大班数学教案加减

2023-01-02 数学教案

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的大班数学教案加减,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班数学教案加减1

  【活动目标】

  1、学习7的加减,能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

  2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

  3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。

  【活动准备】

  经验准备:幼儿有看图列组成式的经验,学习过6以内各数的加减和7的组成。

  物质准备:

  ——教具:图片一张(上面画7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在树上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃苹果。)

  ——学具:《幼儿用书》(P11、12、13页),幼儿人手一支笔。

  【活动过程】

  一、看猴子去。

  师:还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。

  1、教师(出示图片):小猴在哪里?它们都在干什么?

  请幼儿说一说每个小猴子的位置,以及它们正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子……

  2、师:你能用一道算式来表示吗?

  引导幼儿列加法或减法算式,并说一说每个数字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

  3、继续引发幼儿的思考:你还能列出和刚才不一样的算式吗?

  二、幼儿操作活动。

  1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后,列出7的第一组加法或减法算式。

  2、观察连续的三幅图,讲述图片的含义,列出加减算式。

  3、带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式,本活动只完成一页练习,其它练习放在日常或区域中进行。)

  三、活动评价。

  请幼儿介绍“看特征列算式”的活动,鼓励幼儿说出每道算式的意思,帮助幼儿理解加减法的含义。

大班数学教案加减2

  活动目标

  1.学习4的加减法,进一步理解加减法的含义。

  2.培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。

  3.在活动中培养幼儿的观察力及团结合作的精神。

  4.让幼儿懂得简单的数学道理。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学重点、难点

  1.学习4的加减法,进一步理解加减法的含义。

  2.学会自编4的加减法口头应用题。

  活动准备

  篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等,幻灯机。

  活动过程

  一、游戏:运球(复习4的加减法)

  1.幼儿分成两组,四个球用两个筐运,看每个筐装几个球,复习4的组成。

  2.师幼齐读:444

  ^^^

  312213

  二、小小篮球赛

  1.师说话引发幼儿兴趣:刚才的运球游戏小朋友们表现的很棒,你们是那么聪明,大家合作的那么好,老师真高兴!现在老师宣布一个让小朋友们更高兴的事,今天我们班要举行一个篮球比赛,希望大家积极参加。

  2.幼儿积极报名,老师把幼儿分成四人一组。

  3.老师当裁判,哨声响起,幼儿进行投篮比赛,台下的小观众加油助威。

  4.算一算每组投了多少球,列出4的加减法算式,教师相应板书。

  1+3=43+1=42+2=4

  4-1=34-3=14-2=2

  5.给获胜队发奖章一枚,大家为他们鼓掌。

  6.齐读加减法算式。

  三、看动画编应用题

  教师播放幻灯片,请幼儿看动画编应用题。教师引导幼儿分析应用题,口头列式解答。

  四、游戏:小猫钓鱼

  1.师:猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼,它们钓到了几条鱼呢?

  2.老师和小朋友们戴着头饰,坐到讲台边用鱼竿钓鱼,算出每条鱼上的算式题。巩固4以内加减法。

  教学反思

  本次教学活动,教师以游戏贯穿整个教学过程,让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考,不断获得有益经验,促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了,他们都争抢着参加各种游戏,教师提供了丰富的教学材料,让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去,师幼配合得很好,教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学,是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”,当时听课的教师给予了很高的评价,赞叹这次活动很成功。

大班数学教案加减3

  教学目标

  1、知识目标:让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。

  2、能力目标:培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

  3、情感目标:通过小组活动,培养学生的团结合作品质,增强小组合作交流的意识。

  教学过程

  一、复习“7”形式引入8的组成.

  师:小朋友们,上节课我们学习了几啊?

  生:7.

  师:那我们一起用拍手游戏来回忆一下好吗?

  生:好.

  师:我拍1呀~~~

  生:我拍6………(类推)

  二、学习“8”

  1.故事导入8的组成:

  星期六,爸爸和小明去河边钓鱼,他们一共钓了8条鱼,可是用一个网兜又装不下,于是呀,爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗?今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。(揭示课题)

  ①、出示教具:8条鱼,2个篓子,请几个小朋友上来以不同的形式分类,边分边出示PPT把分类的方法记录下来.

  ②、2“小火车”游戏,巩固8的组成

  师:我的火车1点开,你的火车几点开?

