大班数学4的加减法教案

2022-10-12 数学教案

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班数学4的加减法教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　大班数学4的加减法教案篇1

　　活动目标：

　　1、体验加减法运算的乐趣。

　　2、学习4的加减法。

　　3、能熟练地完成4以内的加减法运算。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。

　　1、教师引导语："今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。

　　2、"瞧瞧，我们来到哪里了?"播放多媒体课件，幼儿观察画面，引导幼儿说出："农场"。教师带领幼儿参观农场。

　　二、学习4的加法。

　　1、播放课件，带领幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式?3+1=4，教师告诉幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。

　　2、播放课件，带领幼儿继续往前走，来到奶牛栏，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：2+2=4，

　　三、学习4的减法

　　1、播放课件，带领幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-1=。

　　2、播放课件，带领幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-2=2.

　　3、播放课件，带领幼儿前往猪棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-3=1.

　　四、游戏"给动物喂食"，复习4以内的加减运算。

　　1、播放课件，"因为农场里太多动物了，饲养员实在忙不过来，请我们帮他给动物们喂食，你们愿意么?"请幼儿观察画面，并说出有哪些动物需要喂食，它们是吃什么食物的?

　　2、游戏规则：根据动物要吃的食物，给动物喂食，没种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的动物喂食了。

　　五、送动物们回家，复习4的加减运算。

　　播放课件，"天晚了，动物们要回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。"幼儿观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物们就可以回家了。

　　六、结束活动：

　　天快黑了，我们也要结束一天的农场生活了，开着我们的小汽车回家吧!

　　教学反思：

　　本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。

　　大班数学4的加减法教案篇2

　　活动设计背景

　　5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。

　　活动目标

　　1、让幼儿来理解加法减法的含义。

　　2、让幼儿掌握5的加减法。

　　3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力、

　　活动过程

　　1、谈话导入，引起孩子的兴趣。

　　2、复习5的组成

　　3、出示直观教具

　　4、引导幼儿口述5的加减法应用题

　　5、玩“谁最快”游戏

　　6、书写算式

　　7、教师进行小结

　　教学反思

　　1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

　　2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

　　3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

　　大班数学4的加减法教案篇3

　　一、设计意图

　　大班孩子即将进入小学，学习的内容也随之改变，认识数字是孩子学习数学的基础，虽然对于大班的孩子来说学习单纯的数字并不困难，但是此次活动不仅在于让孩子们认识数字“4”，这在于让孩子们从各方面了解数的意义，为此后的学习打基础。

