2005-2006届高三高考文言文训练试题
●知识网络
理解常见实词在文中的含义（通假字、一词多义）。（1）注意词语的古今异义：①词义扩大。如“河”，古代专指黄河，现在泛指一切河流；“好”，古代指女子相貌好看，现在泛指一切美好的性质。②词义缩小。如“让”，古代既可表示责备的意思，又可表示辞让、谦让之义。③词义转移。如“偷”，古代是指苟且、马虎，今义转移为偷窃。④词义弱化。如“很”，古义同“凶狠”的“狠”，表示程度很深，现在表示的程度不高。⑤感情色彩变化。如“卑鄙”，古时表示地位低下，见识浅陋，并没有贬义，现在则指品质恶劣，变为贬义词。（2）注意偏义复词。古汉语中，有的合成词由两个同义或反义的单音语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用。如“宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同”（《出师表》）。句中“异同”为偏义复词，用义偏在“异”。阅读时，遇到偏义复词，必须根据上下文确定什么语素表示了词义，什么语素不表示词义，然后予以正确解释。（3）注意一词多义现象。一词多义，有词的本义、引申义、比喻义和假借义。如“畔”，其本义是田界，田界是田边，所以引申为“旁边”，又与“叛”同音，所以又假借为“背叛”，如“亲戚畔之”。又如“爪牙”，本义是鸟兽的爪子和牙齿，“蚓无爪牙之利”的“爪牙”是用其本义，“祈父，予王之爪牙”，这里是用“爪牙”的比喻义，比喻得力的帮手和武士。（4）注意常见的通假字。
理解常见虚词在文中的含义和用法（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）。要根据句子的结构及所在的位置来确定某个虚词的类别，按照上下文提供的逻辑关系和前后文的内容来确定某处虚词在句子中的含义和作用。一般从以下几个方面把握：（1）联系语境。不能一味死记硬背，应该根据虚词在句中所处的位置和前后搭配的词语及上下文进行识记和辨别，来了解虚词“在文中的用法”。（2）要准确判断虚词在文中使用的是虚义还是实义，既不要误虚为实，也不要误实为虚。如“功成事遂”中的“遂”是“成功”的意思，在该句就不能解释为“终于”“竟然”和“于是”等虚词意义。又如“皆以美于徐公”的“以”意义是“认为”。与此相反，有些通常只当实词用，而在具体语境中却有虚词的用法。如“可觅千斛米见与”和课本句“君既若见录”两句中的“见”用法是否相同。在大多数情况下，“见”多作实义解，在这两句中却作副词，具有指代作用即“我”。（3）要注意一些特别的虚词的用法。①兼词现象。兼有两个词的意义和作用的单音词，主要有“诸”“焉”“盍”等。如：“王尝语庄子以好乐，有诸？”句子中的“诸”为兼词“之乎”。“之”属于代词，“乎”表示疑问语气。②虚词中单音和复音问题。如：“吾祖死于是！”句中“于是”的“于”是“在”的意思，“是”指“捕蛇的差事”，是两个单音词，用法不同于今义的连词“于是”。类似的情况有“无论、可以、以为、从而、其实、虽然”等，对这些词语要认真辨析，正确理解。文言复音虚词主要有“所以、然则、是以”等，意义一般较为固定，但也有特殊情况，要作具体分析，切忌望文生义。③识别虚词的习惯用法。主要指一些凝固结构，如“不亦……乎”（相当于“不是……吗”）、“奈……何”（相当于“把……怎么办”）、“得无……乎”（相当于“恐怕……吧”）等等。
理解和现代汉语不同的句式（特殊句式：判断句、被动句、宾语前置句、省略句、定语后置句、介宾后置句；另外还有词类活用：名词活用为动词，形容词活用为动词，动词、形容词活用为名词，名词作状语，使动用法，意动用法，数词作动词）。
