我们经常到一个陌生的环境就会出现无所适从，忐忑不安，或者对一个新鲜的事物不够熟悉，也会局促不安。从小时候的第一次考试再到人生的第一份工作，我们会经历不同的各种紧张。那么当我们紧张时，该怎么去进行减压呢，今天让我们一起来减压吧！一、紧张的生理名词
紧张亦称紧张性收缩、肌紧张或紧张(tonus)。相对于狭义的肌收缩(单收缩和强直收缩)来说，则是指中等程度的张力或持续短收缩的另一种机械活动。动物所以能采取各种的姿态，使内脏的各个器官通常保持适度的张力状态，就是由于紧张的缘故。
从发生机理来看，可分为通过神经系统的反射性的紧张(神经原性紧张 neurogenic tonus或反射紧张)和肌肉末梢性紧张(自体原发紧张，autogenic tonus)两大类。在脊椎动物和节肢动物中，保持姿态的横纹肌紧张是专属于前者。脊椎动物(内脏壁等)及无脊椎动物的平滑肌的紧张，基本上被认为是属于后者。神经原性紧张和强缩之间的紧张，并没有明显的界限。这可以从处于神经原性紧张状态肌的实际低频度活动电位得到证明。也有人认为所谓紧张，不外是构成同一肌肉的各个运动单位，互相受神经冲动的不完全强缩的总和，但对于同一横纹肌，除了运动性神经支配(mo-tor innervation)外，还有紧张性神经支配(tonicinnervation)，在运动神经纤维中，有运动性的(粗的)和紧张性的(细的)纤维，横纹肌本身之间，有运动肌(尤其是白色肌肉)和紧张肌(尤其是红色肌肉)的区别，有各种不同的说法。认为在平滑肌的紧张中有神经的控制，已经清楚，血管运动神经的作用，此同时也有其自体原性紧张，认为即使除去神经刺激，仍能保持长时间的任意短缩度或张力。
二、紧张的表现
一、短期
情绪亢奋或躁动、活动力增加、身心能量损耗较快。
二、长期
忧郁或烦闷情绪、身心能量耗竭、免疫力下降、思考与记忆力减退。长期的职业压力可造成职业倦怠，影响情绪，严重的可导致焦虑症、抑郁症甚至自杀等事件。
⑴负性生理反应：
① 心率加快，血压升高;头晕、心悸、心慌等
② 食欲不振、消化不良，肠胃失调，如溃疡;
③ 四肢乏力、容易疲劳;
④ 经常头痛，特别是偏头痛;
⑤ 肌肉紧张、疼痛;
⑥ 睡眠质量差;失眠、多梦
⑦ 罹患心身疾病，例如肾损坏、糖尿病及低血糖病、精力衰竭、心脏病、胃病、头晕目眩、心率紊乱、中风等等。
⑵ 负性心理反应：
虽然面临压力时每个人的反应是不一样的，但是在心理方面也会表现出某些共同点，例如：
① 焦虑：焦虑是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受，有时还伴有生理上的不适，如心跳加速、肌肉紧张、呼吸急促、胸闷、淌汗、恶心、不思饮食、注意力涣散、尿频、失眠等现象。这是最常见情绪反映，其主要特征是恐惧、紧张、忧虑、担惊受怕;或面临具有威胁性的事件，感到迷惑和无助，犹豫彷徨，无所适从;或者焦躁不安，性情急躁，仓促决断，贸然行事，从而贻误良机或酿成大错。它会妨碍人的智力的发挥，降低人的适应能力。
② 退缩和抑郁：抑郁是由多方面的不良感受组成的一种心理压力的情绪。如自卑感、认同危机感、失落感、孤独感、负罪、自责感、失望感等。这些方面的不良感受往往会使人表现出抑郁寡欢、疾首蹙额等神情，以及产生忧心忡忡、伤感、烦闷和愁苦的心态。由于频频做事做的不好，心理上认为别人会更讨厌自己，丧失勇气与信心，变得被动、退缩。对很多事情缺乏兴趣，对自身、他人和社会事件及以往感兴趣的事情不再留意;自我评价降低，倾向于自我责备和贬低;精力溃散，记忆力衰退，迟疑不决，感到愁苦、内疚、疲惫不堪、冷漠无助、无能、自卑及无价值感等。