　　二、学情分析

　　大班幼儿好学好问，抽象概括能力开始发展，开始掌握认知方法，他们能根据物体的不同特征将其分类，此次活动从不同的方面着手，有利于培养孩子的认知和思考能力。

　　三、活动目标

　　1、认识数字“4”，知道数字“4”的实际意义；

　　2、能用实物表示数字“4”；

　　3、喜欢数字，对数学感兴趣。

　　四、活动重难点

　　能根据物体的不同特性用实物表示数字。

　　五、活动准备

　　1、物质：带数字的小球、有不同数字凹槽的木块、能填充木块的小方块（大小、颜色不同）；

　　2、幼儿有数数的经验。

　　六、活动过程

　　1、导入：歌曲导入（数字歌）

　　师：今天老师要教小朋友们唱一首歌，小朋友们仔细听，仔细唱。

　　2、展开：

　　第一，利用数字展开活动，老师给出带数字的小球，让小朋友们找出其中带有数字“4”的小球

　　师：我们唱完歌了，今天的歌呢与数字有关，接下来呀，老师要和小朋友来一起找一找带有数字“4”的小球。

　　第二，老师给出带有不同凹槽的木块，让小朋友找出有四个凹槽的木块，然后再找出颜色一致的且带有4的小方块将其填充，

　　第三，幼儿自由组合成四人一组，老师将事先准备的不同颜色，大小形状的木块拿出，让小朋友将其每四个一组。

　　3、结束：教师行走观望孩子们的分组情况，同时让孩子说出自己是如何分组的。

　　七、活动延伸

　　老师说数字“4”像小红旗，让幼儿观察周围的什么东西和数字“4”形状相同。

　　大班数学4的加减法教案篇4

　　活动目标：

　　1、学习运用多种计数方法，正确感知10以内的数量。

　　2、能理解表格中各个标记、符号的意义，并学习用数字、图画等在相应的位置记录参加各种运动项目的人数。

　　3、能认真倾听个组游戏活动的要求并及时将使用过的数卡等材料能归还原处。

　　活动准备：

　　1、数学挂图（四）中小朋友在操场上进行体育锻炼的背景图。

　　2、磁性黑板、磁铁。

　　3、统计锻炼的人数2组：幼儿用书第21页《参加各种运动项目的人数》的材料，铅笔。"玩具回家"3组：人手一个小箩筐，筐内装数量分别为 7~10的4中玩具，一个分类盒子；1套7~10的数卡（操作活动中，数卡摆放在箩筐的下边）。"朵朵花儿开"1组：写有数字7~10的花心圆片一份（见附图），各种各样的夹子若干。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察数学挂图，感知参加各种运动项目的人数。

　　教师出示教学挂图（四），引导幼儿观察。

　　教师：运动场上有多少小朋友在锻炼身体？仔细看一看，有哪些运动项目？每种项目各有多少人参加？你是怎么知道的？请个别幼儿讲述自己观察的结果与方法（点数、目测、接数等方法）。

　　2、引导幼儿观察记录单，讨论并明确记录方法。

　　教师：我们怎样用记录单把刚才说的内容记录下来呢？

　　教师出示幼儿用书第21页的记录单。

　　教师：记录单上有些什么？它们表示什么意思？

　　教师：怎样在记录单上记录运动场上参加各种运动项目的人数呢？

　　3、幼儿小组操作活动。

　　统计参加锻炼的人数（2组）请幼儿在记录单的表格中记录参加个锻炼项目的人数。

　　完成"玩具回家"请幼儿先把相同的玩具放在一起，再按每种玩具数量的多少顺序依次放在分类盒子的每个每个格子里，并插上数卡表示它们的数目。

　　完成"朵朵花儿开"（1组）请幼儿根据花心上的数字，在花心四周加上同数量的夹子。

　　4、教师进行讲评，展示记录结果，引导幼儿学习同伴解决问题的不同策略。

　　请幼儿将自己"参加各种运动项目的人数"统计记录单展示在黑板上，然后师幼进行交流讨论。

　　教师：你能看明白哪张记录单？你能把记录单的内容将给我们听听吗？（鼓励幼儿互相用语言交流自己观察记录的结果）

　　引导幼儿观察个别幼儿的记录单教师：这张记录单记录的是哪些运动项目？这几种运动各有多少人参加？他是怎样记录的？（引导幼儿注意观察同伴用数字、短线画点等多种形式的表达）幼儿互相交流记录结果。