  幼:我的火车7点开。…………

  2.游戏:寻找宝藏

  教师在迷宫途中放着8的加减算式,把全体幼儿分为三组比赛,每算对一题

  前进一步,哪组幼儿最先找到宝藏,哪组获胜

  3.活动延伸:

  将幼儿分成5组,每组幼儿发一些教学道具(鱼),动手分一分

大班数学教案加减4

  活动目标:

  1、复习2、3的加减。

  2、通过操作,让幼儿进一步理解加法、减法算式的含义。

  活动准备:学具:一些图例(如:一条鱼、两条鱼、三条鱼、疑问号、两匹马、一匹马、疑问号)数字、符号卡若干

  教具:小图例(如:一个气球、两个气球、三个气球、疑问号)

  活动过程:

  一、复习2、3的分合

  带领幼儿玩碰球游戏,复习2、3的分合

  二、看图说图意

  一)

  1、(出示大图例)小朋友看,黑板上有很多的小图,我们先来看看每幅图里都画了什么?你觉得哪些图摆在一起可以说出一件事情?先想一想,也可以和好朋友说一说!(请幼儿自由思索,并互相交流意见)

  2、请一些小朋友来说一说吧!(请个别幼儿讲述,教师进行操作)

  如:幼:把一条鱼、两条鱼、三条鱼的图摆在一起。(教师进行操作)

  师:那请你把这三幅图的这件事情讲一讲吧?

  幼:河里有一条鱼在游玩,又来了两条鱼,河里一共有三条鱼。

  师:他这样摆可以吗?那我们可以用什么来表示这件事情呢?

  幼:算式。

  师:请一个小朋友下来摆出这道算式吧。(幼儿操作1+2=3)

  我们大家一起来读一读这道算式吧。(带领幼儿读算式)

  提问:这个1表示什么意思?这个加号呢?(请幼儿用简明的语言讲述这道加法算式所表述的图意)

  二)

  1、(教师摆好三幅图:两匹马、一匹马、疑问号)提问:请小朋友说一说这三幅摆在这里是什么意思?

  2、幼儿回答。肯定幼儿合理的说法。如:草地上有两匹马在吃草,又来了一匹马,草地上一共有三匹马在吃草;或草地上有两匹马在吃草,走掉了一匹吗,草地上还剩下一匹马在吃草)

  3、请你把这道算式摆出来吧。读一读这道算式。

  三、幼儿操作

  1、介绍材料和活动要求:小朋友,老师也为你们准备了一些这样的小图卡,有的是一些小动物,有的是疑问号,请你们像刚才一样,把三幅图摆在一起,并用一件事来讲述这三幅图,然后用一道算式来表示这件事,并把这道算式写出来。写好后读一读。

  2、幼儿操作,教师进行指导。

  3、检验操作结果:展示部分有特点的作业,请幼儿进行集体检验。纠正幼儿出现的一些错误。

  四、结束部分

  组织幼儿收拾用具,结束本次活动。

大班数学教案加减5

  活动目标:

  1、看分合式列算式,计算出未知数的答案。

  2、学习9的第一组加减,并看算式编应用题。

  活动准备:

  1、数字,加、减、等号、分合号。

  2、点子图、9的第一组分合式

  活动过程:

  一、复习9的组成游戏:碰球。

  二、看分合式列算式,学习9的第一组加减。

  (1)出示8的第一组分合式:"这道分合式怎么读?""谁会用一道算式来表示这个分合式?"“。教。案网出处”(1+8=)"你是用哪道算式来表示哪个分合式?"(用1+8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式))"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?"(分合式中少的那个数)"请把分合式填完整。"

  (2)出示分合式9可以分成8和?。"这个分合式怎么读?","列出算式并算出分合式中少的那个数是几?"(9—8=1)

  三、小组活动第一、二、三组:根据点子图的变化写算式。

  第四、五、六、七组:填分合式列出算式。

  四、活动评价。

  (1)出示4道分合式和相应的4道算式,幼儿重点讲述这两个分合式与列出的`算式意思。

  (2)归纳分合式。

  "可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"

  (3)看算式编应用题。

  "这4道算式还可以表示其他的什么事呢?"

