幼儿数学教案

2022-12-24 数学教案

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的幼儿数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿数学教案1

　　一、活动目标：

　　1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

　　2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。

　　3、养成自己整理鞋子的良好习惯。

　　重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

　　难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

　　二、活动准备：

　　1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。

　　2 、欢快的音乐一段。

　　3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。

　　三、活动过程

　　（一）奇怪的鞋子

　　1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）

　　2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。

　　（二）我的鞋子

　　1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？

　　2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）

　　3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？

　　4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。

　　5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫

　　它一双鞋。

　　（三）鞋子配对

　　1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？

　　2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。

　　3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

　　4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述）

　　5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）

　　6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。

　　7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。

　　8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。

　　（四）养成整理鞋子的好习惯

　　1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

　　2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。

幼儿数学教案2

学习经验：

　　1．理解9、10之间的关系，知道9比10少1，10比9多1。

　　2．从许多物体中找出1-10个物体并根据数字的大小由小到大将数卡排序。

　　准备：

　　1．贴绒卡片，狗9只，骨头10根。

　　2．每个幼儿1―10的数字卡片、实物卡片各一套。

　　活动与指导：

　　1．出示9只狗的卡片，用游戏的口吻告诉幼儿：小狗排成队要出去找骨头吃，数数小狗有几只?让幼儿点数，说出总数。

　　2．教师出示9根骨头的卡片，告诉幼儿：小狗找到骨头了，请1个幼儿上前来给小狗分骨头。问幼儿每只小狗是不是能分到1根骨头，指导幼儿将骨头一一对应放在小狗下面，数数骨头有几根，说出小狗和骨头一样多，1只小狗l根骨头。

　　3．教师再出示1根骨头，放在一行骨头的末尾，让幼儿说出骨头共有几根，将数卡10贴在旁边，比较小狗和骨头的数量，骨头多些，9比10少1，10比9 多1。

　　4．发给幼儿数卡和实物卡，让幼儿将数卡摆在桌子上，找出相应的实物卡，摆在每张数卡两边，然后将他们按数字大小由小到大排队。

　　5．指导幼儿做练习

　　(1)引导幼儿观察画面，理解图意，知道9添上1是10。

　　(2)让幼儿按群数数，说出总数：花生、蚕豆、豆芽都是10。

　　(3)首先让幼儿理解1只青蛙吃1条虫，10只青蛙要有10条虫，数数青蛙和虫各有多少，比较青蛙与小虫的数量，小虫少几就添画几。

幼儿数学教案3

　　活动目标：

　　1、巩固对大小标记的认识。

　　2、能按照大小标记将物体分类。

　　3、初步学习粘贴的基本技能。

　　活动准备：

　　1、教具：大小标记各一；大小动物卡片一套

　　2、学具：大小动物卡片每人四张。

　　3、浆糊每桌一盆、抹布每桌一块。

　　活动过程：

　　一、帮动物排队（出示动物图片）

　　1、今天谁来了我们班？

　　2、它们有什么不一样？（大小不同）

　　3、我们来帮他们按照大小分一分，分成两排。

　　二、大小特征标记（出示大小标记）

　　1、这里有两张标记，谁会照它的样子来做动作？

　　2、两个动作有什么不一样？

　　3、当小朋友两只手伸出来，两只脚分开就觉地很大，这张标记表示什么意思？叫它什么名字？（大标记）

　　4、两只手靠着身体，两脚并拢就决得很小，这张标记又表示什么意思？叫它什么名字？（小标记）

　　5、将大小动物放到相应标记处。

　　6、送小动物回家

　　（1）出示贴有大小标记的房子

　　T：这是大动物的家（指贴有大标记的房子）这是小动物的家（指贴有小标记的房子）

　　T：天黑了，小动物要回家了，我们把大动物送到有大标记的房子里，小动物送到有小标记的房子里。

　　（2）教师边讲解边示范粘贴的方法。

　　三、幼儿操作：送小动物回家

　　T：还有一些小动物也想请小朋友送它们回家，小动物要回家了，请你看一看哪个大？哪个小，然后把他们送回自己的家，好吗

　　四、活动评价：

　　展示个别幼儿的操作纸，从操作的结果、粘贴的技能集体进行评价。

幼儿数学教案4

　　活动目标

　　1、了解一个花样或一个单位的排列方式。

　　2、学习与同伴间的合作，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　1、8个筐内装红，绿长方形纸片各10片;另备有黄纸片若干。

　　2、教师示范红，绿，黄纸片(小)若干，移动黑板一块。

　　活动过程

　　一、提出铺小路要求。

　　教师出示纸片，师：看老师这里有许多纸片，今天老师就要请你和你的好朋友用这些红、绿的纸片合作铺一条长长而美丽的小路。

　　(1)幼儿自由结伴

　　师：先请你们4个好朋友一组，赶快找好。

　　(2)师：找好了吗?请每组推选一位组长。

　　(3)发放纸片(发给各位组长)

　　师：这组的组长是谁?请拿好。你们这组呢?

