提纲作文

2022-05-01 提纲

　　在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的提纲作文4篇，欢迎大家分享。

提纲作文篇1

　　〈一〉作文提纲

　　1、总写对班主任的爱。

　　2、班主任的外貌。

　　①年龄；②身材；③发式；④长相；⑤衣着。

　　3、具体写班主任的事例1～3件。

　　（抓住动作、语言、表情、心理活动细致描写）

　　4、总结全文，表达对班主任的爱。

　　〈二〉选材提示：

　　① 关心同学的学习；

　　② 关心同学的生活；

　　③对工作认真负责；

　　④积极进取……

　　〈三〉开头方法：

　　1、我的班主任王老师，是一个对工作认真负责的人，她关心我们，我们都很爱她。

　　2、从小到大，和我接触最多的就是我的爸爸和妈妈。除了爸爸、妈妈再就是每天教我们的老师。我的班主任王老师，就是一个对工作认真负责的人，我们都很尊敬她。

　　3、每当我看到那在春风中含笑的花朵，和那用自己的辛勤汗水浇灌花朵的园丁时，就情不自禁地想起我的班主任王老师。

　　4、在我小的时候，经常哼唱着这首歌曲：“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房……”如今这首儿时的歌还常在我耳边萦绕，它让我想起了我的班主任王老师。

　　5、当我即将结束小学这金色的生活，进入向往已久的中学时代时，我舍不得离开母校，舍不得离开哺育我成长的班主任王老师！是啊，六年来，正是他言传身教，才使我知道了怎样去关心他人，怎样做人。

　　6、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师像春蚕吐丝，把自己的一生都毫无保留的献给了学生；老师像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。

　　7、虽然我现在以是六年级的学生了，但我没有忘记五年级的情景，相反地，我还常常回忆起那时的生活，更令我怀念的是一位老师——董老师。

　　8、“教师是太阳底下最神圣的职业。”她没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉，然而却赢得了孩子们那一颗颗真诚的心。我的班主任孟老师就是这样一个人。

　　9、我的老师很多很多。最最使我难忘的是我的启蒙老师——王丽。她从一年级一直教到我们六年级，一直是我们的班主任。

　　10、有这样一句话说得好：“一日为师，终身为父。”我觉得我的班主任郭老师真的像我们的父亲。

　　〈四〉结尾方法：

　　1、啊，亲爱的王老师，每当我想起您，就觉得一阵阵暖流心中激荡……

　　2、一想起班主任王老师，那首轻柔的歌就轻轻萦绕在我耳边：“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房 …… ”

　　3、啊，敬爱的王老师，您多像一个辛勤的园丁啊！我相信，您用汗水培育出来的幼苗，在不久的将来，必将结出丰硕的果实。

　　4、现在，我深深懂得：老师为什么这样受人尊敬、爱戴，那是因为他们全部精力都放在了同学们的身上，他们有着一颗无私的心。

　　5、直到现在，这件事还历历在目，老师那可亲的微笑还时常在我眼前闪现，那亲切的话语还时常在我耳边回响。

　　6、我的班主任王老师就是这样一个对工作认真负责的人，我觉得她就像我们的好妈妈一样，我爱我的班主任王老师。

　　7、我睁大眼睛，望着眼前的这位班主任老师，觉得他是那样可亲，又是那样可敬。

　　8、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师，您就像春蚕吐丝一样，把自己的一切都毫无保留的献给了我们；老师，您就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了我们。

　　9、李老师循循善诱的教导，有如春风化雨一般，为我打下了良好的基础。我将来必会全力以赴，做一个对社会有用的人，除了报答父母外，还感谢他悉心的栽培。

　　10、这就是我的老师！他就这样度过了二十个春秋。他没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉，为了培育我们，他呕心沥血，不知熬过多少个夜晚，也不知放弃了多少个休息日。他是在用自己的心血雕琢着一块块美玉，他是雕塑人类灵魂的工程师啊！