  课后反思:

  本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加法的意义。经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

大班数学教案加减6

  设计意图:

  数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,往往在组织教学时,会感到孩子们的兴趣不高,主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出:游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间,我为幼儿营造了一个游戏的情境空间,让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。

  活动目标:

  1、学习5的加减法,进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

  2、能用较完整地语言口编应用题,会正确书写加减法的算式,保持正确的书写姿势。

  3、能与同伴合作游戏,体验合作完成任务的乐趣。

  活动准备:

  1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市,请幼儿和老师一起准备各种玩具。

  2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块,并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴),带有不同数字(圆点)的玩具40个,装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。

  3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。

  4、每人一个信封,装有硬纸币5个。

  5、教师用的大展示板2张(田字格)。

  6、泡沫垫20块。

  7、幼儿每5人为一组,每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。

  活动过程:

  一、请幼儿与 教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。

  教师:“今天早上,小朋友带来了许多玩具,都贴上了价格标牌,现在我们一起把它布置起来好吗”

  二、引导幼儿发现5的加法,并请幼儿记录算式。

大班数学教案加减7

  【活动目标】

  1、学习8的第一组加减,能根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加减法算式表达的数量关系。

  2、学习互换规律,能用互换规律找出另一道算式。

  3、积极探索数学活动,乐于讲述探索过程。

  【活动准备】

  1、教具:7以内的算式题卡、四座城堡图、四幅画、四张长条卡片。

  2、作业、笔、小贴画。

  【活动过程】

  一、复习8的组成及7以内的算式。

  1、师幼一起玩8的“碰球游戏”。

  2、以“开火车”的形式复习7以内的算式。

  师出示算式,幼开火车回答。

  小结:今天的火车开得又稳又快,真好!火车开到哪里了呢?

  二、情境感知——看图学习8的第一组加减法。

  师:你们看,火车已经把我们开到房子王国了,一共有1.2.3.4座房子,这么漂亮的房子你们想不想进去参观参观啊?(www.mamanv.com)房子主人说这四个房子里分别有一副图片,请我们小朋友分别用提问的方式用三句话来讲述图上的事情,要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入房子。你们愿不愿意来说一说(愿意),那好,就请我们小朋友开始去说一说吧。

  1、幼儿第一次探索操作——看图讲述

  (1)师:请你来说一说,你选择到了几号房子?里面讲了一件什么事情?(树上有一只鸟,又飞来了7只鸟,树上一共有几只鸟呢?)集体验证,并集体把这件事讲述。

  (2)分别请到其他号码房子的小朋友来讲述(得到大家验证后,再集体讲述)。

  小结:呀,我们小朋友真能干,一下子就能把四个房子里的事情讲的很清楚了,房子主人还夸我们都是最聪明的小客人呢。

  2、幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式

  师:房子主人又说话了,它还想考考我们小朋友,刚才是让小朋友分别讲了四座房子里的事情,现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

  交代幼儿操作要求

  师:这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲老师边记这道加法算式。(1+7=8)大家一起把算式读两遍。依次类推,分别得出其他三个算式。7+1=8、8-1=7、8-7=1。再次把算式认读两遍。

  三、体验理解——互换规律。

  1、学习数学的互换规律。

  师:老师将图片拿开,请幼儿观察这些算式题,他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。

  小结:1+7=8、7+1=8数字相同,位置不同,但总数不变。所以看到1+7=8,马上就想到7+1=8。我们把它称做为好朋友。同样看到8-1=7,马上就想到8-7=1。我们也把他们称做为好朋友。

  2、练习互换。

  师:老师拿出题卡,请我们小朋友马上说出他的好朋友题是谁?1+7=8(7+1=8)、8-1=7(8-7=1)

  四、小组操作。

  师:房子国里还有许多数学题目,房子主人说了如果你们做对了这些数学题,每人将奖到一个小贴画,你们想试试吗?