　　(4)讲操作要求

　　师：请大家听清楚老师的要求：

　　1、呆会儿每组找一个空地方铺。

　　2、铺的时候请注意不要碰坏其它组的小路。

　　3、听到老师倒记时，请立刻回到座位上，组长负责将剩余的纸片收入筐中，放到椅子下面。

　　二、幼儿第一次操作。

　　(1)幼儿操作，教师巡回观察。

　　(2)交流操作结果。

　　1、师：这条小路是哪组铺的?你们是怎么铺的?请个代表说一说。

　　教师根据幼儿回答及时出示范例。

　　2、提问：小朋友你们说这条小路美丽吗?那你们有什么有趣的发现?

　　教师小节：像这样以红绿、红绿……为规律的排列，我们把其中的一组红绿称为花样。(并圈出来)。

　　3、师：谁能把这条小路上的花样都圈出来?(请幼儿圈出花样)

　　师：我们一起来数一数在这条小路中这个花样重复了几次?

　　师：这条小路上的花样一样吗?原来一条小路上的花样都是一样的。

　　4、找出不同规律的小路，方法同上。

　　师：想一想这条小路上的花样是怎样的?谁能把它们都圈出来。

　　三、第二次操作。

　　(1)提出第二次操作要求。

　　师：刚才我们铺的花样是一张红一张绿，那么能不能用几张红和几张绿或绿多红少等方法铺出另一种花样的小路呢?和你的好朋友再去试试。

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　(3)交流结果。

　　师：你们铺的小路是什么样的花样?

　　幼儿介绍，教师贴典型的花样。

　　四、第三次操作。

　　(1)讲第三次操作要求(添加黄色纸片)

　　师：下面老师再一种黄色纸片，请你们用红、绿、黄三种颜色的纸片铺一条更长而美丽的小路。

　　师：这次你想铺什么花样的小路。

　　(2)幼儿操作，教师巡回观察。

　　(3)就地交流。

　　师：现在大家铺出来的小路又是什么样的花样呢，我们一看。

　　(4)及时纠正错误(重点指点花样的规律摆放)

　　师：有的路的花样没有有规律排好：你们自己再去动动脑筋铺好。铺好的可以参观一下其他组铺的小路。

　　五、修小路

　　师：小朋友铺了这么多条美丽的小路，有点累了，请大家闭上眼睛趴在椅子上休息会。

　　(1)由老师从中抽掉3-4块(保留第一个花样)

　　(2)幼儿按原花样修路

　　师：小朋友睁开眼睛一看，小路怎么了呀?那你们能不能把它修好呢?请你们帮其它小组修小路。修的时候看清楚小路原来的花样是什么样的，请你们按照原来的花样将小路修好。修好后再去检查一下其他小朋友有没有帮你把小路修好!

　　六、结束

　　师：男孩收绿纸片，女孩收红纸片，回去试试把更多的纸片放在一起看看能不能铺出更长更美的小路。

幼儿数学教案5

　　活动意图：

　　孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍、聆听动物故事、动物玩具。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。特别是调皮可爱的猴子表演印象尤为深刻。根据幼儿这一特点开展了此次活动《五只猴子来表演》。让孩子在观察比较小猴的特征后，根据它们的某一特征进行正向、逆向的排序，并且能把自己的排序方法用语言介绍给同伴。

　　活动目标：

　　1、按照猴子某一特征(如高矮、胖瘦等)进行排序。

　　2、观察猴子不同特征，表达喜爱之情。

　　3、用语言表述序列的变化。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、猴子图片与幼儿操作材料(人手一份)

　　2、标记符号。

　　3、数字卡片。

　　活动过程：

　　一、谜语导入，引出猴子

　　长长尾巴红屁股，老虎不在称霸王。

　　小朋友你们知道这是什么动物吗?

　　你们喜欢猴子吗?说说喜欢猴子的理由。

　　小结：猴子聪明机灵，会表演很多节目。

　　二、观察小猴，关注特征

　　出示5只猴子图片

　　共有几只猴子?它们长的一样吗?哪里不一样呢?

