作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的大班数学教案加减，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班数学教案加减1
【活动目标】
1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。
【活动准备】
经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。
物质准备：
——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)
——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。
【活动过程】
一、看猴子去。
师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。
1、教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?
请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子……
2、师：你能用一道算式来表示吗?
引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
3、继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?
二、幼儿操作活动。
1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。
2、观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。
3、带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)
三、活动评价。
请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。
大班数学教案加减2
活动目标
1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。
3.在活动中培养幼儿的观察力及团结合作的精神。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.学会自编4的加减法口头应用题。
活动准备
篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。
活动过程
一、游戏：运球(复习4的加减法)
1.幼儿分成两组，四个球用两个筐运，看每个筐装几个球，复习4的组成。
2.师幼齐读：444
^^^
312213
二、小小篮球赛
1.师说话引发幼儿兴趣：刚才的运球游戏小朋友们表现的很棒，你们是那么聪明，大家合作的那么好，老师真高兴!现在老师宣布一个让小朋友们更高兴的事，今天我们班要举行一个篮球比赛，希望大家积极参加。
2.幼儿积极报名，老师把幼儿分成四人一组。
3.老师当裁判，哨声响起，幼儿进行投篮比赛，台下的小观众加油助威。
4.算一算每组投了多少球，列出4的加减法算式，教师相应板书。
1+3=43+1=42+2=4
4-1=34-3=14-2=2
5.给获胜队发奖章一枚，大家为他们鼓掌。
6.齐读加减法算式。
三、看动画编应用题
教师播放幻灯片，请幼儿看动画编应用题。教师引导幼儿分析应用题，口头列式解答。
四、游戏：小猫钓鱼
1.师：猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼，它们钓到了几条鱼呢?
2.老师和小朋友们戴着头饰，坐到讲台边用鱼竿钓鱼，算出每条鱼上的算式题。巩固4以内加减法。
教学反思
本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。
大班数学教案加减3
教学目标：
1、知识目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。
2、能力目标：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
3、情感目标：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。
教学过程：
一、复习“7”形式引入8的组成.
师：小朋友们，上节课我们学习了几啊？
生：7.
师：那我们一起用拍手游戏来回忆一下好吗？
生：好.
师：我拍1呀~~~
生：我拍6………（类推）
二、学习“8”
1.故事导入8的组成：
星期六，爸爸和小明去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。（揭示课题）
①、出示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小朋友上来以不同的形式分类，边分边出示PPT把分类的方法记录下来.
②、2“小火车”游戏，巩固8的组成
师：我的火车1点开，你的火车几点开？
幼：我的火车7点开。…………
2.游戏：寻找宝藏
教师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为三组比赛，每算对一题
前进一步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜
3.活动延伸:
将幼儿分成5组，每组幼儿发一些教学道具（鱼），动手分一分
大班数学教案加减4
活动目标：
1、复习2、3的加减。
2、通过操作，让幼儿进一步理解加法、减法算式的含义。
活动准备：学具：一些图例(如：一条鱼、两条鱼、三条鱼、疑问号、两匹马、一匹马、疑问号)数字、符号卡若干
教具：小图例(如：一个气球、两个气球、三个气球、疑问号)
活动过程：
一、复习2、3的分合
带领幼儿玩碰球游戏，复习2、3的分合
二、看图说图意
一)
1、(出示大图例)小朋友看，黑板上有很多的小图，我们先来看看每幅图里都画了什么?你觉得哪些图摆在一起可以说出一件事情?先想一想，也可以和好朋友说一说!(请幼儿自由思索，并互相交流意见)
2、请一些小朋友来说一说吧!(请个别幼儿讲述，教师进行操作)
如：幼：把一条鱼、两条鱼、三条鱼的图摆在一起。(教师进行操作)
师：那请你把这三幅图的这件事情讲一讲吧?
幼：河里有一条鱼在游玩，又来了两条鱼，河里一共有三条鱼。
师：他这样摆可以吗?那我们可以用什么来表示这件事情呢?