③ 情绪暴躁、易激惹：一旦遇到重大挫折或稍不顺心的事情，一律表现为情绪失控，例如暴躁、过分激动、容易发怒、不分青红皂白的指责别人，遇到冲突，反应过于激动和好斗，对情绪和行为缺乏必要的控制力。
④ 习得性无助：面对压力，由于自己频频遭受挫折，或者观察到他人反复受挫，而丧失勇气和斗志，失去自信心，动机缺乏，表现为软弱、消极、被动、无可奈何和态度冷漠，诸事听天由命，不思进取。
⑤ 注意力分散：由于长期应对压力，变得疲惫不堪，注意力分散，注意范围缩小，不能专心致志地从事教学任务，在面对需要高度集中注意力的工作时，持续时间缩短，感觉疲劳，绩效下降。
⑥ 厌烦和工作不满：缺乏成就感，随着挫折感的累加，对工作的满意度逐渐下降，丧失工作兴趣，对工作不满意，抱怨增加，工作消极、拖沓，对工作产生对抗情绪，不良情绪一旦转嫁和迁怒于学生，极易引发教学事故。
⑶ 负性行为反应
① 服药、去医院增加;② 饮食过度;③ 冒险行为增加;④ 攻击性行为;⑤ 工作拖拉、效率低;⑥ 与家人和朋友关系恶化等等。
三、紧张压力管理
压力管理，可分成两部分：第一是针对压力源造成的问题本身去处理;第二是处理压力所造成的反应，即情绪、行为及生理等方面的纾解。 压力管理策略：
一、社会支持
社会支持的种类：
⑴ 物质性支持：提供必要的物质资料;⑵ 情绪性支持：提供积极的情绪鼓励;⑶ 尊重性支持：尊重对方增强其信心;⑷ 信息性支持：提供关于事件的信息;⑸ 技术性支持：提供解决问题的策略
完善社会支持系统：
⑴ 争取学生的协助;⑵ 争取领导的支持;⑶ 同事协作
二、改善认知
(1)变化性和不确定性(生活中充满变数，充满难以预料的变化。有变化的生活才是正常的生活，绝没有一成不变的事物和生活。学生是可变的，生活是可变的，自己是可变的，他人也是可变的。生活中本来就充满坎坷，遭受任何挫折都是正常的，没有过不去的火焰山)
(2)不完美性。承认自己的不完美，接受自己的缺点，但不是容忍自己的错误。
(3)世界上不存在绝对的公正。正确认识和对待挫折，不可过分苛求公正。
(4)信任自己和别人(同事之间互相帮助)。
(5)决定我们命运的是我们自己，而不是别的什么，努力做一个内控者。
四、克服紧张的方法
一、克服紧张
既然对于你是未知的东西，当然是无法知道才会成为未知。所以我们不能停留在猜测与恐惧中止步不前，应该理性的判断指挥与决策。
二、身体放松
(1)运动
温和地转动头部，颈部，或伸懒腰，动动肩膀等
(2)音乐放松
当你烦躁不安时，听舒缓，流畅，平静的音乐;当你抑郁焦虑急需发泄自己的愤懑时，听一些激荡的音乐，有利于宣泄情绪，使心情平复。
(3)冥想
选择一个宁静舒适的场所，闭上眼睛，想像自己静卧在宁静的草原或是平静的海滩上，望着远处缓缓起伏的波浪，谛听草原深处或海滨传来的细细的声音，使自己逐渐进入一种舒缓、宁静的氛围中，融入自然，忘却烦恼，从而使心灵得以平静。
(4)睡眠
形成有规律的作息制度，定时睡眠，睡觉之前尽量不作情绪性的思考，保证睡眠的质量。
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