教学目标 知识和能力目标： 1．了解作者，培养学生收集资料的能力； 2．初步掌握品味语言的能力； 3．理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 过程和方法目标： 1．在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美； 2．通过对文章的学习，理解在特定的时代背景下中华民...

教学目标 1、有感情的朗读课文，在反复朗读中整体把握文章内容。 2、体会并领悟到文章生动形象又有说服力的比喻。 3、体会作者对中华民族的深厚感情。 重点 在反复朗读中整体把握文章内容，体会作者情感。 难点 体会并领悟到文章生动形象又有说服力的比喻。 教具准备 投影仪 教学过程：...

第二单元祖国颂 单元内容： 本单元共有五篇课文。其中《最后一课》、《木兰诗》是精读课文，《黄河颂》、《艰难的国运与雄健的国民》、《土地的誓言》是略读课文。 本单元以祖国为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度表现了不...

《艰难的国运与雄健的国民》教学设计(人教版七年级下册) 执教者 汤宇秋 ...

初中语文七年级下册（人教版） 《艰难的国运与雄健的国民》导学案 学习目标： （1）在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美； （2）通过对文章的学习，理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”； （3）分析比喻的含义，体味比喻说理的作用 （4）联系生活...

学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）一、理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”。 二、品味文中生动形象的比喻说理。 预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。） 一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识，比比谁知道的多。 李大钊：字&nbs...

教学目标 1.知识目标：学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 2.能力目标：分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。 3.情感目标：联系生活实际，正确地感悟雄健精神对我们的现实意义。 教学重难点 1、欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受先生博大磊落的?..

主备人：周晓春参备人： 计划课时数：1课时备课类型：?..

课时：1 教师：毛勇 导学 目标 1、正确流畅、有感情地朗读课文。 2、理解课文中所用比喻的含义，把握文章内容，体味作者感情。 3、品味文章的语言美 导学 重点 难点 重点：理解课文中所用比喻的含义，把握文章内容，体味作者感情。 难点：培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。 导...

主备：余国福2011-3-7 【学习目标】 （一）知识目标 （1）了解作者，培养学生收集资料的能力；&nb...

姓名 学习目标： 1、 反复朗读课文，体会作者的豪迈情怀和伟大精神。 2、 理解本文中精彩的比喻中所蕴涵的哲理及其洋溢的情感。 3、 联系生活实际，正确感悟雄健精神的现实意义。 学习过程： [课前预习，自主...

教学目标： 1.了解作者,诵读课文，品味语言，理解文中含义生动的比喻句。 2.在反复朗读的基础上把握文章内容，理解“雄健的精神”，体味作者的感情，领悟文章的语言美。 3.联系生活实际，正确地感悟雄健精神对我们的现实意义，培养学生的的民族责任感。 教学重难点： 1．理解课文内容，体味...

教学目标： 知识与能力：通过本文的学习，了解本单元的文章特点；通过对文本的研读分析，体会本文的论证过程，理解作者在论证中辩证思维的运用；分析文章所用的论证方法及作用，进一步体会本文喻证法的表达作用。 过程与方法：自读--感知--领悟--归纳表达 情感态度与价值观：体味作者的...

8.艰难的国运与雄健的国民 教学目标 1学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 2分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。 3联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。 教学重点 1通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。&n...

教学目标 1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 教学重点 欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。 ...

【教学目标】 知识与技能： 1、了解作者，培养学生收集资料的能力。 2、初步掌握品味语言的能力。 3、理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 过程与方法： ?..

一、学习目标 1．朗读课文，理解课文内容。 2．理解文中精彩比喻所蕴含的情理。 3．感悟雄健的精神对我们现实生活的指导意义，培养学生的民族责任感。 二、重点难点 1．理解文中精彩比喻所蕴含的情理。 2．感悟雄健的精神对我们现实生活的指导意义，培养学生的民族责任感?..

