作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的大班数学教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班数学教案 篇1
活动目标:
1、尝试用水做实验,验证、体验容积守恒。
2、感知容量守恒现象,初步理解等量的液体装在大小不同的容器里,其量不变。
活动重、难点:感知容量守恒现象,初步理解等量的液体装在大小不同的容器里,其量不变。
活动准备:
1、教具准备,透明的杯子3组(每组3个杯子:一组高矮粗细完全相同;一组高矮不同,粗细相同;一组高矮相同,粗细不同)。颜料水若干。一次性杯子若干。
2、大小不同的容器若干,大米。
3、幼儿操作用书。
活动流程:
导入活动——幼儿实验——师生总结——幼儿游戏——活动延伸
活动过程:
1、游戏:挑水。
2、出示教具:出示三组杯子,老师给它们分成了苹果组,西瓜组和菠萝组。请幼儿分辨每组杯子的不同(高矮,粗细不同)。
3、教师分组做实验
第一组:分别倒入不同分量的水,请幼儿观察比较各杯中水面的高低位置。哪个杯水最多,哪个最少?幼儿回答并在教师提示下总结。
第二组:分别倒入同样分量的水,请幼儿观察比较各杯中水面的高低位置。说说3杯水一样多吗?为什么?幼儿回答并在教师提示下总结。
第三组: 分别倒入同样分量的水,请幼儿观察比较各杯中水面的高低位置。说说3杯水一样多吗?为什么?
幼儿回答并在教师提示下总结。
4、游戏“小老鼠买米”
小朋友来扮演小老鼠,教师扮演卖米人。卖出同样分量的米,装在不同大小的容器里,比较米是否一样多?为什么?
幼儿回答并在教师提示下总结。
5、指导幼儿完成《幼儿操作用书》。
大班数学教案 篇2
【活动目标】
1、理解对称的含义,能正确地判断图形是否对称。
2、能正确地摆、画出与图形对称的另一半,初步感受图形的对称性。
3、能运用对折的方法,剪出对称的图形,感受对称美。
【活动准备】
白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。
【活动过程】
一、故事“女巫与公主”。
师:在一个王国里住着一位漂亮的公主,可是有一天来了一位可恶的巫师,她对公主施了魔法,把公主关了起来。你愿意帮忙把公主就出来吗?(愿意)我们要闯很多关,才能就出公主哦!你们有信心吗?
(在这一环节中,通过故事情节调动幼儿的好奇心,幼儿对帮助公主表现出很高的积极性。)
二、游戏“闯关救公主”。
(一)第一关:寻找复原
师:请小朋友找出爱心的另外一半,把爱心复原。(出示三种不同的形状,让幼儿辨别)
师小结:像这种左右大小一样、形状一样,对折后能完全重叠的图形,叫对称图形。
(这一环节,孩子们首次接触到电子白板,都争先恐后地想到前面操作一下,同时,孩子们初步理解了对称图形的含义。)
(二)第二关:对折辨认
1、出示月牙形、梯形、正方形,请幼儿折一折,找出对称图形和不对称图形。
2、集体交流:
(1)请幼儿上前示范折一折,并说出图形是对称的。
(2)教师小结:像这种上下大小一样、形状一样,对折后能够完全重叠的就是对称图形。
(此环节让幼儿通过动手做一做,在自己的探索操作中找出对称和不对称图形,并再次理解对称图形的含义,老师也再次地进行小结含义。)
(三)第三关:观察分类
师:请你把对称的送到笑脸框里,不对称的送到哭脸框里。
(此环节让幼儿在电子白板上把对称和不对称的图形分别拉到相应的框里,并通过对称轴进行检验,图形是否对称,孩子们争着上前试一试,分错了,其他幼儿积极愿意帮助他,并能够说出这样分的理由。)
(四)第四关:旋转操作
师:两个梯形,请你转一转、摆一摆,把右边的梯形跟左边的相对称。
师巩固总结:以对称轴为中心,左右大小一样、形状一样,能够重叠在一起的就是对称图形。
(此环节是最后一关,幼儿非常兴奋,公主就快要被救出来了。但是这关也是最难的一关,不仅要观察梯形的特征,还有观察梯形在对称轴的什么位置,一开始请了两名幼儿都没有摆对,在老师的再三提醒下,通过一次次的观察,终于摆到了正确的位置。)
三、感恩“公主送礼物”。
集体讨论并操作:如何折、剪出对称的图形。
师:公主就出来了,为了感谢我们,公主为我们准备了许多礼物,这些礼物都是对称的,它的另一半藏起来了,应该怎样折出和剪出完整的礼物?
(此环节利用公主送礼物,让幼儿通过折和剪,感受对称的含义,体验对称的美。)
大班数学教案 篇3
一、活动背景:
最近我们在开展“恐龙”的主题活动。在平时的活动中发现班级中的孩子在遇到困难时很容易放弃半途而废,因此今天活动“寻找恐龙蛋”就是结合本班幼儿的实际开展的一个主题背景下的预设活动,从中既培养幼儿坚持性品质和解决问题的能力又通过这种野趣活动,让每个幼儿在寻找的过程中体验到乐趣,体现幼儿主体意识,再现不同个体幼儿的思维过程。在整个活动中,渗透了数活动“10以内的加减运算”以及“汉字的对应游戏”,在宽松、愉悦的环境中激发幼儿主动学习的兴趣。同时利用了幼儿园现有的环境资源,将生活中的“路线图”运用进来,帮助幼儿在活动中积累一定的生活经验。
二、活动设计:
活动目标:
1、在“寻找恐龙蛋”的情景活动中初步尝试看路线图。
2、培养幼儿克服困难,解决问题的能力,体验完成任务的快乐。
环境创设:
1、路线图(两种层次:(1)简易路标(2)实物路线)路线图反面有三道算术题。
2、报纸制作的恐龙蛋(每只蛋上标有数字)
3、玩具恐龙(恐龙身上标有与蛋相对应的数字)
活动过程:
(一)情景引出。
1、今天有许多恐龙妈妈到这里来,看看你们都认识它们吗?(幼儿看看讲讲自己看到的恐龙玩具)
2、恐龙妈妈急急忙忙的赶来是在寻找它们的蛋宝宝,你们猜它们的蛋宝宝怎么会不见的?你们愿意帮忙一起找吗?