　　11、“教师是太阳底下最神圣的职业。”他没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉，他的伟大就蕴涵在他的平凡之中。我爱我的老师！

　　12、我们的知识都是老师给的，我们的进步都凝集着老师一点一滴的心血。老师——人类灵魂的工程师，为了培育我们，他呕心沥血，不知熬过多少个夜晚，也不知放弃了多少个休息日。多么可敬的老师呀！

　　13、看着老师那慈祥的面庞，明亮的眼睛，我仿佛觉得老师眼角又添了几道皱纹。啊，亲爱的老师，您为我们操了多少心！此时此刻，我真想扑到她怀里甜甜的叫一声：“妈妈！”

　　14、有这样一句话说得好：“一日为师，终身为父。”我的`班主任郭老师对待我们就像对待自己的孩子一样，我们也觉得郭老师既是一位严师又是一位慈父。

　　〈五〉好词佳句：

　　乌黑亮泽炯炯有神齐耳短发齐眉刘海水汪汪结实

　　亭亭玉立白里透红齐肩短发像老黄牛紫黑色酒窝

　　小巧玲珑披肩长发朴素大方衣官端正红扑扑高雅

　　布满血丝噙着泪花嘴唇红润西装革履大圆脸白皙

　　心急如焚和颜悦色俊美秀气五官端正长方脸像旗杆

　　膀大腰圆虎背熊腰墩墩实实和颜悦色四方脸像牙签

　　身强力壮肩宽腰圆目光敏锐神采飞扬国字脸像水缸

　　饱含深情浓眉大眼骨瘦如柴像绿豆芽古铜色像树墩

　　红光满面又高又瘦身材魁梧尖嘴猴腮阴森森络腮胡

　　精神抖擞愁眉紧锁容光焕发不知所措黑黝黝瘦猴脸

　　1、王老师看上去二十多岁，身材颀长，显得亭亭玉立。她的头发乌黑发亮，长长的秀发披在肩上，像一挂黑色的瀑布。

　　2、她的皮肤白里透红，秀气的鹅蛋脸上镶嵌着一对水汪汪的大眼睛。她的眉毛又细又弯,像刚刚爬上树梢的月牙，一笑就露出两个深深的酒窝，显得妩媚动人。

　　3、宋老师中等身材，看上去有点发福。圆脸形，小小的眼睛一笑就眯成了一条缝。一看就是一个和蔼可亲的人。

　　4、李老师今年大约二十八、九岁，黑亮黑亮的头发在脑后盘成一个发髻。瓜子脸，大眼睛，嘴唇红润，像玫瑰花瓣一样漂亮迷人。她一笑就露出两个深深的酒窝和一口洁白的牙齿。再配上那条黑色的长裙，显得高贵典雅。

　　5、李老师长得很秀气，柳叶眉，丹凤眼，高高的鼻梁上架着一副金边眼镜，看上去特别文静。

　　6、张老师大高个，身材魁梧。他五官端正，皮肤黑黝黝的，国字脸，络腮胡，喜爱穿一套蓝色的运动服，一看就像个拳击运动员。

　　7、陈老师个子不高，又矮又瘦，像根牙签。他长方脸，小小眼睛，皮肤很白，一看就是一个书生气十足的人。

　　8、孙老师今年35岁，身体健壮得像一头老黄牛。黑亮黑亮的头发剃个小平头。他四方脸，浓眉大眼，皮肤粗糙得像橘子皮。他总喜欢把自己打扮得西装革履，到也显得风度翩翩。

　　9、左老师身高一米八，瘦瘦的，往那一站就像一根电线杆子。他五官端正，眉清目秀，高高的鼻梁上架着一副金边眼镜，显得文质彬彬。

　　10、我班的一个学习不太好的同学举手：“老师这道题我不明白，您能给我讲一遍吗？”我想：真笨！没事找训呢！我做梦也没想到老师不但没生气，还面带微笑地说：“你真不错，多学多问才能进步，大家都要向他学！”他耐心细致地又讲了一遍。同学们一看老师这么和气，都纷纷举起了手，课堂气氛顿时活跃起来。

