小班数学学习2的形成教案

2023-03-12 数学教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的小班数学学习2的形成教案,欢迎大家分享。

小班数学学习2的形成教案1

  活动目标

  1、引导幼儿用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。

  2、感知物体数量的变化及数字的变化,进一步锻炼幼儿的反应能力。

  3、在活动中,体验共同游戏的愉悦,增强合作意识。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  教学重点、难点

  1、让幼儿懂得3比2多1,2比3少1。

  2、幼儿学会用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。

  活动准备

  教具:背景图一幅、3只小鸭、3只小兔、2颗白菜。

  幼儿操作材料:小苹果教具、数字卡片。

  活动过程

  一、复习2的形成。

  二、幼儿操作小苹果,启发幼儿说出3的`形成。

  1、小朋友们,你们知道3是怎么形成的吗?老师想瞧瞧你们的操作方法。

  2、教师出示小苹果教具3个,幼儿操作。

  请幼儿取出是苹果数量的代表数字。提问:2个小苹果是怎样变成3个小苹果的?启发幼儿说出:2个小苹果添上一个小苹果就是3个小苹果。幼儿操作苹果…

  三、出示实物图,引导幼儿学习3的形成。

  有2只

小班数学学习2的形成教案2

  【活动目标】

  1、学习2的形成,知道1添1是2。

  2、理解2的实际意义,能按物取数和按数取物。

  3、培养幼儿学习数的兴趣。

  4、有兴趣参加数学活动。

  5、体验数学集体游戏的快乐。

  【活动内容】

  学习2的形成,知道1添1是2,理解2的实际意义,2代表任何数量是2的物体,如2可以代表2个娃娃,2个皮球等。

  【活动建议】

  1、准备每人一套1和2的数字卡片;2个娃娃,2个皮球,2盒积木;画有数量为1、2的不同物体的图片一幅。

  2、重点是学习2的形成,理解2的`实际意义。

  3、组织形式

  (1)教师演示玩具,幼儿点数,知道1添1是2,如教师先出示1个娃娃,幼儿点数后再出示1个娃娃,问幼儿现在是几个娃娃。处幼儿点数后说出是2个娃娃,教师告诉幼儿1个娃娃添上1个娃娃是2个娃娃。1添1是2,并用数字2来表示。出示皮球、积木等以同样方法进行。

  (2)寻找游戏,理解1、2的实际意义。出示图片,引导幼儿寻找相应数量的物体,如让幼儿说说画面上是什么,并找出画面上什么是1个,什么是2个,并用数字卡片表示出来。还可以寻找自己身上什么是2个的,如2只眼睛,2只耳朵,2只手等。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

小班数学学习2的形成教案3

  活动目标

  1、引导幼儿用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。

  2、感知物体数量的变化及数字的变化,进一步锻炼幼儿的反应能力。

  3、在活动中,体验共同游戏的愉悦,增强合作意识。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  教学重点、难点

  1、让幼儿懂得3比2多1,2比3少1。

  2、幼儿学会用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。

  活动准备

  教具:背景图一幅、3只小鸭、3只小兔、2颗白菜。

  幼儿操作材料:小苹果教具、数字卡片。

  活动过程

  一、复习2的形成。

  二、幼儿操作小苹果,启发幼儿说出3的形成。

  1、小朋友们,你们知道3是怎么形成的吗?老师想瞧瞧你们的操作方法。

  2、教师出示小苹果教具3个,幼儿操作。

  请幼儿取出是苹果数量的代表数字。提问:2个小苹果是怎样变成3个小苹果的?启发幼儿说出:2个小苹果添上一个小苹果就是3个小苹果。幼儿操作苹果…

  三、出示实物图,引导幼儿学习3的形成。

  有2只小鸭在草地上玩,又从水里上来了1只,现在有几只?2只小鸭是怎么变成3只的?

  四、用比较的.方法,让幼儿感知数量和数字的多少。

  出示兔子3只、白菜2颗,提问:是兔子多还是白菜多?谁少?你是怎么看出来的?一只兔子对应着一颗白菜,有一只兔子没有白菜,那么3比2怎么样?2比3怎么样?如果想让另一只兔子也能有白菜吃,那怎样才能使兔子和白菜一样多呢?