课时 1 教学目标 教学重点及难点 师来导学我来学 资料文献： 我的预习提纲（可不要忘了欣赏我的书上笔记哦） 一：基础常识积累： 1、 字词（除课后读写机课下注释外）我还发现 2、 关于作者 二、结构内容梳理把握（我能概括和复述） 三、思想主题感悟（我最想说?..

教学设计：教学目标1、学习并运用正确的朗读方法,诵读课文。2、分析比喻的含义,体味比喻说理的生动形象性和说服力。3、联系生活实际,正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。教学重点1、通过反复朗读,理解课文内容,体味作者的豪壮情怀。2、揣摩本文比喻中蕴含的哲理及洋溢的情感。课前准备教师:准备好授课内容、多媒体?..

设计人 宋长广 三 维 目 标 知识与技能 1、了解作者，培养学生收集资料的能力。 2、初步掌握品味语言的能力。 3、理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 过程与方法 1、在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情。 2、理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精...

教学目标： 1．能理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神” 2．品味文中生动形象的比喻说理。 教学步骤： 一、预习情况反馈 1.正确书写词语 逼狭崎岖阻抑...

学习目标 1．反复朗读，品味词语，体会作者的豪情壮志。 2．理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。 3．联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。 4．培养学生的民族责任感。 学习重点难点 1．理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。 ...

教学目标： 1、积累词语，掌握“逼狭、崎岖、阻抑、重山叠岭”等词语的词义，读音 2、了解作者及写作背景，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 3、理解文中修辞手法的运用，体会文章通过一系列比喻进行生动形象的说理的写作手法。 ...

各位领导、老师大家好，我来自第二实验中学，我说课的题目是《艰难的国运与雄健的国民》，下面我将从四个方面进行说课，一说教材，二说教法，三说学法，四说教学设计。 一、说教材 （一）教材所处的地位和作用 《艰难的国运与雄健的国民》是新课标实验教科书六年级下册第二单元?..

同学们，上个星期我们刚刚学了《黄河颂》，诗人借歌颂黄河，歌颂了我们伟大的中华民族，激励我们中华儿女要像黄河一样伟大坚强。中国人民在历史长河中战胜了无数的艰难险阻，用自己的勤劳，智慧甚至于生命，在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国迎来了属于自己的...

[学生分析] 这是一篇具有强烈鼓动性和充满乐观精神的雄文。然由于作者所处的年代距现代较为久远，且作者的革命豪情和审美意趣非同寻常，初中二年级的学生受生活经历和认识水平所限，不大容易深透理解和体味文字背后蕴含的隽永意味。教师在教学中要着力引导。 [教学建议] 教...

第1课《从百草园到三味书屋》 教学目标 一、整体感知课文，理清文章脉络； 二、体会作者在文章中表达的感情； 三、领会课文按空间顺序安排材料的写法； 学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。 教学重点 1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景...

重庆市巫溪县文职中 小张 教学目标 1学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 2分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。 3联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。 教学重点 1通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。 ...

黄恩红 教学目标 1了解本文的各段内容。2理清作者的论证思路。3朗读课文感受作者对于民族生命的极大热情。 教学重点 概括各段内容。 教学难点 作者的论证思路。 教学课类型 阅读分析 教学方法 读议 主要教具 黑板电脑 学法指导 预习?..

黄恩红 教学目标 1了解本文的各段内容。2理清作者的论证思路。3朗读课文感受作者对于民族生命的极大热情。 教学重点 概括各段内容。 教学难点 作者的论证思路。 教学课类型 阅读分析 教学方法 读议 主要教具 黑板电脑 学法指导 预习质疑 板书设计 ...

单杜伟 教学目标 1学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 2分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。 3联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。 教学重点 1通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。 ...

教案设计：四川省乐山市五通桥区杨柳中学吴桂秋 教学目标： 1理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 教学重点：欣赏文章...