　　12、我低着头，双手放到书桌里摆弄我的新钢笔。王老师走到我旁边我竟一点没发觉。她一边讲课，一边把一只手放到我的书桌上轻轻敲了两下。我心里一惊，手像触电似的缩了回来。猛一抬头，看到王老师严厉的目光，紧张的心“砰砰”直跳。

　　13、我趴在桌子上一只手捂着腮帮疼得“哎呦哎呦”直叫。郭老师发现了走到我旁边，弯下腰，轻轻拍着我的肩膀，亲切地问：“李炎，你怎么了？”我强忍着疼痛有气无力地说：“哎……我……我……我牙……疼。”

　　14、我想快点出去玩，铃声一想，我撒腿就往外跑，刚跑到门口就“扑通”一声摔倒在地，腿疼得半天没站起来。王老师焦急地跑过来问：“怎么样？摔坏了吗？”我挽起裤腿一看，血流了出来，就“哇”的一声哭了。王老师说：“不怕，不怕。”她抱起我就往医务室跑。

　　15、李老师讲课特别吸引人。我一年级的时候，有一次语文课上学习生字。她在讲拔河的“拔”字的时候，为了能让同学门记得牢，编了句顺口溜：“小朋‘友’用‘手’拔萝卜，头上热得直冒‘汗’。”全班同学都不费吹灰之力就记住了。到后来我们上五年级学生字“拨”时，两字一点没有混淆，都能清楚地分辩出来。

提纲作文篇2

　　乙：好那我们就先谈谈编写作文提纲的意义。

　　小学生写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”小学生这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝的情况，或发生详略不当的毛箔…

　　丁：有的学生甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。

　　丙：生活中是常有这种情况，这就告诉我们要想让学生在作文时少走弯路，不绕弯子，避免或减少宁老师刚才所说种种毛病，我们在作文教学中，就要重视指导学生学会编写作文提纲。

　　乙：对！什么是作文提纲，提纲就是文章的提要，就是简明扼要的写作计划。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了;先麻烦点，后来可省事，作文指导《小学作文提纲》。”这段话虽然是对工人讲的，但对小学生也适用，写作文提纲是提高结构文章能力的有效方法。

　　甲：宁老师分析得很好。盖房子先要有设计图，然后按图打地基，立支架，砌砖上墙，铺瓦，装门窗，如果不先画好设计图，然后再按图施工，想到哪里盖到哪里，就一定会出问题，弄不好，还得全部返工。为了让学生主动地学习编写作文提纲、我们在教学中应该努力使他们也认识到编写作文提纲的重要意义。

　　下面，让我们看一段杨新高老师的作文教学录像，看看，为了解决这一问题，他是怎么安排的。

　　丙：从这段录像中，我们可以看到，为了让学生认识编写作文提纲的意义，懂得作文提纲的重要作用、杨老师从学生实际出发，针对学生作文中常出现的“条理不清”的毛病，引导学生阅读“例文”，分析“病文”，找出毛病，并探求克服毛病的办法，最后自然得出“可以用作文前先编写作文提纲”的结论。杨老师这样的安排有利于学生学写作文提纲的需要，调动了他们的积极性，真不错。

　　甲：说的好，学生掌握编写作文提纲方法，除了让他们懂得意义，产生学习的欲望，还必须通过教学实践、让他们逐步掌握编写作文提纲的要求和方法。

　　让我们再看看杨老师的教学录像，看看杨老师对初学编写作文提纲的小学生们是怎么引导的，首先是解决什么问题。

　　丁：为了让学生认识什么是作文提纲，知道编写作文提纲的最基本要求，杨老师在这段教学采用了“示例对比”的方法。他选用了一篇内容与前一篇例文《校园里的银杏树》相接近一篇学生优秀习作《我家乡的杏子》的提纲，引导学生阅读、分析、从而进一步认识到编写作文提纲的一个重要作用——可以使作文条理清楚。