幼：算式。
师：请一个小朋友下来摆出这道算式吧。(幼儿操作1+2=3)
我们大家一起来读一读这道算式吧。(带领幼儿读算式)
提问：这个1表示什么意思?这个加号呢?(请幼儿用简明的语言讲述这道加法算式所表述的图意)
二)
1、(教师摆好三幅图：两匹马、一匹马、疑问号)提问：请小朋友说一说这三幅摆在这里是什么意思?
2、幼儿回答。肯定幼儿合理的说法。如：草地上有两匹马在吃草，又来了一匹马，草地上一共有三匹马在吃草;或草地上有两匹马在吃草，走掉了一匹吗，草地上还剩下一匹马在吃草)
3、请你把这道算式摆出来吧。读一读这道算式。
三、幼儿操作
1、介绍材料和活动要求：小朋友，老师也为你们准备了一些这样的小图卡，有的是一些小动物，有的是疑问号，请你们像刚才一样，把三幅图摆在一起，并用一件事来讲述这三幅图，然后用一道算式来表示这件事，并把这道算式写出来。写好后读一读。
2、幼儿操作，教师进行指导。
3、检验操作结果：展示部分有特点的作业，请幼儿进行集体检验。纠正幼儿出现的一些错误。
四、结束部分
组织幼儿收拾用具，结束本次活动。
大班数学教案加减5
活动目标：
1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。
2、学习9的第一组加减，并看算式编应用题。
活动准备：
1、数字，加、减、等号、分合号。
2、点子图、9的第一组分合式
活动过程：
一、复习9的组成游戏：碰球。
二、看分合式列算式，学习9的第一组加减。
（1）出示8的第一组分合式："这道分合式怎么读？""谁会用一道算式来表示这个分合式？"“。教。案网出处”（1+8=）"你是用哪道算式来表示哪个分合式？"（用1+8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式））"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？"（分合式中少的那个数）"请把分合式填完整。"
（2）出示分合式9可以分成8和？。"这个分合式怎么读？"，"列出算式并算出分合式中少的那个数是几？"（9—8=1）
三、小组活动第一、二、三组：根据点子图的变化写算式。
第四、五、六、七组：填分合式列出算式。
四、活动评价。
（1）出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点讲述这两个分合式与列出的`算式意思。
（2）归纳分合式。
"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"
（3）看算式编应用题。
"这4道算式还可以表示其他的什么事呢？"
课后反思：
本课通过熟悉的情景观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加法的意义。经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有许多问题要用加法，减法来解决。
大班数学教案加减6
设计意图：
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。
活动目标：
1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
活动准备：
1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。
2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具40个，装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。
3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。
4、每人一个信封，装有硬纸币5个。
5、教师用的大展示板2张(田字格)。
6、泡沫垫20块。
7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。
活动过程：
一、请幼儿与 教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。
教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”
二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。
大班数学教案加减7
【活动目标】
1、学习8的第一组加减，能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。
2、学习互换规律，能用互换规律找出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。
【活动准备】
1、教具：7以内的算式题卡、四座城堡图、四幅画、四张长条卡片。
2、作业、笔、小贴画。
【活动过程】
一、复习8的组成及7以内的算式。
1、师幼一起玩8的“碰球游戏”。
2、以“开火车”的形式复习7以内的算式。
师出示算式，幼开火车回答。
小结：今天的火车开得又稳又快，真好！火车开到哪里了呢？
二、情境感知——看图学习8的第一组加减法。
师：你们看，火车已经把我们开到房子王国了，一共有1.2.3.4座房子，这么漂亮的房子你们想不想进去参观参观啊？（www.mamanv.com）房子主人说这四个房子里分别有一副图片，请我们小朋友分别用提问的方式用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入房子。你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。
1、幼儿第一次探索操作——看图讲述
（1）师：请你来说一说，你选择到了几号房子？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了7只鸟，树上一共有几只鸟呢？）集体验证，并集体把这件事讲述。