　　小结：5只猴子真可爱，高矮胖瘦各不同，尾巴帽子不一样。

　　三、猴子排队，幼儿讨论

　　5只猴子排好队表演猴子舞，我们帮它们排排队。

　　5只猴子可以怎么排?谁排第一，为什么?

　　小结：猴子来跳舞，从x到x排好队，最x的猴子排第一，最x的猴子排最后。

　　四、个体操作、尝试排队

　　猴子跳舞，都想排第一，该怎么排，请小朋友们来帮帮它们。

　　1、幼儿操作要求：

　　(1)想一想，什么样的猴子排第一。

　　(2)排好队后说一说，你是按照什么特征来给猴子排队的，什么样的猴子排第一。

　　2、集体交流

　　这五只猴子是谁帮助它们排队了。

　　这5只猴子是怎么排队的，你帮谁排在了第一，谁排在了最后，为什么?

　　小结：猴子跳舞，从x到x排好队，最x排第一，最x排最后。

　　(出示标记符号，请相同排队方式的幼儿将自己的作品呈现)

　　活动反思：

　　本次活动目标接近幼儿的最近发展区，重难点确立准确具体。在实际操作中，有较多孩子是按照猴子的身高来排队的，有的孩子是从高到矮排，有的孩子是从矮到高排。有的按照帽子的大小不同来排队，帽子都是从大到小排的……。孩子们能根据猴子不同的特点，主动选择自己喜欢的特点进行排序。在排序过程中，正逆向的排序方式都有体现，但是不是每个特征都有正逆向的排序。引领幼儿在思考、推理中主动学习，建立数学概念。

幼儿数学教案6

　　活动名称：

　　小兔找食物

　　活动目标：

　　1、3以内数的点数。巩固对3以内数的认识2、根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配3、通过操作让幼儿体验学习数学的乐趣活动准备：

　　萝卜、白菜、蘑菇数字：1.2.3.等活动过程：

　　一、导入引出课题教师：今天兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧！（边读边走进教室）带领幼儿向老师问好，并坐好。

　　二、出示贴绒白菜。萝卜。蘑菇。并提问：

　　教师：宝宝门都做好了么。来来小眼睛闭上，我们一起数oen;two;tree.；；；瞧这里有什么呢？（萝卜；白菜、蘑菇）它们各有多少呢？（1个萝卜；2棵白菜，3个蘑菇。）并引导幼儿点数而且放进篮子里三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片教师：能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来分享吧！

　　一个萝卜我们就只请：一只兔吃两棵白菜呢？应请几只兔子吃呢：

　　蘑菇呢？谁来帮帮忙呢？

　　四、根据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片教师：咦！都这么厉害呀！这是谁来了（数字1.2.3.）数字宝宝看到小兔子玩的那么开心，它们也想找好朋友做了：

　　一个萝卜：数字宝宝1就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢：数字几何它做好朋友蘑菇呢？

　　五、请幼儿操作蔬菜题卡：

　　教师：哇；你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢？哦；原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡;完成好吗？（讲操作要领）六、结束宝宝们都做完了吗：今天兔宝宝门真能干，快到中午了。宝宝肚峨了吧！请宝宝们排队我们来做顿丰富的午餐吧

幼儿数学教案7

　　活动目标:

　　1、复习巩固图形的认识：正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形。

　　2、知道能把同样大小的三角形放在一起组合成新的图形，感受图形间的组合、变换，并进行记录。

　　3、能积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。

　　活动准备:

　　正方形、三角形、长方形、平行四边形、梯形各一个；小三角形若干；每个孩子一套操作学具；PPT课件机、器人舞蹈视频

　　活动过程:

　　一、利用玩“送信”的游戏组织导入

　　师：咚咚咚敲门了幼：你是谁呀？

　　师：我是邮递员呀幼：你来干什么呀？

　　师：我来送封信呀？幼：信从哪里来呀？

　　师：信从图形王国来呀？幼：信儿送给谁呀？

　　师：信儿送给大一班。

　　师：我们打开信封看看从图形王国的发来的信说了什么呢？

　　师读信：大一班的小朋友，你们好！我是图形王国的国王。我的图形王国可神奇了，想邀请你们今天去参观我的图形王国，你们想去吗？不过要来参观，需要你们开动小脑筋用本领闯过四关才能到达哦！你们有信息闯关吗？

　　二、引导幼儿闯关，探索用两个和四个三角形边碰边组合成新的图形并记录。

　　（一）第一关：复习巩固对图形的认识

　　1、指认图形并正确命名

　　提问:转动图形,结果会怎样?