　　大班数学4的加减法教案篇5

　　活动目标：

　　1．了解数字在生活中的应用，知道数字能给生活带来便利。

　　2．大胆交流、讲述自己的发现，尝试运用数字解决实际问题。

　　3．积极参与活动，体验与同伴合作交流的乐趣。

　　活动准备：

　　1．经验准备：让幼儿到生活中找一找哪些地方有数字，并了解自家门牌号码上各个数字所表示的意思。

　　2．物质准备：数字画一幅，有数字的各类物品若干，有关数字在生活中应用的课件，动物新村图片及小动物图片若干。

　　活动过程：

　　（一）看画找数字，激发兴趣。

　　1．出示数字画，看看数字几变成了什么。

　　2．小结：原来这是一幅有趣的数字画，画上的东西都是用数字变出来的。

　　（二）操作探索，寻找数字，了解数字能表示不同的意思。

　　1．分组操作，寻找物品上的数字。

　　2．集中交流，分享发现。

　　3．尝试在自己的衣服和鞋子上寻找数字。

　　4．小结：数字可以表示日期、时间、号码等，它的用处真大，给我们的`生活带来了很多的方便。

　　（三）联系生活，拓展经验，进一步了解数字在生活中的应用。

　　1．提问：在我们的生活中，你还在哪些地方看到过数字呢？

　　2．观看课件，感知数字给生活带来的便利。

　　3．重点了解门牌号码上各个数字所代表的意思。

　　（四）尝试运用数字解决实际问题。

　　1．出示动物新村图片，提出要求。

　　2．小组合作，帮小动物安排房间，并制作门牌号码。

　　3．展示操作卡，集体检查。

　　活动延伸：

　　到教室里、幼儿园里、生活中去寻找数字，发现数字更多的作用。

　　大班数学4的加减法教案篇6

　　活动目标：

　　1、积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用。

　　2、尝试运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。活动重点：发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用。活动难点：尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备：

　　1、知识准备：

　　让幼儿观察周围生活中的数字，并了解他们的作用。

　　2、物质准备：

　　①收集生活中有数字的物品进行展览。

　　②数字卡片、图画纸、水彩笔若干。

　　③电视机一台、录像机一部、录像带一盘。

　　活动过程：

　　一、开始部分：（自由参观，发现问题）

　　师：“今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告诉老师和小朋友。”让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。

　　二、基本部分

　　1、相互交流，分享已有的经验。

　　提问：

　　⑴、参观时你仔细观察的是什么物品？这些物品上的数字有什么用？

　　⑵、小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？

　　2、仔细观察，了解数字的更多作用。

　　⑴、观看录像后，幼儿交流、讨论。

　　⑵、提问：录像中哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？

　　3．利用游戏，升华主题。

　　游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。

　　三、结束部分：（活动延伸）

　　想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。

　　大班数学4的加减法教案篇7

　　设计意图：

　　无论是幼儿还是成人，都生活在数学的世界里。数学是一门学科，更是一种语言，一种认识世界的方式。本次活动我让孩子们在发现、分析、解决问题的过程中，分享每个人的看法，交流对数学的思考和想法，而不是一味地强调他们独立思考以获得“正确的”答案。因此，我采用游戏的方式让幼儿快乐地学习，将数学活动生活化，鼓励孩子们运用已知的知识解决身边与数学有关的问题，并进行交流和合作，创设可供选择的有意义的数学环境，鼓励他们积极地去“动”和“做”。

　　活动目标：

　　1.理解数字和箭头的关系，并能用语言描述表达。

　　2.学会看数字牌，能按其中的规律进行游戏。

　　3.积极参与活动，体验合作的快乐。

　　活动准备：

　　数字牌、ppt、音乐。

　　活动过程：

　　一、选数牌、听口令排序

　　1.请每个孩子选一个数字牌坐到座位上，看看自己拿到的是数字几，说一说。

　　师：请你从小到大依次轮流来报名，第一个是几（教师提醒）。师问：最大的数是几？最小的数是几？谁能用好听的话来说一说。

　　你们能从大到小轮流来报数吗？

　　二、看箭头来排序

　　师：接下来还有更难的任务呢，数字排排队。不过这一次不是老师告诉你们，而是要用你们的眼睛看看数字牌上有什么？

　　2.箭头是什么意思？

　　3.总结：原来这个箭头表示的意思是从9开始，比9大的数字。

　　三、看标记玩排序游戏

　　1.幼儿第一次游戏。

　　交代游戏规则一：把小椅子固定，请符合条件的数字牌坐到对面的椅子上，强调第一个数字坐在固定的第一张椅子上。

　　规则二：大屏幕滚动停止后的数字牌才是我们游戏的数字牌。

　　规则三：音乐开始，游戏开始；音乐结束，游戏结束。

　　玩法：老师滚动大屏幕，停止后，音乐开始，幼儿开始游戏。根据数字牌的提示（从几开始，比几大或小），幼儿判断自己胸前的数字是否符合要求，符合要求的根据数字牌的箭头方向判断是从大到小或从小到大，坐到对面的椅子上，提示第一张做好标记的小椅子是开始的数字。音乐结束，幼儿停止找椅子。

