的分娩方式也会对胎儿的脑部留下不同的经验。国外现有一门新的心理学称之为出生创伤心理学，通过对大量成人的催眠术，都可以回溯到每个人生命的早期，甚至胎儿在子宫时的经验，发现越是早期的创伤经验(分娩之前)，往往形成以后人格的核心部分，而出生之后的创伤，特别是三岁之后的创伤是位于人格的边缘部分。
第二、家庭环境。
家庭是儿童成长的第一所学校，也是铸造孩子良好性格的重要场所。家庭环境的优劣直接影响儿童的身体健康及学习成绩，而且对儿童心理健康产生正反两方面影响。在儿童成长过程中，家长应当积极为孩子提供一个和睦友爱、富有亲情或情趣的家庭环境，尽量减少家庭矛盾，尤其是父母要成为孩子的表率，不为小事斤斤计较，做到心胸豁达、乐观，使孩子受到良好熏陶，减少焦虑及忧郁等不健康问题的发生率，促进儿童身心均得以健康发育。
第三、母亲的素质。
母亲是孩子成长过程中最重要的精神导师，是孩子灵魂世界的第一奠基人，是孩子社会化过程中的引路人，因此，家庭中母亲的素质是非常重要的。据资料显示：如果是男孩子，男孩子的问题一般出在母亲身上；如果是女孩子，问题一定是母亲带来的。母亲对待孩子的态度对儿童性格的形成有非常重要的影响。如果母亲的态度是民主的，儿童的性格就是独立的、直爽的、协作的、亲切的、社会的、创造的；如果母亲的态度是专制的，儿童的性格就是依赖的、反抗的、情绪不安的、以我为中心的、大胆的。因此说明，儿童性格的形成与母亲的影响有直接关系。另外母亲的素质也会影响孩子的智商水平，据美国一份资料披露：父母均是小学文化程度的儿童平均智商为98.3;初中文化者的孩子智商可为103.3；父母高中毕业的孩子智商可为108.1；大学专科以上文化的父母的孩子智商则达109.9。
早期阅读指导的策略
早期阅读是一个多元的复杂过程，儿童需要在阅读的过程中寻找到适合的途径，积累阅读经验，从而建立起自主阅读的意识与技能。这种自主阅读的意识是需要在父母及教师的正确引导与温暖的陪伴下自然而然地形成。因此，发展儿童的自主阅读能力的关键在于：为儿童提供自由自在、可爱有趣的、丰富多彩的多元阅读环境和条件，让他们饶有兴趣地接触图书和文字，逐渐形成对文字的兴趣和阅读的动机，学习阅读的技能；同时成人需要与儿童建立共同阅读的互动关系，使儿童在阅读过程中感受到阅读的快乐。
（一）创建儿童自主阅读的物质环境
儿童自主阅读能力的发展需要丰富的书面语言环境作支撑，因此教师和家长要创设这样的环境。
1、位儿童提供必要的图书，使他们随时随地有机会接触书和文字。值得注意的是，提供的图书应当是多种多样的。
2、为儿童创设一个有实际意义的文字世界。在幼儿周围的重要事物上贴上一些说明性的文字标签，如：“钢琴”等，或者以幼儿的名字做的标志，如“xx的房间”等。有时也可以在儿童经常活动的地方摆放一些信件、账单、报纸或购物单等等。这样的环境，有利于儿童通过观察不同的文字符号了解文字的基本功能和重要意义，并萌发自己使用文字的愿望。
（二）创设一个宽松的互动阅读氛围
1、创设适当的问题情境，激发幼儿的求知欲。
(1)描述性提问:如“有谁、有什么、是什么、是什么样子的、在做什么、有什么表情”等。这属于感性认识的提问，帮助幼儿对所学内容有初步和基本的了解，积累丰富的经验，在大脑里储存大量的表象和信息，对孩子细致观察、清楚表述某一事物有帮助。
(2)判断性提问:如“在什么地方、什么时间、是什么天气、什么是一样”等。孩子须根据观察的情景做出相应的综合判断，对其思维的准确性、精细性与周密性都有帮助。
(3)推想性提问:如“他在说什么、在想什么、将会怎么样”等。要回答这些问题，孩子需要根据对涉及问题的各方面内容进行分析和判断推理，对其思维的逻辑性很有好处。
(4)想象性提问:如“你会想到什么、之前有什么、后来怎么样、像什么”等。孩子的回答大多是由某一事物联想到其他的事物，是对其思维流畅性、发散性的启动。
(5)追究性提问:如“为什么、是什么道理、怎么知道的”等。孩子要说出对某一问题的依据，由事物的表面现象进入到事物的内部去进行思考，使孩子思维更具有可行性和指向性。