　　教师小结:图形的方向改变了,但形状不变。

　　2、重点复习三角形,知道三角形有几个角?有什么不同?几条边?边有什么不同?几条长边?几条短边?

　　教师小结：三角形有三个角一个大角两个小角，有三条边一条长边两条短边。小朋友们说对了真厉害，我们闯关成功！

　　（二）第二关，用两个相同的三角形边碰边拼成新的图形（大正方形、大三角形、平行四边形）

　　请小朋友们拿出两个三角形拼一拼试一试吧

　　（图形摆桌上）今天我请爱动脑筋的小朋友来把两个相同的三角形利用边碰边的方式组合成一个新的图形。请个别孩子来尝试。

　　教师小结:两个相同的三角形利用边碰边的方式可以变出大正方形、大三角形、平行四边形三种图形。（我们闯关成功）

　　（三）、第三关，孩子们两两合作尝试用四个三角形自由组合拼成以上五种图形。

　　提问:用四个三角形组合在一起会变成什么图形呢?请同桌的两朋友合作试一试吧！请两个朋友来说说看?能不能变成我们刚才说过的所有图形呢,你们也来试一试?

　　教师小结:四个相同的三角形利用边碰边的方式可以变出三角形、正方形、长方形、梯形和平行四边形五种图形。（我们闯关成功）

　　（四）、第四关，两个小朋友一组合作用三角形在操作卡上拼出相应的图形并记录，师巡回指导。

　　1、师示范讲解操作记录

　　2、规则要求：

　　（1）同桌的两小朋友一组商量分工协作----一个朋友拿三角形拼图形，另一个等朋友拼好后做记录。

　　（2）完成后将笔盖好放回篮子坐好安静的举手示意老师。

　　教师小结：小朋友们合作的很不错，按要求完成了任务，我们又闯关成功啦

　　二、参观图形王国，欢庆舞会。

　　1、出示图形机器人:小朋友，恭喜你们！你们认真的动脑筋用本领成功完成闯关，太棒了！现在有请你们来参观我的图形王国（出示图片做简单介绍）

　　2、我们图形王国不但有这么多漂亮的图案，还有各种图形组成的机器人会跳舞呐，现在就邀请你们和它一起跳吧！

　　教师小结：今天小朋友们开心吗？今天你们太能干了，动脑筋用本领成功闯关，参观了神奇的图形王国，以后我们再努力学更多本领去图形王国探索更多奥秘吧！

幼儿数学教案8

　　活动目标：

　　1、观察理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。

　　2、幼儿会根据图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　课件、《幼儿画册》第3册第55页。

　　活动重难点：

　　用三句话讲出题意，尝试用原来有几只、又来了几只、一共有几只完整讲述。

　　活动过程：

　　1、碰球游戏，复习6、8的.分解组成。

　　师：小朋友们，我们一起来复习一下8的组成。

　　教师：“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰7球。）……

　　2、引导幼儿看图说出图意及数量关系。

　　出示图片一，提问：

　　原来草地上有几只小鸡？可以用数字几来表示？又走来了几只小鸡？引导幼儿尝试用“一共”来提问。我们一起来说一说现在草地上一共有几只小鸡呢？

　　教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须要有两个已经知道的条件，这两个条件是：原来草地上有2只小鸡以及又走来了4只小鸡是已经知道的条件，最后还要提出一个问题，一共有几只小鸡呢？

　　教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

　　教师：那怎么来列算式呢？请一个小朋友来试一试。

　　（幼儿列算式，教师出示2+4=6）

　　总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么？（2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件；6表示一共有6只小鸡；用算式：2+4=6）

　　2+4=6这道算式还可以说哪些事呢（引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于4+2=6的事例）？

　　3、出示图片二

　　教师：“图上有什么？”（图上有1只蝴蝶）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又飞来了7只蝴蝶）

　　引导幼儿尝试用“一共”来提问。

　　教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只蝴蝶？）

　　教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

　　教师：谁来列算式？列出算式1+7=8。

　　4、教师点击课间出示图片三，引导幼儿观察

　　教师：“池塘里有什么？”（池塘里有4只鸭子）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又游来2只鸭子）