　　集体交流：你为什么上来？这个数字牌是什么意思？看，大屏幕会告诉我们到底是哪些数字上来。怎么坐就能让我们检查时又方便又快。

　　教师总结：原来我们按照顺序坐好会让我们一眼就能发现谁对谁错。

　　2.幼儿第二次游戏。

　　游戏时提出新的要求：数字一定要按顺序排才算赢。

　　师：大屏幕滚起来。

　　幼儿游戏，师幼共同验证

　　师：你为什么上来？你为什么不上来？你是怎样又快又准地找到自己的位置？幼儿自由讲述。

　　教师总结：找位子时可以看看自己旁边小朋友的数字；也从第一张椅子数数，找到自己的位子。

　　3.幼儿第三次游戏。用刚才的方法又快又对地找到自己的位子。

　　4.交换数字牌，第四次游戏。

　　四、提升难度，结束活动

　　1.变换箭头方向游戏。

　　师：还想玩吗？接下来大屏幕不转动了，仔细看一看下面的数字牌有什么不一样的信息（5箭头向左）。

　　游戏结束后大家一起评价，发现了什么不一样的地方，再次玩箭头向左的游戏。

　　2.同时出示两个数字，鼓励幼儿活动后继续挑战。出示箭头向右的数字牌6和箭头向左的数字牌10。

　　孩子们说一说，这是什么意思？还想挑战更复杂的数字牌吗？我们下次再来玩。

　　大班数学4的加减法教案篇8

　　有规律的车牌

　　【活动目标】

　　1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。

　　2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。

　　3、体验愉快的数学活动。

　　【活动准备】

　　1、汽车图片、数字卡片(1—9)人手一份。

　　2、数辆汽车玩具，糨糊。

　　重点：在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。

　　难点：能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。

　　【活动过程】

　　一、引出话题

　　1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。

　　2、师小结车辆违规的种种可能性。

　　二、讨论解决

　　1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路?有什么办法让他继续在马路上行驶。

　　2、出示三个不同的车牌：

　　1)看看这几个车牌是用几个数字组成的?

　　2)寻找规律(发现这些数字都是连在一起的)

　　3)比较其中的两个车牌。1234、4321

　　4)小结：这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，而有的是采用了从大到小倒数的方式，有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。

　　3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。

　　幼儿用两种方法编车牌：56789、54321

　　三、实践操作

　　1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。

　　2、介绍材料层次：

　　已有两个数字，编成一个五位数的车牌。

　　已有一个数字，编成一个五位数的车牌。

　　没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。

　　3、幼儿编车牌，老师巡回指导。

　　四、内化迁移

　　游戏：我是小司机

　　规则：

　　1、出示指示牌：说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。

　　一条是倒数的车牌的汽车开的。

　　2、幼儿游戏：听音乐，分别按规则开汽车，听从老师的指挥。

　　3、开车离开活动室。

　　大班数学4的加减法教案篇9

　　大班语言活动数字歌教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，有表情地朗读童谣，并认读汉字“一至十”，感受童谣的韵律美，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看数字歌教案吧。

　　活动目标：

　　1、有表情地朗读童谣，并认读汉字“一至十”。

　　2、感受童谣的韵律美。

　　3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　农场挂图一张，“一至十”的数字卡及汉字卡，其它挂图数张。

　　活动过程：

　　1、欣赏导入

　　“生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看。”

　　2、学习童谣

　　（1）看图说话。

　　（2）数动物引入，认读汉字“一至十”。

　　（3）欣赏童谣，感受童谣的韵律美。

　　（4）学习朗读童谣，启发幼儿有表情地朗读。

　　（5）多种形式朗读。

　　3、识字游戏

　　（1）数字宝宝找朋友

　　（2）看谁说得对

　　4、拓展练习“找一找，数一数”挂图一张，“一至十”的数字卡及汉字卡，其它挂图数张。

　　活动反思：

　　本节课幼儿基本认识数字，对儿歌很熟悉都能读出来，但有些小朋友不是很认真，希望下节课改正，我想再上一节课会更棒。

　　大班数学4的加减法教案篇10

　　教学名称：

　　数字真有趣

　　教学目标：

　　1、感受生活中数字带来的方便

　　2、培养幼儿对数字的探索意识。

　　教学过程：

　　一、小朋友们，让我们来做个数字手指操好吗？

　　“一个指头按门铃，两个指头捡豆豆，三个指头扣钮扣，四个指头拎兜兜，五个指头握拳头，张开手指拍拍手，大家都是好朋友。”

