小学数学教案

2022-05-10 数学教案

　　作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小学数学教案3篇，欢迎阅读与收藏。

小学数学教案篇1

　　教学目标

　　1、结合具体情景，让学生发现并会解决体育中的数学问题，体会数学与体育的密切联系。

　　2、尝试数学与体育等学科间的整合，培养学生的综合实践能力。

　　教学重难点

　　培养学生的综合实践能力。

　　教学准备

　　课时安排 1

　　教学过程

　　一、谈话引入

　　1、同学们喜欢体育活动吗？喜欢哪些体育活动呢？

　　其实体育中也有许多的数学知识，你们发现了吗？发现那些数学知识？

　　学校组织开展趣味体育比赛：体操表演和拔河。大家想参加吗？

　　二、设计体操表演的对形

　　1、让学生观看体操表演片段后，提问：刚才的表演觉得怎么样？怎样能使对形更好看些？

　　2、学生设计对形的变换方法，分小组合作完成。

　　3、展示评比学生设计的，让学生说一说想法。

　　三、安排参加拔河比赛

　　1、全班分四个组参加比赛，可以怎样安排比赛呢？（循环赛和淘汰赛）

　　2、每两个组展开进行一场比赛，全班一共进行几场比赛？说一说解决问题的办法。

　　3、让学生分小组安排循环赛的场次

　　4、淘汰赛需要赛几场？又可以怎样安排呢？抽签进行比赛。

　　四、。

　　板书设计

　　体育中的数学

小学数学教案篇2

　　教学内容：平移

　　教学目标：1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。

　　2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力

　　3、培养学生的应用意识。

　　4、使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。

　　一、感受平移，提出问题

　　今天这节课，老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。（出课题）

　　1、交流预习内容

　　昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？（学生说自己预习时了解到的，并提出问题，学生互相帮助解决）

　　2、举生活中的例子。

　　①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的`身体演示给大家看？

　　（先在四人小组里做，让小组的朋友评价一下你做的是不是平移，在上台来表演给大家看）

　　老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移

　　②刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？（学生上台表演）

　　注意：让学生展示多种不同形式的平移。

　　（在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移）

　　3、出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）

　　判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。这组平移有什么共同的特点，通过这组判断你发现了什么？

　　4、小结平移的本质：

　　刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想法吗？（先在四人小组里说说你的想法）

　　5、练习：鱼图（提要求时强调：是要作平移）

　　二、格子图中数移动距离

　　1、课件出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）

　　请你观察房子做了什么运动？（平移）

　　（配音）移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了5格（对）

　　屋檐上的小鸟说：我向上移动了4格（错）

　　谁说得正确呢？（学生讨论）你觉得它为什么出错呢。

　　2、移动房子：

　　整座房子移动了多少格？（让学生发表意见，说说自己是怎么数的）让学生对他的做法进行评价。

　　3、出示：房子向右移动图全班一起完成。向（）移动（）格

　　4、学生自已动手开书完成其他。

　　5、练习：动手完成p43第1题。

　　三、用平移的知识尝试解决生活中的问题

　　1、通过今天这节课，你有什么收获？

　　2、出示平移在生活中的应用的画面。

　　3、人们在生活中运用了平移，你们觉得你能运用平移改进一下我们身边的东西，来方我们的生活吗

　　教学反思：

小学数学教案篇3

　　1、使学生掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。

　　2、能正确判断一个常见数是质数还是合数。

　　3、培养学生判断、推理的能力。

　　教学重点质数和合数的概念。

　　教学难点正确判断一个常见数是质数还是合数。

　　教学过程

　　一、复习准备

　　1.谁能说说什么是约数?

　　2.请写出下面这些数的所有约数。

　　15， 20， 34， 55

　　二、新课引入

　　师:想一想，如果要给1~12这12个数分类，你会怎么分?

