说说我自己说课稿

2021-03-12 说说

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的说说我自己说课稿，欢迎大家分享。

　　教学目标：

　　1、能准确抓住自己的外貌特点，能清楚具体地介绍自己的性格或爱好。

　　2、能突出自己某一方面的特点，展现一个真实的自我。

　　3、拓展思路，乐于表达，使每个学生轻松作文。

　　教学重点：

　　能准确抓住自己的外貌特点，能清楚具体地介绍自己的性格或爱好。

　　教学难点：

　　能突出自己某一方面的特点，展现一个真实的自我。

　　教学准备：

　　教师：课件、一张模糊的照片、十字绣、PPT课件

　　学生：小镜子，作文本

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、教师：同学们好！很高兴今天能与你们一同走进课堂。想认识我吗？我姓“赵”，和我打个招呼吧！能说说我给你们的第一印象吗？

　　2、师：今天，可不止我一个人来，老师给你们带来一位神秘嘉宾（PPT出示模糊照片）……想知道她是谁吗？

　　3、师朗读范文片段。请同学们仔细听，用心猜？

　　外貌写作片段：我，一米六几的个子，长得眉清目秀，有一头乌黑发亮的头发，宽脑门的前面有着两缕门帘似的刘海，掀开“门帘”，你会看到一张白里透红的脸，脸上有着一对若隐若现的眉毛，眉毛下的那双眼睛虽不大，却显得很有生气。美中不足的是小巧的鼻子有点塌。整张脸中，最有特色的要数那张樱桃小嘴了，别看它小，它却是我心情的晴雨表：高兴时，会咧开小嘴笑个不停；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴里说出的话，有时能气得别人火冒三丈，有时却能让人大笑不止……

　　4、生自由猜测。师小结：看看，多符合真实的我啊！

　　二、说外貌，抓特点

　　1、过渡：你们已经认识我了，我也想认识你们。今天咱们就一起来”说说我自己”！（板书：说说我自己）谁愿意把自己介绍给大家？

　　2、教师：那么多举手的，老师真高兴，从你们的一双双高举的小手中，老师感受到了你们的热情。别着急，要想介绍清楚自己的外貌，我们得先来找找自己的特点！拿出你们准备好的镜子，仔细观察一下自己的外貌，也可以询问一下你的同学，看看自己有哪些与众不同的地方，找到的同学和你的同桌说一说！（板书：观察）

　　3、指名3—4名学生介绍自己的外貌特点。（师根据学生的回答相机指导）

　　4、师：他们的自我介绍一样吗？细心的同学都会发现，每一个人都有与别人不一样的地方，我们把这些不一样的地方就叫做——（生答：特点），外貌不一样的地方就叫外貌特点。（板书：外貌特点）。

　　三、谈性格，讲爱好

　　1、过渡：可是，想真正地认识一个人单凭看她的外貌还远远不够，我们还要了解他的——性格和爱好。（板书：性格、爱好）

　　2、师：你是什么性格？指名2—3名学生说。（师相机指导）

　　3、师：其实，人的性格和爱好关系可大了！你们猜，我喜欢干什么？学生猜测并回答。

　　4、师拿出十字绣。师：看，这就是我最爱干的事。（生恍然大悟）老师可是一个既文静又心灵手巧的大家闺秀呢！不信我露两手给你们看？你们可要仔细观察哦！（师演示绣十字绣）

　　5、师：你看到了什么？生自由说。（教师根据学生的回答，相机指导学生描述人物的神态、动作、心理等）

　　6、师出示描写爱好的范文片段，指名学生朗读。

　　爱好写作片段：我最喜欢绣十字绣，如果你要问我喜欢的程度，我会告诉你：“只要一有空我就会拿起来绣。”瞧，我又忍不住拿起了针，埋头苦绣了。只见我用左手轻轻地托着十字绣布的边缘，右手捏着针，神情专注地绣着，不时停下来数数格子，再一针一线地继续往下绣。看我那小心翼翼的劲头，你一定会以为我在干一件多么“伟大的事”呢！因为爱上了十字绣，我常常会一坐就是几个小时……累了，就躺在椅子上闭目休息一会儿；渴了，才喝一点水润润嗓子；手脚麻木了，才站起来走走，活动活动筋骨……呵呵，看到这里，你一定会认为我“走火入魔”了，没办法，因为我喜欢啊！

　　7、通过老师对自己爱好的`介绍，你知道了什么？（生总结如何介绍爱好特点）

　　（1）首先，自我介绍时要先说清楚自己的爱好是什么，以及为什么会有这个爱好。

　　（2）其次，可以通过一件事去体现自己的爱好。

　　（3）最好，介绍自己爱好的时候，尽量加上描写自己的神态、动作、心理的语句。

　　8、根据PPT上的提示，学生四人一小组，轮流介绍自己的爱好。（师巡视指导）

　　9、学生汇报交流。（师相机指导）

　　四、知方法，动笔写

　　1、师总结：同学们，要想让别人完全认识自己，我们就可以向别人介绍清楚自己的外貌特点，以及性格、爱好等。最重要的是，要突出特点，展现一个真实的你。（板书：写真实）

　　师：最后，别忘记给你的作文加上一个漂亮的题目，一个新颖的开头和一个精彩的结尾。开始写吧！

　　2、学生写作文（师巡视指导）

　　3、个别学生展示作文片段，师生共赏。

　　五、课后练习巩固