　　二、嘀嘀嘀，小朋友们快看，我给你们带来什么了？猜对了，这是一辆小汽车，这可是一辆神奇的小汽车，谁能告诉我，在神奇小汽车身上你都发现什么了？（数字）你都发现哪些数字了？你能到前面来用手指描一描吗？

　　三、你们可真聪明！在小汽车身上我们发现了许多数字，那谁能告诉我，在生活中，你在哪里还见过数字？（汽车牌、门牌号、书页、票等）

　　小结：小朋友们说得都很好，在我们的生活中到处都有数字，它是我们的好朋友。

　　1、小朋友们快看，数字在生活中，给我们带来了极大的方便。展示带有数字标记的物品。比如（这是什么？电话、上面有数字，也就是电话号码，你想找谁说话就能准确的找到她；还有台历、有了台历上的日期我们知道什么了？节日星期几生日顺便考考小朋友们，谁知道一年有几个月？那一天有几个小时？那有了尺子上的刻度，量东西的时候就知道到底有多长、遥控器想看少儿频道就能准确找到它对不对，不过看电视的时间可不要太长，不然对眼睛可不好）那么，除了这些物品上面的数字给我们带来了方便以外，你还知道数字在生活中给我们带来了哪些方便？谁能你还知道哪些？

　　2、我突然有个问题要问问大家？如果生活中没有数字会时怎样的呢？

　　小结：我们的生活离不开数字，没有数字人们的生活就会很混乱，无规律了。所以，小朋友要认真学习数字，让数字为我们的生活服务，你们说好不好？

　　四、上就要到六一儿童节了，我想送给你们一些礼物，但是这些礼物，就藏在这张卡片里，请你将卡片上的数字按照小到大地顺序连一连，如果连对了，你就会得到我送给你的礼物了，你们说好吗？

　　五、小绵羊最近开了一个水果店，这不它正忙着运水果呢，可是上了这么多的水果，它都搬不动了，你们愿不愿意帮帮忙呀？那我们来比比赛看看谁先帮小绵羊最先送回水果：两个小朋友为一组，每人一个水果从小绵羊的起点出发，转动纸陀螺，陀螺倒向数字几，你就前进几个格，当遇到加几时，就前进数字几，同时一定要说出，（）（）=（）------当遇到减几时，就向后退几步，最后比一比，谁能最先走到最后，谁就是冠军。

　　六、刚才我们在连线的过程中复习了正面数数的顺序，同时在玩纸陀螺时，又复习了10以内的加减法，你们玩的高不高兴？其实，有关数字的秘密还有很多呢？比如这两个数字谁大谁小？你们知道吗？那到底谁大呢？我先不告诉你，等你们今后不断的学习努力，自己去发现吧！我相信你们一定能解开数字所有的秘密的。

　　大班数学4的加减法教案篇11

　　教学目标：

　　1、对数字有兴趣，能够比较正确地表达数字的方位。

　　2、愿意主动地参与问题的讨论，体验成功的乐趣。

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　教学准备：

　　ppt课件、1-10数字卡片、数字图画

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、说说生活中存在哪些数字。

　　2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。

　　二、寻找图画中的数字

　　1、那如果数字藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的朋友一起试试吧！

　　2、幼儿每人一张图画，和同伴一起交流、寻找。

　　3、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。

　　4、小结：在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

　　三、寻找表格里的数字

　　1、数字藏在图画里，你们也能找到，如果再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（继续出示PPt表格）