  1、师介绍各种题型

  (1)看图列算式。

  (2)体验互换规律。

  2、讲评小结。

大班数学教案加减8

  活动目标:

  学习6的第三组加减,感知数量关系间的互逆性。

  根据算式编出相应的应用题,正确运用“一共”和“还剩”。

  积极开动脑筋,自然大声地表述编的应用题。

  活动准备:

  1、教具:算术题卡片若干。

  2、学具若干。

  活动过程:

  集体活动。

  复习6的组成。

  黑板上写有6的组成的缺数分合式,请幼儿用数字把分合式填写完整。

  学习6的第三组加减法。

  出示算式卡片。谁知道6减3等于几?这个算式可以表示一件什么事呢?幼儿大胆表述。出示另一道算式卡片。3加3等于几?这个算式可以表示什么事呢?正确运用“一共”和“还剩”。

  小组活动。

  一 二组看实物图列算式。

  三 四组看算式编应用题。

大班数学教案加减9

  活动目标

  1. 让幼儿来理解加法减法的含义。

  2. 让幼儿掌握5的加减法。

  3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力。

  4. 能积极思考,提高理解与运算能力。

  5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。

  教学重点、难点

  使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力.

  活动过程

  一、谈话导入,引起孩子的兴趣。

  二、复习5的组成

  三、出示直观教具

  四、引导幼儿口述5的加减法应用题

  五、玩“谁最快”游戏

  六、书写算式

  七、教师进行小结

  教学反思

  1、 联系学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  2、学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  3、要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为学生提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

大班数学教案加减10

  活动目标

  1. 尝试运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算。

  2. 探索发现互换、互补规律,灵活进行加减运算。

  3. 能主动参与,养成求异创新的思维品质。

  4. 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5. 有兴趣参加数学活动。

  活动准备

  1.7的组成、加减算式,图片或课件(内容:7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。

  2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。

  活动建议

  1. 组织幼儿玩拍手和填数游戏,复习7的组成。

  (1) 拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起来就是7。

  (2) 填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。

  2.引导幼儿观察图片,从中发现数的关系,学习7的加减法。

  (1)从鸟儿先后飞来的顺序,引导幼儿描述并列算式,先列加法,再列减法。

  如:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟?你是怎么知道的?请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。

  教师提问:如果先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发现:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。

  引导幼儿运用7的组成进行推理,列出7的第一组减法算式。如:因为7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。

  (2)启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

  请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。

  3.根据7的加减算式,鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。

  如:根据7-2=5,可编出:我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下多少个小球?

  引导幼儿创编主题新颖的应用题,发展幼儿求异创新的思维品质。

  4.利用快问快答的形式,帮助幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速准确的反应能力。

  如:教师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题,教师或全体幼儿回答等形式。

  活动反思

  记得在教一年级数学的时候,7的分解组合和加减运算是作为教学内容,重点学习的,但从幼儿园改编教材以后,10以内的分解和加减运算,就成了大班的教学内容了,上学期是5以内的加减运算,孩子们学习起来,还算轻松,但下学期6,7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算,大家就习惯性的利用自己的小手指来算,个人认为这是一个陋习,不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性,学前孩子的运算应该是借助于一些学具,实物和图例来完成,在熟练的基础上,慢慢的学会运算,我们有几个小朋友,对陋习的依赖,居然极致到对学具和图片视而不见的地步,真是悲哀!这种现象的出现,一方面于家长对孩子早起的错误引导,家长们总过早的让孩子们学算数,而且学习的方法和技巧也极不科学,甚至是典型的错误,再就是作为老师,我们是否真正读懂《3----6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求,是否有拔高超标的因素,可怜的是孩子们,要立即改变以前的陋习,又要重新适应视物思考的过程,孩子们的劳心费力,谈何兴趣啊!

  综合以上思考,计划近期召开家长会,合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法,再就是加强对《指南》的学习和研讨,让我们的教学更高效准确!

大班数学教案加减11

  一、活动目标:

  1.学习5以内数的分解及组成,理解除1以外的数,都可以分成两个数,分析一个数的多种分发。

  2.发展分析能、观察能力以及记录能力。

  二、活动重难点:通过观察、分析一个数的多种分发,掌握5以内数的组成。

  三、活动准备:

  1、多媒体课件

  2、瓶盖若干、数字卡若干。记录卡每人1张。

  四、活动流程:

  活动一:拍手游戏,情境创设,导入。

  (1)看数字卡片:排相应次数的手。

  (2)老师这里有2个苹果,要分给两个小朋友,你会分吗?想一想,怎样分?有几种分发呢?

  (3)看课件:看看你分对了没有?怎样用数字表示?

  今天,我们要学习5以内数的组成与分解。你有信心吗?敢挑战吗?