　　然后，他又以这篇习作的提纲作为范例，引导学生认识作文提纲一般由几个部分组成，使孩子懂得了懂得作文提纲的最基本的要求，要写出作文题目、中心和各段的段意，对所写的材料要排排队，安排好。

提纲作文篇3

　　温驯的小羊，会啼明的雄鸡，能看家的小狗，灵巧活泼的小白兔，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子那么，怎样如实地把它们描写出来呢?首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点，活动情况，生活习性等几方面有顺序地看。

　　一、描写外形样子和活动情况

　　描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。

　　例如：小狗长着一身洁白的毛，小狗一跑起来,就像一团雪球在滚动。一双圆溜溜又机灵的眼睛藏在长长的绒毛里，一对耳朵警惕地听着四周一切可疑的声音。小狗还长着一双锋利的爪子，尾巴翘得老高，显得非常傲慢。小狗非常凶猛，只要稍微听到什么或看到什么，就会发出“警报”，做好战斗准备。

　　然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。

　　描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。

　　猴子

　　我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的。

　　当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出‘吱吱’的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。

　　读了这篇片段作文，小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。所以产生这样感人的效果，是由于小作者从静态——外形样子，动态——生活习性两方面仔细观察，认真描写的结果。

　　我们用提纲表示出这篇作文的思路：猴子：一、外形的样子：1、概括——长相奇特;

　　2、具体——鼻子、小嘴、贸色、耳朵;二、生活习性：抢吃面包。

　　读原文，看提纲，可以更好理解这篇文章的思路和写作顺序。从中我们可以学到观察和布局谋篇的方法。

　　二、要把喜爱之情写进作文里

　　作文是用我的手来写我的心。写自己的喜怒哀乐乐。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

　　表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间;有时候用简洁的语句直抒感情;有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。

提纲作文篇4

　　当小草枯黄时，根依然很坚强；当小草哭泣时，根依然是很心痛。

　　妈妈！您就是那根，我就是那小草。当我枯黄时，您依然坚强的为我汲取水分；当我哭泣时，你心里那是钻心的痛。

　　打开记忆之盒，跑出来许许多多的星星，那每一颗星星都记着您为我做的事，而每一颗中又包含着我对您的感激之情。

　　看！那一颗是那么的明亮。那次是下雨天，天气格外冷，我发了高烧，爸爸也不在家，家中只有您和我，我连走的力气都没有了，是您就背起我朝药店走去，走到半路，我看到您头上那晶莹的汗水，便说：“妈，把我放下来吧！我有些力气了，况且您还打着伞那。”但您却喘着气说：“没……事，你看……快到啦！”我看到药店的亮光，便静静地把头靠在了您的肩膀上。妈妈，那一刻我忍不住感激您！

　　再看那一颗星，也是那么明亮，记忆之星又带着我的思绪回到了往前。“哗啦啦，哗啦啦”雨在下着，放学了，我出门时忘带了雨伞，想着又得淋雨，哎…出校门后，我远远就看见您打着伞在雨里站着，手还扶着车子，我朝您跑去，说：“妈妈，幸亏你来啦，不然我还得淋雨呢！”您笑了，骑上车带着我。您在前面蹬着车再骑，我在后面打着雨伞。忽然您说：“别淋着了，啊，往你那儿打点儿。”我分明地看到您肩膀上淋了些雨，便说：“没事，我一点儿也没淋。”那时我又忍不住感激您。

　　星星依然在闪烁，每一颗星星上都闪烁着您的笑脸……

　　“鲜花感激雨露，因为雨露滋润了它。

　　草儿感激草根，因为草根提供水分。

　　鸟儿感激大树，因为大树给它了家。”

　　每当我读到这段话时，心中都忍不住对您感激万分！