归纳内容要点，概括中心意思。内容要点是指作者在文中所表现的主要内容，即主要写的是什么；中心思想是指作者借助所描写的内容要表达的思想意义，即为什么写。所谓归纳、概括，就是要抓住文章中最主要的和最根本的东西，用准确而简洁的语言表述出来。首先通读文言材料，其次在理解句子的基础上分析材料与材料之间、材料与中心之间的关系，最后对内容要点进行准确归纳。
●范题精讲
（2004年福建高考题）阅读下文，回答后面的问题。
申屠丞相嘉者，梁人，从高帝击项籍，迁为队率。从击黥布军，为都尉。孝文时，嘉迁为御史大夫。张苍免相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”广国贤有行，故欲相之，念久之不可，而高帝时大臣又皆多死，馀见无可者，乃以御史大夫嘉为丞相，因故邑封为故安侯。
嘉为人廉直，门不受私谒。是时太中大夫邓通方隆爱幸，赏赐累巨万。文帝尝燕饮通家，其宠如是。是时丞相入朝，而通居上傍，有怠慢之礼。丞相奏事毕，因言曰：“陛下爱幸臣，则富贵之。至于朝廷之礼，不可以不肃。”上曰：“君勿言，吾私之。”罢朝坐府中，嘉为檄召邓通诣丞相府，不来，且斩通。通恐，入言文帝。文帝曰：“汝第往，吾今使人召若。”通至丞相府，免冠，徒跣，顿首谢。嘉坐自如，故不为礼，责曰：“夫朝廷者，高皇帝之朝廷也。通小臣，戏殿上，大不敬，当斩。吏今行斩之!”通顿首，首尽出血，不解。文帝度丞相已困通，使使者持节召通，而谢丞相曰：“此吾弄臣，君释之。”邓通既至，为文帝泣曰：“丞相几杀臣。”
嘉为丞相五岁，孝文帝崩，孝景帝即位。二年，晁错为内史，贵幸用事，诸法令多所请变更，议以谪罚侵削诸侯。而丞相嘉自绌①所言不用，疾错。错为内史，门东出，不便，更穿一门南出。南出者，太上皇庙堧垣②。嘉闻之，欲因此以法错擅穿宗庙垣为门，奏请诛错。错客有语错，错恐，夜入宫上谒，自归景帝。至朝，丞相奏请诛内史错。景帝曰：“错所穿非真庙垣，乃外堧垣，故他官居其中，且又我使为之，错无罪。”罢朝，嘉谓长史曰：“吾悔不先斩错，乃先请之，为错所卖。”至舍，因欧血而死。谥为节侯。
太史公曰：申屠嘉可谓刚毅守节矣，然无术学，殆与萧、曹、陈平异矣。
注：①绌：不足，此处指不满。②堧垣：宫外的墙。
11.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.恐天下以吾私广国 私：偏爱。
B.汝第往，吾今使人召若 第：暂且。
C.此吾弄臣，君释之 弄臣：帝王亲近狎玩之臣。
D.晁错为内史，贵幸用事 用事：凭感情做事。
解析：“用事”解为“凭感情做事”，是现代汉语中的用法，古汉语中多数是“掌权”的意思。在《触龙说赵太后》中有“赵太后新用事”一句，考查的还是应该掌握的课文中的实词。
答案：D
12.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同一项是（ ）
解析：A项中“其”都是“他的”；B项中“且”都是副词，“将要”；D项中“乃”都是副词，“却，竟然”，表示转折；C项第一句中的“所”是加上动词，使之变为名词性短语，第二句中的“所”是与前面的“为”一起表示被动。
答案：C
13.以下句子分别编为四组，全部表现申屠嘉“刚毅守节”的一组是（ ）
①嘉为人廉直，门不受私谒。②嘉为檄召邓通诣丞相府，不来，且斩通。③（嘉）责曰：“……通小臣，戏殿上，大不敬，当斩。”④丞相嘉自绌所言不用，疾错。⑤欲因此以法错擅穿宗庙垣为门，奏请诛错。⑥因欧血而死。谥为节侯。