(6)在幼儿的语言学习中，最常用的是描述性的提问，以帮助孩子积累丰富的经验，储存大量的语言信息。家长根据具体情况，对同一个问题反复提问，引导孩子从不同的角度进行思考和回答，同时家长最初应以简单的问题去引导，随着孩子语言和思维能力的不断发展，逐步提高问题难度，切不可忽视孩子的最近发展区。
2、设计游戏方式，引导幼儿体验阅读的快乐。
（1）利用角色扮演，挖掘读物的娱乐功能。
角色扮演是幼儿非常喜欢的活动，亲子阅读时利用故事中的角色，进行角色模仿，一方面可以提高幼儿参与阅读的兴趣，另一方面也能提高幼儿学习语言、学会表达的能力，促进幼儿对阅读材料的理解。在角色扮演的阅读游戏中，家长在角色游戏中必须十分投入，不能敷衍了事，以免影响幼儿的阅读情绪。
（2）挖掘读物本身的游戏性，提高幼儿阅读的参与性。
有许多的读物本身带有游戏性，家长要仔细挖掘读物本身的游戏性，并在阅读的过程中根据读物本身的游戏性，设计有助于幼儿阅读效果的游戏。促进幼儿理解表达游戏的情景中的读物内容。
（3）设计游戏的环节，增强幼儿阅读的兴趣。
在幼儿的阅读活动中，家长在阅读中设计一些游戏参与的环节，一方面减轻幼儿阅读过程中的疲倦感，另一方面增强幼儿阅读的积极性。
3、运用表象原则，提高幼儿阅读的能力。
所谓的表象原则是指引导幼儿依据读物所提供的文字内容，通过绘画、图解在幼儿头脑中将阅读材料形象化，在头脑中建立一种有力的搭配(内容与表象)，从而提高幼儿的阅读能力。尝试用绘画或图表的方式，帮助幼儿表达对阅读材料的理解，是符合幼儿的阅读特点的。幼儿没有文字的基础，对于作品的理解往往通过阅读材料所提供的图形符号进行语义链接的，因此，绘画和图表的方式能够帮助幼儿更好地理解阅读材料的意义。
4、用迁移、延伸想象的方式为幼儿提供学习用语言的方式进行表达和交流的途径。
幼儿在阅读过程中，喜欢进入阅读的情节，把角色当成自己。根据这一特点，家长和教师用迁移法引导婴幼儿站在角色的角度，感受角色的处境、心情、欲望，提出思考的问题，明确表达的要求。
（三）家园密切配合，共同指导幼儿阅读。
家庭是幼儿接受教育的重要场所，孩子大部分时间都是在家中度过的。从孩子一出生，家长在就不停的用语言与孩子交流，拿图画书讲故事给孩子听，孩子就会受到家长的熏陶，家长是不容忽视的教育资源，家园一致，指导幼儿阅读，能收到不可估量的效果。家长应创设良好的阅读环境，营造家庭阅读氛围，使孩子潜移默化地受到影响而喜欢读书，还可以将幼儿在园阅读的内容告知家长，请家长配合指导。
促进宝宝早期发展的几个方面：
1. 语言环境：
家庭是宝宝最早接触语言的地方，父母应尽量多与宝宝进行交流和对话。他们可以通过和宝宝说话、唱歌、朗读故事等方式，培养宝宝的语言能力。同时，父母还应提供多样的书籍和教具，引导宝宝学习和模仿语言表达。
2. 探索和游戏环境：
为宝宝提供安全的探索和游戏环境非常重要。父母可以为宝宝创造丰富多样的游戏空间，并提供适合他们年龄的玩具和材料。通过自由探索和游戏，宝宝能够发展感官、精细动作、协调能力等。
3. 家庭互动：
家庭互动对宝宝的社交和情感发展至关重要。父母应拿出时间与宝宝进行亲子互动，例如一起玩耍、唱歌、制作手工等。这种亲子互动有助于培养宝宝的社交能力、情感沟通和承受挫折的能力。
4. 健康生活方式：
父母的健康生活方式对宝宝的身体和心理发展有着重要影响。父母应注意保持健康的饮食习惯和作息规律，并与宝宝一起进行户外活动与运动。健康的生活方式有助于宝宝充满活力、增强抵抗力，并培养积极的生活态度。
5. 父母的陪伴与关爱：
父母的陪伴与关爱是宝宝早期发展的关键。父母应尽量腾出时间陪伴宝宝，与他们进行亲密的肢体接触，如拥抱、亲吻等。父母的关爱和温暖能够给予宝宝安全感，帮助他们建立积极的情绪和自信心。
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