3、瞧,它们把路线图都带来了,看看恐龙蛋被藏在了哪里?(幼儿观察路线图)
(二)观察讨论路线图。
1、看看恐龙蛋被藏在了哪里?(幼儿园里)
2、到底在幼儿园哪个地方,我们怎么知道?(观察标有红色箭头的路线)
3、小结:蛋宝宝被藏在了幼儿园各个角落,只要按着红色箭头走,一定能找到藏蛋宝宝的地方。
4、引导观察路线图的反面:这里有个秘密,它会告诉你要帮哪只恐龙妈妈找它的蛋宝宝。
5、约定时间。
(三)寻找恐龙蛋。
(四)交流。
1、你帮哪只恐龙妈妈找到了它的宝宝,在哪里找到的,有没有遇到困难,你是怎么解决的?
三、分析提示:
1、本次集体活动重点是观察幼儿看路线的能力,如果幼儿是第一次进行这种形式的活动,可以将活动分两次进行。第一次:看路线在教室内寻找相应的物品,帮助幼儿积累初步的看路线的能力。第二次再将活动放于室外进行。由于空间的不同增加了看路线的难度。
2、在找恐龙蛋的时候教师要交代清楚:帮一只恐龙妈妈找蛋宝宝。以免幼儿将其他幼儿要找的蛋一同找出影响了活动。
3、野趣活动
幼儿十分喜欢,教师要充分利用好幼儿园的每个角落。选择的地点尽量集中,以便教师的观察。
四、观察与思考:
在“寻找恐龙蛋”的活动中,幼儿积极又投入,每个幼儿都沉浸在活动所带来的乐趣中。幼儿的这种表现可能与我在今天活动中所创设的活动环境与采用的活动形式有很大的关联,幼儿喜欢这种类型的活动,也满足了每个幼儿的`活动需求,给每个幼儿提供了思维的过程与主动学习的机会。在整个过程中,不同能力的幼儿都运用了自己已有的数经验与生活经验,思维呈现了多元性。但也正是这种类型的活动对于教师来说是一种挑战,因为在相对开放的空间里,在个体分散活动的过程中,教师观察到的,了解到的只是部分幼儿的活动情况,不能很好地关注每个幼儿的活动情况,因此面对此种情景作为教师如何兼顾个体与群体幼儿将又是一个需要解决的问题,对于我来说也是一对矛盾与困惑。
大班数学教案 篇4
活动目标:
1、发现递增递减排序规律,会接着往下排,并说出理由。
2、发现生活中序列的规律美。
活动准备:
1、经验准备:已经学过其它排序规律(如:ABAB、ABBABB)
2、物质准备:
(1)教师材料:运动场图;序列图一(递增)、序列图二(递减);规律图谱
(2)幼儿分组操作材料:排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片;制作奖品用的材料、规律提示卡
活动过程: 一、观看运动场的布置,感受规律美,激发幼儿学习的兴趣。
引:果园里举行水果娃娃运动会了,我们去看看运动场的布置吧!
1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序,幼儿找出规律。
2、师:这种按物体的不同的特征有规律的排列,真美!
二、幼儿操作,初步学习递增、递减的规律排序。
引:运动会快开始了,水果娃娃准备入场了,你们瞧
(一)探索递增规律排列
1、出示图一:引导幼儿找出规律:ABABBABBB
2、请幼儿根据图一的顺序,接着往下排。
3、分享交流:你是按什么顺序排的?
4、师:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一增加的叫递增。
(二)探索递减规律排列
1、出示图二,引导幼儿找出规律:ABBBBBABBBBABBB
2、请幼儿根据图二的顺序,用新材料让幼儿按递减规律排列。
3、分享交流:你是按什么顺序排的?
4、师:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一减少的叫递减。
三、发现运动场环境创设的规律美,引:小朋友,运动员要经过三条小路,才能到达比赛地点,我们去看看。
1、出示三条路的图片,幼儿观察判断。
问题:哪一条路是递增规律排列的,哪一条是按递减规律排列的?
2、另一条特别的路(有递增又有递减,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)师:按规律排序的方法真多呀,小朋友只要认真观察、比较,在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美,让我们以后慢慢去寻找吧。
四、分组操作活动,继续学习按照递增递减的规律排序。
引:马上要给运动远颁奖了,可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!
(一)介绍分组材料以及操作要求1组:用两种颜色的纸条做彩链。
2组:用两种长短不同的吸管制作手链3组:两种形状的木珠制作项链操作要求:请小朋友选择一种材料,可以按照这种逐一逐一增加的递增方法,或者逐一逐一减少的递减方法,也可以同时有递增又有递减的方法,制作美丽的奖品,好吗?
(二)幼儿自选一组材料,教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。
结束语:让我们把作品拿到区域里,在分区时,再和同伴一起来分享欣赏,好吗?
五、延伸活动区域活动:将分组活动的材料投放到数学区,让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。
家园共育:请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。
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