A.①②③ B.①③⑥ C.②④⑤ D.④⑤⑥
解析：④句是说申屠嘉为何恨晁错，⑥句说申屠嘉死因、谥号。
答案：A
14.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A.申屠嘉早年随高帝征战，孝文帝时，旧大臣多已过世，余下的没有合适人选，孝文帝又不愿因任用窦广国而招来非议，才让申屠嘉当了丞相。
B.申屠嘉为人廉直，不畏权贵。邓通在朝廷上傲慢无礼，皇上对他宠爱有加，申屠嘉不顾皇上袒护和求情，发文叫来邓通，严加斥责，并依法斩首。
C.皇上重用晁错，而申屠嘉提出的意见却不被采用。申屠嘉就抓住晁错过失，奏请皇上惩处，皇上不同意诛杀晁错，申屠嘉后悔没有先斩了晁错，回家后吐血而死。
D.司马迁对申屠嘉作了评价，肯定了申屠嘉的刚毅守节，但又认为申屠嘉缺乏韬略学识，因此难与萧何、曹参、陈平齐名。
解析：B项中有两处不合文意。一为“不顾皇上袒护和求情”，原文中申屠嘉没有不顾皇上为之求情的意思；二为“并依法斩首”，原文中申屠嘉下了杀死晁错的命令，但被皇上派来的使者救走了，后文有“丞相几杀臣”句。
答案：B
●试题详解
高中同步测控优化训练（十三）
第六单元（A卷）
说明：本试卷分为第Ⅰ、Ⅱ卷两部分，请将第Ⅰ卷选择题的答案填入题后括号内，第Ⅱ卷可在各题后直接作答。共100分，考试时间90分钟。
第Ⅰ卷（选择题 共30分）
一、（18分，每小题3分）
1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是 （ ）
A.槁暴（pù） 靛青（diàn）
孝悌（tì） 生非异也（xìnɡ）
B.庠序（yínɡ） 径流（ｊìｎɡ）
曳兵（yè） 金石可镂（lóu）
C.比及（bì） 喟然（kuì）
跬步（kuí） 狗彘之畜（xù）
D.哂笑（shěn） 参省（cān）
数罟（cù） 千乘之国（chénɡ）
解析：此题考查现代汉语常见字音的辨识能力。B项，“庠序”中的“庠”应读“xiánɡ”，“金石可镂”中的“镂”应读“lòu”；C项“跬步”中的“跬”应读“kuǐ”；D项，“千乘之国”中的“乘”应读“shènɡ”。
答案：A
2.下列句中加点虚词的用法相同的一项是（ ）
解析：A.①修饰，②转折；B.①补足音节，②的；D.①这样，②……的样子；C.均为兼词，“于此”，在这里。
答案：C
3.下列句子中加点词语的解释，没有错误的一项是（ ）
①夫子喟然叹曰：“吾与点也。” 与：赞成。
②有国有家者 国：天子的土地叫“国”；
家：诸侯的封地叫“家”。
③河内凶 凶：灾荒、荒年。
④邻国之民不加少 加：增加、增多。
⑤金就砺则利 就：靠近、接近。
⑥于是焉河伯始旋其面 旋：掉转。
⑦为国之礼，其言不让 让：责备。
⑧子路率尔而对曰率 尔：坦率、直率。
A.①③⑤⑦ B.②④⑦⑧ C.①②③⑧ D.①③⑤⑥
解析：此题考查对文言文中实词含义的理解能力。第②句，“国”应解释为“诸侯的封地叫国”，“家”应解释为“卿大夫的封地叫家”；第④句，“加”应解释为“副词，更”；第⑦句，“让”应解释为“谦让”；第⑧句，“率尔”应解释为“未认真思索，轻率急忙回答的样子”。
答案：D
4.选出下列句子中词类活用归类正确的一项（ ）
①少仲尼之闻。②假舟楫者，非能水也。③风乎舞雩，咏而归。④填然鼓之。⑤上食埃土，下饮黄泉。⑥既来之，则安之。⑦君子博学而日参省乎己。⑧轻伯夷之义。⑨远人不服而不能来也。
A.①⑧/②③④/⑤⑦/⑥⑨
B.①②/③④⑤/⑦⑧/⑥⑨
C.①③/②④⑤/⑦⑨