  活动二:学习3和4的组成。

  1、学习3的组成。

  问题一:3个橘子分成两份,先想一想,可以怎么分?填写出分

  合式?读一读。

  问题二:看课件演示。说说怎样分更有序,不会漏掉。

  2、学习4的组成与分解

  问题:4朵花,分给两个小朋友,怎样有序地分?

  1、请个别幼儿上来分一分,说一说。

  2、看课件,集体读分合式。

  活动三:学习5的组成。

  1、幼儿每人与个瓶盖。

  要求:

  (1)有序地分成两份。独立操作,填写分合式。

  (2)读一读分合式。

  (3)举手交流。

  2、小结:说说你有什么收获?

  活动三:幼儿操作,独立完成练习。

  1.教师讲解操作要求。

  2.幼儿独立操作完成练习。

  3.教师巡视指导幼儿。

大班数学教案加减12

  活动名称:

  《9以内的加减》

  年龄段:

  大班

  领域:

  数学

  活动目标:

  1.学习9的加减,进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。

  2.能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征,快速准确的摆出9的加减算式。

  3.感受生活中蕴藏的数学秘密,愿意参与数学游戏。

  活动重难点:

  1、活动重点:学习9的加减,进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。

  2.活动难点:能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征,快速准确的摆出9的加减算式。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿已熟练掌握数字9的组成

  2.物质准备:教学课件,每人一套数字卡片、每组一套9的加减算式。

  活动过程:

  一、情境游戏“小猪佩奇来做客”,复习9的组成。

  1.出示图片,练习9的八种分合。

  提问:9可以分成几和几?

  二、根据“乔治弟弟过生日”情境摆出加法算式,进一步理解加法交换律。

  1.观察生日帽的颜色,理解图意摆出加法算式。

  (1)根据图片学习列出加法算式“8+1=9”,理解数字及符号代表的意义。

  提问:佩奇准备了几顶生日帽,用数字几表示?老师又给佩奇一顶生日帽,用数字几表示?佩奇一共有几顶生日帽?

  (2)观察讨论,尝试列出新的算式“7+2=9”。

  提问:不同图案的生日帽,可以列出怎样的加法算式,请你摆一摆。

  2.观察气球的大小及形状,摆出加法算式。

  (1)根据气球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

  提问:佩奇准备了几个小气球,用数字几表示?又准备了几个大气球?用数字几表示?佩奇一共有几个气球?

  (2)根据气球形状不同列出新的算式“5+4=9”。

  提问:不同形状的气球,可以列出怎样的加法算式,请你摆一摆。

  (3)观察“4+5=9”与“5+4=9”两个算式,进一步理解加法交换律。三、根据“给乔治准备礼物”情境摆出减法算式,进一步理解减数和差的互补规律。

  1.观察小熊图片,学习理解图意摆出减法算式。

  (1)根据图片学习摆出减法算式“9-4=5”,理解数字符号代表的意义。

  提问:佩奇一共有九只小熊,用数字几表示?送给弟弟四只小熊,用数字几表示?佩奇还剩下几只小熊?

  (2)根据小熊的大小不同,尝试摆出新的算式“9-3=6”。

  提问:大小不同的小熊,可以列出怎样的减法算式,请你摆一摆。

  2.观察大小及颜色不同的汽车,列出减法算式。

  (1)根据汽车颜色不同列出减法算式“9-2=7”

  提问:佩奇一共有九辆汽车,用数字几表示?送给弟弟2辆粉色汽车,用数字几表示?佩奇还剩下几辆小熊?

  (2)观察讨论,根据汽车大小不同,尝试列出新的算式“9-1=8”。

  提问:不同大小的汽车可以列出怎样的减法算式,请你摆一摆。

  (3)观察“9-2=7”与“9-1=8”两个算式,进一步理解减数和差的互补规律。

  三、分组探索“生日会场”中的加减算式,感受其中蕴藏的数学秘密。

  小组合作,找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶结中蕴藏的算式。

  活动延伸:

  送生日祝福,引发继续探究寻找相关算式的兴趣。

  课后反思:

  活动中我以“小猪佩奇给弟弟过生日”的情境,在一步步的推进中,引导幼儿列出9的加减法算式,并进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。活动中我注意引导幼儿细心观察事物的不同之处,能够找出图中蕴含的数量关系,感知总数和部分之间的关系。