　　引导幼儿尝试用“一共”来提问。

　　教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只鸭子？）

　　教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

　　教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示4+2=6）

　　5、给你一道算式题，你能编出应用题吗？（引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题）？

　　教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说一说，（2分钟）

　　教师：谁想好了？（老师重复）xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的xx？（教师边指图边讲）说的真好表扬他。

　　教师：还有谁想出了不一样的？（请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。）

　　6、教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意并提问，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己学着编应用题。

　　7、我们的书上也有这样的算式，我们一起来说一说，练习一下吧。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿数学教案9

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数。

　　2、发展幼儿目测数群的能力以及学习计数的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、多媒体教学设备及软件。

　　2、幼儿操作材料：各种图形、底版、胶水等。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿复习20以内的数数。

　　教师导语：“看，这里有这么多数字，哪个小朋友愿意来数数看！”

　　（1）请幼儿用顺数和倒数的方法练习数数。（1个1个数）

　　（2）用双数的方法练习数数。（2个2个数）

　　（3）以2为单位进行计数。

　　教师导语：

　　鱼儿正在进行队列表演，请小朋友一个仔细看，它们是几条在一起的？（划圈，说明这是群）有几群？一共有几条鱼？

　　小结：这样两种数数的方法，2个2个数比1个1个数快。

　　2、学习按5分群计数

　　（1）幼儿操作活动，练习按5分群。

　　教师导语：

　　每个小朋友都有一袋几何图形，请小朋友按照5个5个分好，并贴在纸板上。

　　（2）学习5个5个唱数到20。

　　教师导语：请小朋友把含有5的数字找出来。（同时用双手帮助幼儿理解10与5的关系。）

　　运用多媒体让幼儿练习5个5个唱数到20。

　　（3）学习按5分群计数。

　　将鱼按5分群，并有规则地排列；

　　将鱼按5分群，排列上稍有改动；

　　将鱼按5分群，不规则排列。

　　小结：5个5个数比2个2个数更快。

　　出现错误的分群，引导幼儿发现错误。

　　小结：每一群的数量一定要一样多，这样才能数得准确。

　　3、游戏“快速抢答”

　　玩法：幼儿分成四组，进行抢答。答对一道题加上相应的分值。最后评出优胜队。

　　规则：抢答中出现错误的一队要暂停一次比赛。

　　最后评出优胜队。

幼儿数学教案10

　　活动目标：

　　1.感知行、列组成的空间的序列，能找到相应的方位并尝试表达清楚。

　　2.发展数学空间能力和快速反应能力。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、红、黄两队十二格的格子各一个。

　　3、计分牌。

　　活动过程：

　　一、游戏一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宫格的空间方位并尝试表述。

　　1、师：谁躲到了哪里？用一句话表述清楚。

　　2、引出横排、竖排，知道行和列。

　　3、继续感受9宫格方位。找到熊躲藏的位置并尝试表述：谁在哪一行或列的第几个，课件辅助帮助感知9的方位空间。

　　二、游戏二"光头强在哪里"，寻找12宫格的空间方位并尝试表述。

　　师：光头强慌慌张张跑过去，熊大、熊二赶紧追过去看个究竟，他们来到了又一片树林，这片树林和刚才那片有什么不一样？（多了一列）师：光头强躲起来了，熊大、熊二能找到他吗？

　　红、黄两队幼儿各请一名幼儿，分别找到光头强的位置并能清楚表达空间方位。

　　进行3~4轮。

　　三、竞赛合作"12宫格种树"游戏，快速反应找到相应的空间方位师：光头强砍了树，小朋友帮助在森林中种树，看哪队中的又对又快。

　　幼儿分两组，幼儿作为树，看图示在12格的"土地"上找到相应的位置。

　　1、红队尝试看种树图种树。

　　2、黄队尝试看石头图，避开石头种树。

　　3、种树竞赛，三轮，计分。

　　4、提高难度，图出现五秒，幼儿通过记忆避开石头种树，竞赛计分。

　　四、结束师：感谢你们帮熊大、熊二种了树，大家一起开心地合个影。

　　活动点评：

　　陈瑶：

　　整个活动的设计是以熊出没来贯穿的，激起了幼儿参与活动的积极性。而且孩子原有的知识基础中对行和列的概念并不是很清晰，经过这个活动的深化，他们能能找到相应的方位并能表达清楚，发展了孩子的数学空间能力和快速反应能力。

　　周金玲：

　　以幼儿喜欢的动画片"熊出没"贯穿整个教学活动，很是吸引孩子们。孩子们在活动中积极参与，特别是小朱小朋友，会帮助其他小朋友纠正错误，很好。如果在集体游戏种树环节教师要求提清楚一点，熊二队的小朋友就不会搞不清楚了。在数字倒计时的时候，可以加点音效，让幼儿懂得等待5秒钟。