　　生:按奇数和偶数分。

　　按一位数两位数分。

　　师:同学们还有新的分法吗?(没有了)这节课老师要给你们介绍一种新的分法，这是按一个数的约数的个数来分，可以把它分成质数和合数两类。那什么是质数?什么是合数呢?这节课我们将一起来认识一下。(板书:质数和合数)

　　三、新课讲解

　　1.学习质数和合数

　　(1)找出12个数的所有约数

　　师:怎样按约数的个数来分类呢?下面先请同学们找出这12个数的所有约数。

　　请两位同学到黑板上各写出6个数的约数，全班判断答案是否正确

　　(2)对这12个数进行分类

　　师:请同学们按照约数的多少，把这12个数分成以下三类:

　　只有一个约数有两个约数有两个以上约数

　　全班检验分法是否正确。

　　(3)引出质数与合数的定义

　　只有一个约数有两个约数有两个以上约数

　　4，6，8，9，10，12

　　2，3，5，7，11

　　既不是质数也不是合数质数合数

　　观察分出的三类约数各有什么特征，让学生说出质数与合数的定义

　　师:质数和合数的主要区别在哪里?(约数的个数不同，只有两个约数的是质数，有两个以上约数的是合数)

　　师:仔细观察这5个质数的约数，都有什么特点?(只有1和它本身)

　　师:根据这个特点能试着给质数下定义吗?

　　指数的定义:一个数，如果只有1和它本身两个约数，我们把这样的数叫做质数(或素数)。

　　师:仔细观察这6个合数的约数，它们都有1和它本身两个约数，为什么就不是质数呢?(除了1和它本身外还有别的约数)

　　师:根据这个特点能试着给合数下定义吗?

　　合数的定义:一个数，如果除了1和它本身两个约数外还有别的约数，我们把这样的数叫做合数。

　　师:你觉得判断一个数是质数还是合数，定义的关键词是什么?

　　理解只有除了还有这两个关键词的区别。

　　提出:只有是除了就没有的意思

　　您现在正在阅读的五年级下册《合数与质数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!五年级下册《合数与质数》教学设计师:那为什么数1分到第三类呢?(它只有约数1一个约数，因此它不能分到质数(两个约数)类，也不能分到合数(两个以上约数)类)

　　师:因此，我们说1既不是质数，也不是合数

　　2、质数、合数的判断方法

　　出示例2

　　判断下面各数，哪些是质数，那些是合数?

　　17， 22， 29， 35， 37

　　师:你会根据什么方法来判断呢?(检查这个数的约数的个数)

　　师:是不是要把这个数的所有约数都找出来才能判断吗?(不用，根据质数和合数的定义，除1和它本身外，只要看还能不能找出其它的一个约数就可以判断了)

　　师:非常好，现在同学们试试用这种方法判断这几个数是质数还是合数。

　　抽学生口答，并说出判断的依据

　　练习:做一做

　　3. 探索100以内的质数表

　　师:判断这个数是质数还是合数，如果每次都要算出这个数的约数的个数，麻烦吗?(麻烦)下面老师介绍一种更简便的方法查质数表法。只要我们把一定范围内的质数都找出来，判断时，只要查一查表内有没有这个数，有就是质数，没有就不是质数。

　　师:那怎么做100以内的质数表呢?

　　阅读练习十三第1题，按十三题的方法找100以内的质数:

　　(1) 写出2~100的数

　　(2) 依次划去2，3，5，7的倍数，2，3，5，7本身不划

　　翻开书本60页，对照质数表是否与自己的结果相同。

　　四、巩固练习

　　1. 练习十三第3，4题

　　2.找出20以内的质数与合数

　　3. 说一说

　　(1)既不是质数，又不是合数的自然数可能是 .

　　(2)即使偶数，又是质数的数肯定是

　　(3)即使奇数，又是合数的数肯定是

　　(4)即使质数，又是奇数的最小的是

　　五、作业

　　练习十三第2题

　　预习分解质因数

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