  1.目标的调整。

  我将目标调整为:学习9的加减,进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律;能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征,快速准确的摆出9的加减算式;感受生活中蕴藏的数学秘密,愿意参与数学游戏。目标借助于游戏情境,易于幼儿理解,达成度更高。

  2.巧用卡通形象及场景,理解加减法的意义。

  利用“佩奇给弟弟布置生日会场”“准备生日礼物”的环节,引导孩子观察数量的关系,并且列出算式,在列出算式的过程中,进一步理解加减法的意义。

  3.提供操作材料,给与操作机会,实际操作中进一步理解加减法。为幼儿准备了适合每个孩子使用的教具,让每个人都能够有操作的机会,在操作中认知9的加减法,并且从观察、讨论、操作中进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。

大班数学教案加减13

  活动目标

  1.尝试看情景图片编应用题。

  2.学习8的第三、四组加减,进一步理解两个部分数的交换关系。

  3.提高分析、推理能力、思维的灵敏性及尝试精神,锻练运算速度和准确性。

  活动准备

  1.数学卡

  2.图片:树叶飘零的大树,树叶8片(有大有小),小猴吃桃;有云朵的天空。

  3.白兔图片一个,8以内数字若干,7以内的加减算式若干。

  活动过程

  一、复习7以内数的加减。

  1.游戏:开火车

  教师:今天老师要带小朋友坐火车去游玩,你们高兴吗?

  那我们的火车几点开?

  2.老师出示式题卡

  教师:我们的火车几点开?

  (如3+1=,6-2=,0+4=……)

  幼儿:我们的火车4点开。

  (幼儿随音乐做开火车的律动)

  3.游戏:又有香蕉又有梨(复习8的组成)

  教师:你们看主人用什么来招待我们小朋友的呢?

  教师:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,几只梨。(举数卡5)

  幼儿:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,3只梨。

  教师:又有香蕉,又有梨,7根香蕉,几只梨。(举数卡7)

  幼儿:又有香蕉,又有梨,7根香蕉,1只梨。

  二、看情境图学习8的第三、四组加减

  教师:小朋友们表现的很好,现在让我们来看看还有什么题目吧!

  1.出示情境图:一棵落叶大树,学习8的第二组加法。

  (1)教师:这图上画的是什么呀?(大树)秋天,大树落叶子了,我们一起看看地上落了几片树叶?(5片)风一吹,又落下了3片树叶,那么地上一共有几片落叶呢?(8片)

  你用什么方法算的?

  (幼儿尝试回答:5片和3片合起来是6片树叶,或说出:用加法算出来的)

  (2)列成算式怎么列呢?(幼儿:5+3=8)

  这式子中的数字5.3.8分别表示什么意思呢?幼儿尝试回答"5"表示先落下的5片落叶,"3"表示又落下的3片树叶,"8"表示一共落下的落叶数量。

  (3)教师:我们再看看这8片落叶一样大吗?

  (不一样,有的大些,有的小些)几片大一些?(3片)几片小一些?(5片)

  现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题,要跟5+3=8不同。

  (4)幼儿尝试编:地上有一些落叶,3片大一些,5片小一些,地上总共有几片落叶呢?

  (5)教师:刚才小朋友编得很好,谁来列式呢?(幼儿3+5=8)这式子中的3.5.8分别是什么意思呢?教师指5+3=8、3+5=8两道式子,引导幼儿观察异同,幼儿尝试找规律。

  (6)教师小结:以后只要看到两道加法算式,加号前后的两个数字相同只是互相换了位置,

  他们的得数是不变的,是相等的。

  2.学习8的第三组减法

  (1)教师:树叶落下来了,白兔姐姐很爱劳动,她来拾落叶了,

  你们看看,8片落叶被白兔姐姐拾去5片,还剩下几片落叶呢?

  (列式8-5=3,式中的8.5.3分别表示什么?)

  (2)教师:看到了这道式子,你想到哪道式子呢?

  谁能用图片上的事情把8-3=5编成应用题呢?(幼儿编)

  3.学习8的第四组加减法

  (1)教师:小朋友编得真好,你们看图会编了,我这儿还有几幅图,谁来帮我编一编?