　　2、尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。

　　（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）

　　小结：横过来的是行，竖过来的是列。

　　3、通过数字排列规律找出剩余的数字。

　　（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）

　　四、推理判断

　　1、出示1-10数字卡片，隐藏任意一张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字。

　　2、小结：告知方位，一行一行寻找，相互配合，就能猜到。

　　五、延伸

　　出示第二张，玩更复杂的猜数字游戏。

　　教学反思：

　　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

　　我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

　　第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

　　大班数学4的加减法教案篇12

　　设计意图：

　　根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿在数学领域发展的实际水平，结合幼儿学习数学的特点，在整个活动过程中我选择游戏的方式作为幼儿学习的主要方式，新《纲要》指出：游戏活动应作为幼儿在园日常活动的基本活动，另外，教师应为幼儿的探究活动提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，因此在本次活动中我分别运用了多媒体、数字头饰、操作盘等多种材料来丰富幼儿的探究活动。

　　活动目标：

　　1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固数字10的组合。

　　2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。

　　活动准备：

　　1、包含有数字1到10的十张画面的多媒体课件。

　　2、1—10的数字头饰，其中数字5的头饰有两张。

　　3、数字连连看操作盘，连接棒。

　　活动过程：

　　一、播放多媒体课件引起幼儿兴趣

　　1、教师播放音乐课件《数鸭子》（每只小鸭子身上分别标有1—10，10个数字）

　　2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字小鸭子，并且说出数字的名字。

　　3、依次演示课件其他9张图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

　　二、游戏——数字娃娃对对碰

　　1、引导幼儿参与和数字做游戏。

　　2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。

　　3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。

　　4、玩数字娃娃对对碰的游戏。（10的组合）

　　游戏过程：

　　教师先让数字娃娃10站在一边，然后让剩下的数字娃娃去找另一个数字娃娃，要求两个数字娃娃的头饰上的数字加起来是10，比如数字1要找数字9，数字2要找数字8等，找到以后肚子碰一下肚子，最后站到数字娃娃10的后面。找到最后幼儿会发现只有数字5没有找到，这时教师提醒幼儿去找事先躲起来的数字娃娃5，并总结出数字10的组合中5比较特殊，5和5组合在一起是10。

　　三、集体操作活动——数字连连看

　　1、出示数字连连看操作盘，教师演示操作方法。

　　2、将加在一起和是10的两个数字卡片用连接棒连起来。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、幼儿展示连接作品，教师总结，结束教学活动。

　　大班数学4的加减法教案篇13

　　活动来源：

　　数是数学学习的基本内容，它有着重要的意义和作用，数字可以用来表示一类集合的数量，也可以用来表示一群事物的顺序，可以用来表示测量的结果……特别是在数字化的现代社会，数字更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。大至国际经济信息、科技动态的密码传递，小至电话号码、邮政编码、车辆牌号、身份证号、学号、房间号等，可以说数字无处不在。因此，我们设计了“数字用处大”这一活动，通过寻找我们身边的数字，引导幼儿发现数字在生活中的实际运用，感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣，激发幼儿认识和探索数字的兴趣，学会用数字知识、经验来解决生活中的问题。

　　活动目标：

　　1、发现数字在生活中的实际运用，感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与乐趣。

　　2、具有认识和探索数字的兴趣，学会用数字知识、经验来解决生活中的问题。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿寻找生活中的数字，比如幼儿园、家庭、超市、公园、马路等地方的数字，并做好记录。