  五、教师引导幼儿学习用“添上”和“去掉”理解数量的变化。

  出示背景图,草地上2只小鸭,水里游着1只,请小朋友让草地上2只小鸭变成3只小鸭,该怎么办?那么2添上1就是几?3只小鸭怎样才能变成了1只小鸭。

  六、出示数字卡片,幼儿操作。

  教师引导幼儿操作数字卡片,2再多1就是数字3,反之3去掉1就是几?然后请幼儿互相操作卡片,再由教师反复考验幼儿的快速反应能力。

  七、以游戏的方式,用添上和去掉的方法巩固学习3的形成。

  老是把小朋友分为几个小组活动,每小组为1——4人,请每组的小朋友互相调整一组3人。

  八、幼儿练习,教师巡回指点。请小朋友把每组小成员用添上和去掉的方法,分成每3人一组。

  九、分好组之后,教师组织幼儿做游戏。(在游戏的欢乐中完成课题)

  教学反思

  1、在本次教学活动中,幼儿们学习激情很高,互动很好!

  2、这堂教学活动—学习3的形成,我了解到幼儿对谁比谁多,谁比谁少还不是很清楚,通过多次练习,有较好效果。

  3、我发现对于数学活动,我们应该多以游戏和出示教具等实物更加生动、形象的讲解,这样会让幼儿能容易接受,获取知识。

小班数学学习2的形成教案4

  活动目标:

  1、学习2的形成,知道1添上1是2.。

  2、认读数字“1”和“2”。

  3、有秩序地操作学具,喜欢参加数学活动。

  活动准备:

  1、教具准备:“坐汽车”;“数字卡片”。

  2、学具准备:“坐汽车”;“数字卡片”;雪花片若干(2片为一套)。

  3、《操作册》第二册第15页。

  活动过程:

  1、预备活动。

  今天张老师想和小朋友来玩一个游戏,这个游戏叫“大拇指在哪里”。

  玩法:集体坐在椅子上,双手背后,教师问:“大拇指、大拇指你在哪里?”幼儿边回答“大拇指、大拇指我在这里”边先后伸出2个大拇指。教师问:“1个大拇指在添上1个大拇指,是几个大拇指呀?”幼儿回答:“2个大拇指”。用其他手指名称替换,继续游戏。

  2、集体活动。

  (1)学习2的形成。

  创设情境:公共汽车站台上有谁在等车,有几只小白兔在等车?

  出示站台,并将一只小白兔放在站台上,教师出示数字卡片“1”,用数字1来表示这1只小兔。

  这1只小兔等呀等,等了好久也没有车来,真着急呀!这时,看看谁来了(出示第二只小兔)?

  教师再将第二只小兔放到站台上,“这一只小兔我们也是用数字‘1’来表示。”同时摆上数字卡片“1”,说:“现在站台上有几只小兔?”

  教师小结:先来的1只小兔添上后来的1只小兔,现在站台上有两只小兔,用数字“2”表示。教师边说边用手指沿两只小兔外围划圈。

  教师拿出数字“2”放到站台上,再将两张数字“1”卡片放回原位。

  用相同的方法操作其它物品演示2的`形成。引导幼儿说出数字1、2分别表示的意思,将数字卡片放回原位。

  (2)认读数字“1”、“2”。

  分别说说这两个数字像什么。

  小结:“1”像铅笔细又长,“2”像小鸭水上游。

  说说这里的“1”和“2”分别代表的是什么意思。

  (3)小结:1只小兔添上1只小兔,就是2只小兔。一个物品添上一个物品,就是两个物品,1添上1就是2.

  3、分组活动。

  第一组:操作学具“坐汽车”。每拿出一只小兔就用相应的数字卡片表示。

  第二组:操作雪花片并对应摆数字。第一次拿出1片雪花片,对应摆出数字卡片“1”,第二次再拿出1片雪花片,再对应摆出数字卡片“1”,2片雪花片并排放在一起,用数字卡片“2”替换下两个数字“1”。

  第三组:做《操作册》第15页的活动“放书”。

  4、交流小结,收拾学具。

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