　　缪中瑛：

　　整个活动环节流畅，以游戏贯穿整体，幼儿参与积极性高，整体效果良好。但是个别孩子，没有说到排序的规律，应该先带领幼儿一起去熟悉这种规律，在多讲解几次，这样幼儿就能很明显观察到排序的规律了，也有利于接下来的幼儿自己操作环节。

　　华金蓉：

　　动画片"熊出没"一直都是孩子们喜欢的。本次活动以动画片为线索，贯穿其中，孩子们的兴趣一下子就吸引住了。同时在活动中，以比赛的形式让孩子充分了解"行"、"列"的概念，从玩中学，更能提升孩子学习的积极性。

幼儿数学教案11

　　活动目标：

　　1、教幼儿学习按物体的长短排序差异排序四个物体的序列。

　　2、使幼儿学会用语言描述排列顺序的能力。

　　活动准备：

　　教具、学具；长短不一的同色纸条四根，标记图一根。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、出示四根纸条：这是什么？它们又什么不一样？哪根长哪根短？

　　2、可以用什么办法来证明你你们说的是对的呢？

　　3、教师边操作比较两根纸条的长短边讲解比较的方法。我们怎么来给这几根纸条取名字呢？

　　4、出示排队标记图：谁会在红线上给这几根纸条排队呢？想想哪根纸条排在最前面，哪根纸条排在后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么纸条请你排在什么地方。

　　5、请个别幼儿上前操作给纸条排队。

　　6、请大家说说他是怎么跟纸条排队的？

　　二、幼儿操作

　　1、每个小朋友从桌子中间拿一张排队标记图，拿一个小袋子。

　　2、倒出袋子里的纸条，比一比哪根纸条是最长的、长的、短的和最短的。

　　3、给四根纸条按顺序排排队，一边排一边说。

　　四、展示幼儿作业。

　　五、组织幼儿整理操作材料，结束活动。

幼儿数学教案12

　　活动目标：

　　1、观察感知生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。

　　2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　活动准备：

　　生活中各种带有数字的物品、课件、音乐磁带、画册。

　　活动过程：

　　一、律动：数字歌

　　二、利用幼儿熟悉的故事激发幼儿对数字的兴趣

　　1、师：小朋友都听过《雪孩子》的故事，如果雪孩子不用故事中的办法救小白兔，他还可以向谁求救哪？（119）出示119，它表示什么意思？谁会来？小白兔和雪孩子会怎么样？

　　2、出示110、120，提问：这两组数字又表示什么?

　　三、观察、交流各种数字的不同含义

　　1、师：我们的生活中数字无处不在，让我们一起来找找吧！

　　2、师：你在什么东西上发现了数字，他表示什么意思？

　　四、感知数字和我们日常生活的密切关系

　　1、师：生活中除了这些，还有很多地方也有数字，我就发现了很多，我还拍下来了，我们一起来看看吧！

　　2、组织幼儿看课件，并讲解这些数字有什么用。

　　五、数字游戏

　　1、出示图片，请小朋友添数字、猜数字。 2、组织幼儿操作画册。

幼儿数学教案13

　　设计意图：

　　基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的能力得到发展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动根据孩子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用了罗山的糖果资源，以让幼儿当"小工人"帮忙数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。

　　一、活动目标

　　1、用糖果探索和发现按群数数的方法。

　　2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。

　　3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。

　　二、活动准备：

　　知识经验准备：已有按数取物的经验。

　　物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干；记录表、笔人手一份；

　　三、活动过程：

　　（一）谈话导入，激发兴趣。

　　师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。

　　（二）提出要求，初次探索

　　1、教师出示糖果图片（10个）引导幼儿观察点数。

　　师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？

　　2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。

　　师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。

　　3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。

　　(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。

　　(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。

　　4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。

　　（1）幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。

　　师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？

　　（2）集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。

　　师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。

　　小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。

　　（三）再次探索，提升经验师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。

　　1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。

　　师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢？

　　2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的办法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的办法最快。

　　3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。

　　师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的办法。

　　4、集体分享记录的方法和结果。

　　师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。

　　（四）活动延伸，迁移运用

　　师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！

　　教学反思：

　　能将物体以2、5、10单位进行按群数数。让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极回答，说出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探索的时候积极性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开始玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又慢慢的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经验得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗？