《数学宫》教案

2022-09-29 数学教案

  作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的《数学宫》教案,希望对大家有所帮助。

《数学宫》教案1

  设计意图:

  1、走棋子是幼儿非常喜欢活动,将棋类活动和数学教育活动有机的结合,摆脱数学教育活动的枯燥性、抽象性,让幼儿在轻松、自主、自由的活动环境中学习数学。同时利用棋类的竞争性,激发幼儿学习数学的兴趣及参与数学活动的积极性。

  2、教师不需准备大量的教具,利用旧的正方体盒子,让幼儿在盒子的每个面上写上1—6的数字作骰子,然后,利用地面格子场地(塑胶格子、地砖格子、泡沫板格子)作棋谱,以幼儿的身体作棋子,让幼儿离开桌椅,自由结合,通过玩棋子活动,学习6的序数,人人进入游戏活动,使每个幼儿都参与数学活动,充分调动幼儿学习的积极性。

  活动名称:

  玩宫字棋——学习6的序数

  活动目标:

  1、激发幼儿学习数概念的兴趣

  2、培养幼儿观察、分析问题的能力

  3、学习1—6的序数

  活动准备:

  1、格子场地(塑胶地板地格子、地砖地格子、泡沫板地格子)作棋谱,如下图

  2、骰子(用废旧的正方体盒子制作)、宫字格纸棋谱一张、磁铁若干、粉笔若干。

  活动过程:

  一、集体活动:了解宫字格中棋子的位置,学习1—6的序数

  出示宫字格纸棋谱一张,了解棋子的位置

  a、数一数:宫字格纸棋谱上有几个格子(横排有几格,竖排有几格)。

  b、看一看:先将棋子放在第一排中,让幼儿看一看棋子的位置,并讲一讲每颗棋子的位置。难点:先了解第几排,再了解第几个

  c、想一想:你有什么地方不清楚?

  二、小组活动:看图找位置

  1、幼儿自由结合,在地上找一个棋盘。

  2、数一数:横排有几个格子?竖排有几个格子?

  3、看黑板上棋谱棋子的位置,让幼儿在地上的棋谱上找相应的位置,让幼儿相互检查。进一步了解6的序数。

  4、听教师的口令,幼儿找相应棋子的位置。比一比,哪组的棋子走的快又对。

  三、游戏活动:玩宫子棋(抢占位置)

  1、利用骰子进行活动,黄色的骰子表示横排的数,绿色的骰子表示竖排的数。

  小组幼儿相互投骰子,相互看数字,相互找位置,相互检查位置。

  2、游戏活动《抢占位置》

  a、讲解游戏规则:第一名幼儿自己投骰子,自己找位置,依次进行,如投的骰子数相同,前一名幼儿的位置就被后一名幼儿占领。

  b、幼儿游戏,教师巡回检查活动情况。

  3、幼儿讲一讲活动情况

  四、活动后的延伸活动:

  1、让幼儿在自由活动时间进行活动,进一步掌握6的序数

  2、师生共同设计新的游戏规则,增设新的游戏情节,进行游戏活动。

《数学宫》教案2

  活动内容:计算活动《数学宫》

  活动目标: 1.在游戏活动中复习10以内的数概念(数形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)

  2.训练思维的正确性、敏捷性

  活动准备: 几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种颜色写的1~10的数字各一个)、数字牌每人一块。

  活动过程: 师生进入数学宫

  游戏一:做的对有快(复习10以内数的形成、数数)

  1. 目测几何图形的个数做动作

  2. 添上或去掉1后做动作。如:看到8快图形就做9或7的动作

  游戏二:踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)

  在地上任意放置图形,幼儿按要求找到图形数字,用脚踏上去,老师可提各种各样的要求,如:踩三角形上红颜色数字;踩比3大、比7小的黑颜色的数字

   游戏三:排得对又快(复习10以内的数的排列和分类)

  1. 按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列

  2. 按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列

  游戏四:比得对又快(复习10以内数的大小、数序)

  1. 每一幼儿胸前挂一数字牌,在乐曲声中找一位好朋友,找到朋友后两位幼儿比较数字的大小:数字大的幼儿站着做动作,数字小的幼儿蹲下做动作,数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。

  2. 要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队。做动作走出数学宫。

《数学宫》教案3

  设计意图: 对幼儿来说,感知是智慧的门户,操作是智慧的源泉,游戏是智慧的领航员。游戏式教学是幼儿喜爱的教学形式和方法,是塑造幼儿数学认知结构最有力的杠杆。用边念儿歌边画数字、数字图形相结合的游戏形式,将枯燥的数字通过变形、组合成各种有趣的人物或动物的象形图案,引导幼儿找、记变形数字,以训练幼儿的观察、记忆能力。再以游戏的口吻,激发幼儿利用图案上的数字,进行排序练习、加减运算、等值转换以及思维训练等系列数学知识的学习。

  活动目标: 1、复习10以内的加减法,正确运用"+""-""="运算符号进行比较和运算。

  2、通过逻辑推理,使幼儿了解数与数之间的关系及等值转换的规律。

  3、培养幼儿的思维、概括及联想能力。

  活动准备: 教具:放大的座位票(画有 = 3, = 4 );画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸;三种冷饮的等值转换图;一组数图娃娃。写有数字6、7、8的6种颜色色卡纸。

  学具:人手一张画有圆形和(或)三角形相加的'座位票(并画有 =3, = 4);画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸;铅笔和橡皮。

  活动过程: 1、对号入座

  情景:带幼儿去数学游戏宫玩。

  认识座位票,请幼儿把形状(圆形和(或)三角形)相加算出座位号并根据票的颜色找到相应的座位。( =3, = 4)

  2、数字组画

  教师边画小老鼠、袋鼠和魔术师边念儿歌。

  3、变数入宫

  1)、创设情景:三位朋友身上都藏着数字。游戏宫门卫说进数学游戏宫玩,

  身上必须带有1~10的数,并要从小到大排列。

  教师举例启发幼儿帮助小老鼠、袋鼠和魔术师找出身上1~10的数,并从小到大排列。

  提示:没有的数可利用自身所带数字通过加减运算算出。

  2)、幼儿操作,教师指导,帮助有困难的幼儿。

  3)、集体,展示。

  4、等值转换

  情景:门卫给他们每人8元。三位朋友每人买了一种冷饮(一个冰

  淇淋、两支雪人、四支雪糕)。请说出这三种冷饮之间的转换关系。

  问:如果一个冰淇淋是8元钱,那两支雪人是多少钱?四支雪糕多少钱?

  如果两支雪人是8元钱,那一支雪人是多少钱?

  如果四支雪糕是8元钱,那一支雪糕是多少钱?

  5、数图娃娃

  情景:这时计算机屏幕上出现了一组数图娃娃。机器人裁判说只有回答对了问题,才能玩下一个游戏。他们虽然觉得好玩,但不会回答,小朋友愿意帮助他们吗?

  问:请在相应形状的空格中填上相应的数字。

  请找出这组数图娃娃相同的地方。

  请找出这组数图娃娃不同的地方。

  6、记忆训练,结束活动

  游戏"说形状"

  "老师说图形娃娃的某个部位,请大家说出部位的形状。"

《数学宫》教案4

  活动目标:

  1.在游戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。

  2.训练思维的正确性、敏捷性。

  活动准备:

  几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种颜色写的1"10的数字各一个)、数字牌每人一块。

  活动过程:

  师生进入数学宫

  游戏一:做的对有快(复习10以内数的形成、数数)

  1.目测几何图形的个数做动作

  2.添上或去掉1后做动作。如:看到8快图形就做9或7的动作。

  游戏二:踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)

  在地上任意放置图形,幼儿按要求找到图形数字,用脚踏上去。老师可提各种各样的要求,如:踩三角形上红颜色数字;踩比3大、比7小的黑颜色的数字。

  游戏三:排得对又快(复习10以内的数的排列和分类)

  1.按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。

  2.按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。

  游戏四:比得对又快(复习10以内数的大小、数序)

  1.每一幼儿胸前挂一数字牌,在乐曲声中找一位好朋友,找到朋友后两位幼儿比较数字的大小:数字大的幼儿站着做动作,数字小的幼儿蹲下做动作,数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。

  2.要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队,做动作走出数学宫。

  活动反思:

  本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在:

  1.复习10以内的加减法,能准确迅速地进行运算。

  2.提高灵敏性,养成良好的游戏秩序。《纲要》中所说:“幼儿园数学应以游戏为主要向导,孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”如果单一学习数学,孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了《数学宫》这个游戏,将加减法应用于数学宫的闯关中,让幼儿在游戏中体会学习的快乐,增强孩子们对数学活动的兴趣。

《数学宫》教案5

  活动目标:

  学习5以内的减法。

  活动准备:

  套圈、保龄球等娱乐玩具。数字卡片1——5。

  活动过程:

  1、探索学习减法:

  教师出示5只保龄球。提问:“这里有几只保龄球?”

  教师击球,倒下几只球。

  提问:“现在还有几只球没倒下?”

  “留下的球比原来多还是少了?”

  “比原来少了是做加法还是做减法?”

  幼儿找出减号,教师列算式:5-2=3

  小结:比原来少了要做减法。

  2、尝试操作减法活动:

  幼儿分小组游戏。

  3、发现加减的联系。

  教师将幼儿钓到的鱼放回去:

  “现在鱼池里又有几条鱼?”

  鼓励幼儿用加法解决问题。(1+2=3)

  “鱼池里的3条鱼,钓走1条,还有几条?”

  鼓励幼儿用减法解决问题。(3-1=2)

  幼儿尝试用加减的方法玩钓鱼的游戏。

《数学宫》教案6

  活动目标

  1、在游戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。

  2、训练思维的正确性、敏捷性。

  活动准备几何图形片10张,红黄蓝三色的几何图形板(上有红黑绿三种颜色写的1-10的数字),数字牌每人一块。

  活动过程

  一、情景导入,师生进入数学宫。

  二、数学游戏

  1、游戏:做的对有快(复习10以内数的形成、数数)

  (1)目测几何图形的个数做动作

  (2)添上或去掉1后做动作。

  如:看到8快图形就做9或7的动作。

  2、游戏:踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)

  (1)在地上任意放置图形,幼儿按要求找到图形数字,用脚踏上去。

  (2)老师可提各种各样的要求,

  如:踩三角形上红颜色数字;

  踩比3大、比7小的黑颜色的数字。

  3、游戏:排得对又快(复习10以内的数的排列和分类)

  (1)按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。

  (2)按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。

  4、游戏:比得对又快(复习10以内数的大小、数序)

  (1)每一幼儿胸前挂一数字牌,在乐曲声中找一位好朋友。

  (2)找到朋友后两位幼儿

  比较数字的大小:

  数字大的幼儿站着做动作;

  数字小的幼儿蹲下做动作;

  数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。

  三、要求幼儿按照胸前数字大小依次从大到小排队,做动作走出数学宫。

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