  (2)小猴吃桃"情景图:

  图上一只小猴,前面8只完整的桃子,旁边4只桃核。

  幼儿列式:8-4=4B看图示编题,幼儿编:天上有4朵云彩,又飘来4朵,天上一共有几朵云彩?

  幼儿列式:4+4=8

  4.编题

  教师:好,现在我们不看图,自己动脑筋想一件事情来编编看,这六道式子随你编。

  5+3=8,3+5=8,8-5=3,8-3=5,8-4=4,4+4=8)

  三、幼儿作业

  教师:小朋友编得真好,你们一定还能完成下列作业。

  1.填空格、列算式。

  先填出空格里的数,再根据组成式用三个数列出四道加减算式题。

  2.吹泡泡。

  算算泡泡里的算式,给得数是8的泡泡涂黄色,得数是7的泡泡涂粉红色。

大班数学教案加减14

  【教学目标】

  1、学习看情景图列出7以内的加减算式并运算。

  2、尝试编简单应用题。

  【教学准备】

  1、情景图:小鸡4只,苹果6个,小鸟6只,气球7个。

  2、有趣的数学,笔。

  【教学过程】

  1、复习7以内的分解组成。

  师幼一起玩“碰球游戏”。(集体碰、个别碰、分组碰)

  2、学习看情景图列算式并编应用题。

  (1)看图一提问:今天李老师给小朋友带来几幅图。

  看第一副:草地上有2只小鸡,又来了2只,一共有几只小鸡?请幼儿先回答有4只,再问怎样列出算式2+2=4,教师记录。

  (2)看图二提问:树上原来一共有6个苹果,掉下来2个苹果,还剩下几个苹果?请幼儿先回答得数,再追问怎样来列出算式。教师记录。(6—2=4)

  (3)看图三提问:看看这幅图,谁会看这幅图,把它编成一道问题呢?

  引导幼儿说出在什么地方,有几只鸟?又飞来几只鸟?最后问问,一共有几只鸟?

  (4)在看这一幅。谁会编成一道问题呢?小朋友一共有几个气球,破了几个,最后还剩几个气球?

  3、幼儿练习7以内加减运算题。

  打开有趣数学P21~22,鼓励幼儿边看图编题,边列出算式。

大班数学教案加减15

  活动目标:

  1.学习9的第三、四加减题,能正确列出加减法算式题。

  2.理解、总结互换规律, 锻炼积极思维。

  活动准备:

  1.图片两张(水果、饼干)9的加减算式题2.练习题活动过程:

  一、复习巩固9的组成:碰球游戏我们来做一个游戏,老师的球和小朋友的球,合起来是9。

  小朋友,听仔细,我的3球碰几球?

  x老师,告诉你,你的4球碰7球。 ……(速度由慢到快,个别、小组、集体)二、复习巩固9的加减一、二:开火车游戏我们来做一个开火车游戏,我的火车就要开。

  师:我的火车就要开。幼:你的火车几点开?

  师:2+7=?你的火车9点开。.....(个别、小组、集体)三、学习9的第第三、四组加减1.你们玩得真棒,现在我的火车要开到小熊的家去。

  看小熊为我们准备了什么好吃的呀?(水果和饼干)2.看图片3.这些饼干有几个?它们有什么不同。请你把它编成两道9的分成题。

  4.今天,我们就按照这两道分成题来学编9的应用题(幼儿编题、列算式,老师出示算式题)3十6=9、9-3=6、6+ 3=9、9-6=3、5.小朋友编的真好,我们一齐来念一遍。

  6.看到这些算式题,你发现了什么?

  3+6=9,6+3=9。

  数字相同,位置不同,但总数不变。所以看到3十6=9,马上就想到6 + 3=9。同样看到9-3=6,马上就想到9-6=3。

  7.看图片这些水果有几个?它们有什么不同。请你把它编成两道9的分成题。

  8.今天,我们就按照这两道分成题来学编9的应用题(幼儿编题、列算式,老师出示算式题)4十5=9、9-4=5、5+ 4=9、9-5=49.小朋友编的真好,我们一齐来念一遍。

  10.看到这些算式题,你发现了什么?

  4+5=9,5+4=9。数字相同,位置不同。但总数不变,所以看到4十5=9,马上就想到5+4=9。同样看到9-4=5,马上就想到9-5=4。

  四、幼儿操作练习。幼儿学数学P12五、幼儿互相检查练习题

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