（2）分别请到其他号码房子的小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）。
小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个房子里的事情讲的很清楚了，房子主人还夸我们都是最聪明的小客人呢。
2、幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式
师：房子主人又说话了，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四座房子里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。
交代幼儿操作要求
师：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲老师边记这道加法算式。（1+7=8）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。7+1=8、8-1=7、8-7=1。再次把算式认读两遍。
三、体验理解——互换规律。
1、学习数学的互换规律。
师：老师将图片拿开，请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。
小结：1+7=8、7+1=8数字相同，位置不同，但总数不变。所以看到1+7=8，马上就想到7+1＝8。我们把它称做为好朋友。同样看到8-1=7，马上就想到8-7＝1。我们也把他们称做为好朋友。
2、练习互换。
师：老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的好朋友题是谁？1+7=8（7+1=8）、8-1=7（8-7=1）
四、小组操作。
师：房子国里还有许多数学题目，房子主人说了如果你们做对了这些数学题，每人将奖到一个小贴画，你们想试试吗？
1、师介绍各种题型
（1）看图列算式。
（2）体验互换规律。
2、讲评小结。
大班数学教案加减8
活动目标：
学习6的第三组加减，感知数量关系间的互逆性。
根据算式编出相应的应用题，正确运用“一共”和“还剩”。
积极开动脑筋，自然大声地表述编的应用题。
活动准备：
1、教具：算术题卡片若干。
2、学具若干。
活动过程：
集体活动。
复习6的组成。
黑板上写有6的组成的缺数分合式，请幼儿用数字把分合式填写完整。
学习6的第三组加减法。
出示算式卡片。谁知道6减3等于几？这个算式可以表示一件什么事呢？幼儿大胆表述。出示另一道算式卡片。3加3等于几？这个算式可以表示什么事呢？正确运用“一共”和“还剩”。
小组活动。
一 二组看实物图列算式。
三 四组看算式编应用题。
大班数学教案加减9
活动目标
1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。
4. 能积极思考，提高理解与运算能力。
5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。
教学重点、难点
使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力.
活动过程
一、谈话导入，引起孩子的兴趣。
二、复习5的组成
三、出示直观教具
四、引导幼儿口述5的加减法应用题
五、玩“谁最快”游戏
六、书写算式
七、教师进行小结
教学反思
1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
大班数学教案加减10
活动目标
1. 尝试运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算。
2. 探索发现互换、互补规律,灵活进行加减运算。
3. 能主动参与,养成求异创新的思维品质。
4. 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5. 有兴趣参加数学活动。
活动准备
1.7的组成、加减算式,图片或课件(内容：7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。
2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。
活动建议
1. 组织幼儿玩拍手和填数游戏,复习7的组成。
(1) 拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起来就是7。
(2) 填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。
2.引导幼儿观察图片,从中发现数的关系，学习7的加减法。
(1)从鸟儿先后飞来的顺序,引导幼儿描述并列算式，先列加法,再列减法。
如:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟?你是怎么知道的?请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。
教师提问:如果先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发现:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。
引导幼儿运用7的组成进行推理,列出7的第一组减法算式。如:因为7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。
3.根据7的加减算式,鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。
如:根据7-2=5,可编出:我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下多少个小球?