　　2、创设环境：电影院（摆放好若干小椅子）、超市（柜台及物品）、公交站、娃娃家等。

　　活动过程：

　　一、寻找数字，讨论这些数字表示的意思

　　1、把写有数字的卡片放在每一个幼儿的前面，然后玩点名游戏，教师说一个数字，相应的小朋友要站起来。例如，1，8，9，12……坐在这些数字后面的小朋友就要站起来。

　　提问：“1”这个数字代表什么意思呢？“1”代表1号××小朋友。“8”呢？“8”代表8号××小朋友……请小朋友看看班里还有哪些数字，分别代表什么意思。

　　2、请每组幼儿和个别幼儿将搜集到的生活中的数字或者记录讲给其他幼儿听，讲述自己对数字的发现，体验数字在生活中运用的重要性。

　　钟表上有数字，它代表几点几分。

　　日历上有数字，它代表年月日，星期几。

　　杯子架、毛巾上有数字，代表是哪个小朋友的物品。

　　手机上有许多数字；可以按照电话号码打给某个人。

　　食品袋上有数字，代表生产日期、保质期，我们买食品的时候看到它，就不会买过期的食品了。

　　药瓶上有数字，代表保质期，还有用量、这样我们就知道吃几粒药了。

　　超市里货架上有数字，代表物品的价格、型号等，我们就知道是不是自己想要的了。

　　商场的楼梯上有数字，知道是哪层楼。

　　公共汽车上有数字，代表是几路车，这样我们才能知道乘坐哪路车，不会坐错车。

　　小区的楼房上有数字，代表是第几栋楼，每个单元上面有数字，代表是哪个单元，还有几层楼，这样我们就能迅速地找到自己家和朋友家了。

　　电影院里有数字，代表座位，看电影时能够根据数字找到自己的座位。

　　每天电视里天气预报有数字，我们就知道第二天的温度了。

　　教师小结：在幼儿园、家里、商场、超市、马路、电影院等地方和物品包装上等都有数字，它们都有不同的用途。

　　3、引导幼儿讨论：没有数字会怎么样？

　　帮助幼儿理解我们的生活中离不开数字，数字在人们生活中很重要。我们生活中处处有数字，它可以表示顺序、日期、时间等，如果没有数字，生活就会变得乱糟糟的，有可能还会出事故。

　　二、分一分，引导幼儿对观察到的数字进行分类记录

　　1、有规则排列的数字：

　　顺数的数字，比如钟表上的数字、楼层上的数字、幼儿点名时的数字、年龄等。

　　按奇偶数排列的数字，比如电影院、街道号码等。

　　2、无规则排列的数字：电话号码、车牌、条形码等。

　　三、创设各种游戏情境，让幼儿在情境中运用数字解决问题

　　1、娃娃家：请几名幼儿设计门牌号、单元、楼层、电话号码等。

　　2、电影院：为座位设计座位号码、设计电影票。

　　3、公交站：设计各个公共汽车路线和站牌。

　　4、超市：设计各种物品的价格。

　　活动延伸：

　　1、日常生活中进一步观察数字并记录，将观察的结果告诉伙伴。

　　2、找一找节日中的数字，如“六一儿童节”、“五一劳动节”等。

　　3、制作自己的名片，包括学号、家庭住址、电话号码等。

　　4、记录一周内的天气温度。

　　活动反思：

　　通过搜集、整理、记录生活中的数字活动，幼儿感受到了生活中的数字，并切身体验了数字带给人们的方便和乐趣，在寻找数字的过程中，幼儿对个人、家庭、交通、通讯、气象等方面的数字用绘画、文字及符号等方式进行了记录，提高了观察和分析的能力。通过此次教育活动，幼儿了解了数字在我们生活中的重大意义。活动的最后环节是创设一些游戏环境，让幼儿在情境中用数字解决问题。娃娃家、超市是幼儿比较熟悉的，幼儿能够较快地解决，而电影院是幼儿比较陌生的事物，在教师的引导下，才知道如何表示排数，如何用单、双数表示座位等。公交汽车路线较为复杂，幼儿在小组合作时经常有矛盾发生，需要教师参与协商解决。

　　活动评析：

　　本次活动设计有一定的新意。一说数字，人们往往想到的是认识数字和数量，学习分解与组合、加减法等，但是本次教育活动却另辟蹊径，从多个方面、多个角度帮助幼儿认识了数字，让幼儿充分体会到了数字在我们生活中的广泛用途，使幼儿更加了解数字与我们生活的息息相关。最后的环节是让幼儿运用数字为各种生活情景解决问题的活动，虽为“游戏”，但是却能够锻炼幼儿的多方面的能力，是非常有意义的环节，进一步加深了幼儿对数字的敏感性。

　　本次教育活动也有一些需要改进的地方。例如，有的内容是幼儿不太熟悉和了解的，像电影院座位的设计和公共汽车的线路和站牌等就有一定困难，可以让幼儿设计更贴近生活实际的内容。还可以利用家长和社区的力量，使教育活动更加开放，帮助幼儿建立起更多的生活经验。