引导幼儿创编主题新颖的应用题,发展幼儿求异创新的思维品质。
4.利用快问快答的形式,帮助幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速准确的反应能力。
如:教师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题,教师或全体幼儿回答等形式。
活动反思
记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀！这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《3----6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊！
综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确！
大班数学教案加减11
一、活动目标：
1．学习5以内数的分解及组成，理解除1以外的数，都可以分成两个数，分析一个数的多种分发。
2．发展分析能、观察能力以及记录能力。
二、活动重难点：通过观察、分析一个数的多种分发，掌握5以内数的组成。
三、活动准备：
1、多媒体课件
2、瓶盖若干、数字卡若干。记录卡每人1张。
四、活动流程:
活动一：拍手游戏，情境创设，导入。
（1）看数字卡片：排相应次数的手。
（2）老师这里有2个苹果，要分给两个小朋友，你会分吗？想一想，怎样分？有几种分发呢？
（3）看课件：看看你分对了没有？怎样用数字表示？
今天，我们要学习5以内数的组成与分解。你有信心吗？敢挑战吗？
活动二：学习3和4的组成。
1、学习3的组成。
问题一：3个橘子分成两份，先想一想，可以怎么分？填写出分
合式？读一读。
问题二：看课件演示。说说怎样分更有序，不会漏掉。
2、学习4的组成与分解
问题：4朵花，分给两个小朋友，怎样有序地分？
1、请个别幼儿上来分一分，说一说。
2、看课件，集体读分合式。
活动三：学习5的组成。
1、幼儿每人与个瓶盖。
要求：
（1）有序地分成两份。独立操作，填写分合式。
（2）读一读分合式。
（3）举手交流。
2、小结：说说你有什么收获？
活动三：幼儿操作，独立完成练习。
1．教师讲解操作要求。
2．幼儿独立操作完成练习。
3．教师巡视指导幼儿。
大班数学教案加减12
活动名称：
《9以内的加减》
年龄段：
大班
领域：
数学
活动目标：
1.学习9的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。
2.能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速准确的摆出9的加减算式。
3.感受生活中蕴藏的数学秘密，愿意参与数学游戏。
活动重难点：
1、活动重点：学习9的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。
2.活动难点：能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速准确的摆出9的加减算式。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已熟练掌握数字9的组成
2.物质准备：教学课件，每人一套数字卡片、每组一套9的加减算式。
活动过程：
一、情境游戏“小猪佩奇来做客”，复习9的组成。
1．出示图片，练习9的八种分合。
提问：9可以分成几和几？
二、根据“乔治弟弟过生日”情境摆出加法算式，进一步理解加法交换律。
1.观察生日帽的颜色，理解图意摆出加法算式。
（1）根据图片学习列出加法算式“8+1=9”，理解数字及符号代表的意义。
提问：佩奇准备了几顶生日帽，用数字几表示？老师又给佩奇一顶生日帽，用数字几表示？佩奇一共有几顶生日帽？
（2）观察讨论，尝试列出新的算式“7+2=9”。
提问：不同图案的生日帽，可以列出怎样的加法算式，请你摆一摆。
2.观察气球的大小及形状，摆出加法算式。
（1）根据气球大小不同列出加法算式“6+3=9”。
提问：佩奇准备了几个小气球，用数字几表示？又准备了几个大气球？用数字几表示？佩奇一共有几个气球？
（2）根据气球形状不同列出新的算式“5+4=9”。
提问：不同形状的气球，可以列出怎样的加法算式，请你摆一摆。
（3）观察“4+5=9”与“5+4=9”两个算式，进一步理解加法交换律。三、根据“给乔治准备礼物”情境摆出减法算式，进一步理解减数和差的互补规律。
1.观察小熊图片，学习理解图意摆出减法算式。
（1）根据图片学习摆出减法算式“9-4=5”，理解数字符号代表的意义。
提问：佩奇一共有九只小熊，用数字几表示？送给弟弟四只小熊，用数字几表示？佩奇还剩下几只小熊？
（2）根据小熊的大小不同，尝试摆出新的算式“9-3=6”。
提问：大小不同的小熊，可以列出怎样的减法算式，请你摆一摆。
2.观察大小及颜色不同的汽车，列出减法算式。
（1）根据汽车颜色不同列出减法算式“9-2=7”
提问：佩奇一共有九辆汽车，用数字几表示？送给弟弟2辆粉色汽车，用数字几表示？佩奇还剩下几辆小熊？
（2）观察讨论，根据汽车大小不同，尝试列出新的算式“9-1=8”。
提问：不同大小的汽车可以列出怎样的减法算式，请你摆一摆。
（3）观察“9-2=7”与“9-1=8”两个算式，进一步理解减数和差的互补规律。
三、分组探索“生日会场”中的加减算式，感受其中蕴藏的数学秘密。
小组合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶结中蕴藏的算式。
活动延伸：
送生日祝福，引发继续探究寻找相关算式的兴趣。
课后反思：
活动中我以“小猪佩奇给弟弟过生日”的情境，在一步步的推进中，引导幼儿列出9的加减法算式，并进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。活动中我注意引导幼儿细心观察事物的不同之处，能够找出图中蕴含的数量关系，感知总数和部分之间的关系。
1.目标的调整。
我将目标调整为：学习9的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律；能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速准确的摆出9的加减算式；感受生活中蕴藏的数学秘密，愿意参与数学游戏。目标借助于游戏情境，易于幼儿理解，达成度更高。
2.巧用卡通形象及场景，理解加减法的意义。
利用“佩奇给弟弟布置生日会场”“准备生日礼物”的环节，引导孩子观察数量的关系，并且列出算式，在列出算式的过程中，进一步理解加减法的意义。
3.提供操作材料，给与操作机会，实际操作中进一步理解加减法。为幼儿准备了适合每个孩子使用的教具，让每个人都能够有操作的机会，在操作中认知9的加减法，并且从观察、讨论、操作中进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。
大班数学教案加减13
活动目标
1.尝试看情景图片编应用题。
2.学习8的第三、四组加减，进一步理解两个部分数的交换关系。
3.提高分析、推理能力、思维的灵敏性及尝试精神，锻练运算速度和准确性。
活动准备
1.数学卡
2.图片：树叶飘零的大树，树叶8片(有大有小)，小猴吃桃;有云朵的天空。
3.白兔图片一个，8以内数字若干，7以内的加减算式若干。
活动过程
一、复习7以内数的加减。
1.游戏：开火车
教师：今天老师要带小朋友坐火车去游玩，你们高兴吗?
那我们的火车几点开?
2.老师出示式题卡
教师：我们的火车几点开?
(如3+1=，6-2=，0+4=……)
幼儿：我们的火车4点开。
(幼儿随音乐做开火车的律动)
3.游戏：又有香蕉又有梨(复习8的组成)
教师：你们看主人用什么来招待我们小朋友的呢?
教师：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，几只梨。(举数卡5)
幼儿：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，3只梨。
教师：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，几只梨。(举数卡7)
幼儿：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，1只梨。
二、看情境图学习8的第三、四组加减
教师：小朋友们表现的很好，现在让我们来看看还有什么题目吧!
1.出示情境图：一棵落叶大树，学习8的第二组加法。
(1)教师：这图上画的是什么呀?(大树)秋天，大树落叶子了，我们一起看看地上落了几片树叶?(5片)风一吹，又落下了3片树叶，那么地上一共有几片落叶呢?(8片)
你用什么方法算的?
(幼儿尝试回答：5片和3片合起来是6片树叶，或说出：用加法算出来的)
(2)列成算式怎么列呢?(幼儿：5+3=8)
这式子中的数字5.3.8分别表示什么意思呢?幼儿尝试回答"5"表示先落下的5片落叶，"3"表示又落下的3片树叶，"8"表示一共落下的落叶数量。
(3)教师：我们再看看这8片落叶一样大吗?
(不一样，有的大些，有的小些)几片大一些?(3片)几片小一些?(5片)
现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题，要跟5+3=8不同。
(4)幼儿尝试编：地上有一些落叶，3片大一些，5片小一些，地上总共有几片落叶呢?
(5)教师：刚才小朋友编得很好，谁来列式呢?(幼儿3+5=8)这式子中的3.5.8分别是什么意思呢?教师指5+3=8、3+5=8两道式子，引导幼儿观察异同，幼儿尝试找规律。
(6)教师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是互相换了位置，
他们的得数是不变的，是相等的。
2.学习8的第三组减法
(1)教师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，
你们看看，8片落叶被白兔姐姐拾去5片，还剩下几片落叶呢?
(列式8-5=3，式中的8.5.3分别表示什么?)
(2)教师：看到了这道式子，你想到哪道式子呢?
谁能用图片上的事情把8-3=5编成应用题呢?(幼儿编)
3.学习8的第四组加减法
(1)教师：小朋友编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?
(2)小猴吃桃"情景图：
图上一只小猴，前面8只完整的桃子，旁边4只桃核。
幼儿列式：8-4=4B看图示编题，幼儿编：天上有4朵云彩，又飘来4朵，天上一共有几朵云彩?
幼儿列式：4+4=8
4.编题
教师：好，现在我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看，这六道式子随你编。
5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5，8-4=4，4+4=8)
三、幼儿作业
教师：小朋友编得真好，你们一定还能完成下列作业。
1.填空格、列算式。
先填出空格里的数，再根据组成式用三个数列出四道加减算式题。
2.吹泡泡。
算算泡泡里的算式，给得数是8的泡泡涂黄色，得数是7的泡泡涂粉红色。
大班数学教案加减14
【教学目标】
1、学习看情景图列出7以内的加减算式并运算。
2、尝试编简单应用题。
【教学准备】
1、情景图：小鸡4只，苹果6个，小鸟6只，气球7个。
2、有趣的数学，笔。
【教学过程】
1、复习7以内的分解组成。
师幼一起玩“碰球游戏”。（集体碰、个别碰、分组碰）
2、学习看情景图列算式并编应用题。
（1）看图一提问：今天李老师给小朋友带来几幅图。
看第一副：草地上有2只小鸡，又来了2只，一共有几只小鸡？请幼儿先回答有4只，再问怎样列出算式2+2=4，教师记录。
（2）看图二提问：树上原来一共有6个苹果，掉下来2个苹果，还剩下几个苹果？请幼儿先回答得数，再追问怎样来列出算式。教师记录。（6—2=4）
（3）看图三提问：看看这幅图，谁会看这幅图，把它编成一道问题呢？
引导幼儿说出在什么地方，有几只鸟？又飞来几只鸟？最后问问，一共有几只鸟？
（4）在看这一幅。谁会编成一道问题呢？小朋友一共有几个气球，破了几个，最后还剩几个气球？
3、幼儿练习7以内加减运算题。
打开有趣数学P21~22，鼓励幼儿边看图编题，边列出算式。
大班数学教案加减15
活动目标：
1．学习9的第三、四加减题，能正确列出加减法算式题。
2．理解、总结互换规律， 锻炼积极思维。
活动准备：
1．图片两张（水果、饼干）9的加减算式题2．练习题活动过程：
一、复习巩固9的组成：碰球游戏我们来做一个游戏，老师的球和小朋友的球，合起来是9。
小朋友，听仔细，我的3球碰几球?
x老师，告诉你，你的4球碰7球。 ……(速度由慢到快，个别、小组、集体)二、复习巩固9的加减一、二：开火车游戏我们来做一个开火车游戏，我的火车就要开。
师：我的火车就要开。幼：你的火车几点开？
师：2+7=？你的火车9点开。.....（个别、小组、集体)三、学习9的第第三、四组加减1．你们玩得真棒，现在我的火车要开到小熊的家去。
看小熊为我们准备了什么好吃的呀？（水果和饼干）2．看图片3．这些饼干有几个？它们有什么不同。请你把它编成两道9的分成题。
4．今天，我们就按照这两道分成题来学编9的应用题(幼儿编题、列算式，老师出示算式题)3十6=9、9-3＝6、6+ 3＝9、9-6＝3、5．小朋友编的真好，我们一齐来念一遍。
6．看到这些算式题，你发现了什么?
3+6=9，6+3＝9。
数字相同，位置不同，但总数不变。所以看到3十6＝9，马上就想到6 + 3＝9。同样看到9-3=6，马上就想到9-6＝3。
7．看图片这些水果有几个？它们有什么不同。请你把它编成两道9的分成题。
8．今天，我们就按照这两道分成题来学编9的应用题(幼儿编题、列算式，老师出示算式题)4十5=9、9-4＝5、5+ 4＝9、9-5＝49．小朋友编的真好，我们一齐来念一遍。
10．看到这些算式题，你发现了什么?
4+5=9，5+4＝9。数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到4十5＝9，马上就想到5+4＝9。同样看到9-4=5，马上就想到9-5＝4。
四、幼儿操作练习。幼儿学数学P12五、幼儿互相检查练习题
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