作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，认真拟定说课稿，怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的苹果丰收说课稿，希望能够帮助到大家。
苹果丰收说课稿 1
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我说课的题目是人音版五年级上册第三课《苹果丰收》。
这是一首朝鲜族歌曲，二声部合唱，曲调热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里，姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。
随着生活范围和认知领域的进一步扩展，五年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，本课第一乐段的旋律中虽然多是一字一音，但是旋律流畅，学习没有困难，难点是二声部的准确演唱。
基于对教材的理解和学情分析，我确定本课的情感态度与价值观目标是:从音乐中体验农业丰收带来的农家乐，以及朝鲜族人民喜获苹果丰收时的'喜悦之情。
过程与方法目标是:通过“观、唱、庆丰收”的环节设计，让学生在感受、体验、模仿、探究、合作中学会歌曲，进而创造表现歌曲。
知识与技能目标是：用活泼热情的情绪，准确流畅的声音演唱歌曲，做到二声部声音和谐。
结合教学目标和学生实际我确定本课的教学重点是：用活泼热情的情绪演唱歌曲教学难点是：二声部合唱的音准与和谐
围绕教学目标和重难点，遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念，在教学过程中我设计了“观丰收（视听结合，感受歌曲）——唱丰收（合作互动，学唱歌曲）——庆丰收（探究创造，表现歌曲）”三大环节，配以多媒体教学课件进行教学，打造有意境、有意思、有意义的音乐课堂。
一、观丰收
兴趣是最好的老师，听觉体验是学习音乐的基础。所以在课的开始我便充满激情的对学生说“秋天到了，让我们一起到农村感受丰收的喜悦吧。听，哪里传来了欢快的鼓声？”教师示范两条不同的鼓声节奏，学生敲击身边的课桌等进行节奏模仿练习，为后面的歌曲伴奏做铺垫。接着观看以歌曲伴奏为背景的朝鲜族歌舞及庆丰收视频，初步感受歌曲内容和情绪，为学唱歌曲做铺垫。
二、唱丰收
第二环节唱丰收是合作互动，学唱歌曲环节，第一声部通过完整聆听录音、小组随琴填词分句自学、小组接唱、师生接唱的方式学习，唱不准的地方学生互相帮助学习，这一部分注意引导学生感受每乐句第一拍附点音符表现了姑娘们蹦着跳着采摘苹果的情景，从而用准确的情绪演唱；在学唱二声部时我再风趣导入:“苹果丰收了不光是朝鲜族的姑娘们高兴，听，朝鲜族的小伙子也高兴的唱了起来，学生唱第一声部，老师模仿小伙子唱第二声部，之后学生再通过用“啦”模唱二声部旋律、填词唱、师生或生生分组练习学唱，解决二声部教学难点。最后分组看老师指挥完整唱全曲。
三、庆丰收
新课标强调音乐实践，鼓励音乐创造。所以课的最后我设计了庆丰收的唱奏演的教学活动，利用课前的鼓声为歌曲伴奏，齐唱部分用X.XXXXXX,合唱部分用XXXX，分组，合作表现，增强合作意识，使歌曲学习推向高潮，适时渗透劳动快乐的教育，结束农家之旅。
苹果丰收说课稿 2
人民音乐出版社五年级第九册第二课《农家乐》中的歌曲《苹果丰收》是一首朝鲜族民歌，曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。在本节课的学习中我想让学生们感受在风和日丽、彩虹满天的丰收季节里，身着民族服饰的姑娘载歌载舞喜摘苹果的生动情景。
在备课准备阶段我查阅了大量的有关朝鲜族风俗的资料，通过视频学习了朝鲜舞的基本动作，又向朝鲜小学的舞蹈老师请教了长鼓的敲击方法。在教学中我尝试着运用新的教学理念，运用多种教学手段让学生的思维和身体都能够随着音乐动起来。我在设计教学目标的时候，充分研究了小学高年级学生的心理特征及学段目标。制定教学目标如下：（出示教学目标）
1、从音乐中体验苹果丰收带来的快乐，用热情饱满的情绪、流畅的演唱歌曲，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。
2、通过聆听、感受、模仿、自学等方式正确的演唱歌曲的旋律。
3、用自然和谐的声音演唱歌曲二声部。
音乐课必须根据孩子们的年龄特征进行设计，在教学实践中，我们要不时时机的给孩子们创设情境，五年级这个年龄段的孩子相对安静，他们在没有把握的情况下轻易不会举手回答问题，而需要他们随着音乐舞起来、热情的唱起来就更有难度了，所以我要想办法消除他们的顾虑，让他们完全的投入音乐、毫无负担地学习音乐。
当我第一次听到《苹果丰收》这首歌时，就被它起伏富有动感的音乐吸引了，同时感觉到自己一下子精神了，还有想随着音乐跳起来的欲望，所以我想如果我调动好的话学生们一定会跟我有同样的感受。所以我在教学中抓住这一特点，让朝鲜舞最基本的舞蹈感觉始终贯穿整节课，使学生全身心的投入。我先是穿上了朝鲜族的.服饰，又随着音乐有节奏的敲击长鼓，让学生听觉与视觉完美的结合，初步感受了歌曲欢快的情绪。然后出示节奏，简单的节奏打消了顾虑，在拍的过程中我又融入了朝鲜舞手臂的动作，学生在不知不觉中就能随着音乐舞起来了，音乐的民族风格也慢慢的渗透在孩子们的心里了。通过这种方法，一步一步，由浅入深的让学生感受、体验、表现，在增加喜庆气氛的同时感受朝鲜舞的特点，进而使学生对朝鲜族的音乐风格有了一定的了解。
《苹果丰收》歌曲速度很快，能够轻松地咬字、吐字，清晰的表达歌曲内容是本课的另一个重点。因此，我重新录制了音乐，学习的过程中我随时根据学生的学习情况改变音乐的速度，在歌曲学会后再逐渐加快速度，这样使学生学起来轻松了许多。然后，我又以歌中的一句为例，让学生看着又红又大的苹果做吃苹果时的样子和甜滋滋的表情，让学生就带着这样的感受来唱“一个个苹果惹人爱，惹呀么惹人爱”一句，我在此处进行声音和情感的处理，达到满意后再延伸到整首歌曲，最后达到从音乐中体验苹果丰收带来的快乐，用热情饱满的情绪、流畅的演唱歌曲，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情的教学目标。
本课教学设计之不足之处，将在进一步的教学实践中改进。
苹果丰收说课稿 3
一、说教材。
这节课，我讲的内容是人民音乐出版社五年级第九册第二课的歌曲《苹果丰收》。这是一首朝鲜族民歌，曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。
二、说教法。
这是在我校开展小班化教学以来，我首次以小班化教学模式来完成的一节公开课，整节课，我都采用了小班化的流程来进行，如，交流前置性作业，我通过苹果梨的学习导入本课，互助探究，我通过组内对个体学习能力的分析，为自己制定学习时间，并在规定时间完成学习任务，由我来进行检查，并指导学生在这个基础上进行提高，达到这节课的基本学习要求。分层提高，通过学生对自己在组内的角色进行分析，选择学习任务，完成学习任务，达到进一步发展的目标。总结归纳，通过学生对自己在本节课上的表现，为自己做一个评价，使学生对自己的学习能力有一个综合的评估，为自己在今后的学习过程中，制定怎样的学习任务形成一个标准。巩固检测、布置前置性作业，在本课的最后，我为学生布置了前置性作业，为下节课学习歌曲《雨花石》做准备。
三、说学法。
对于学生而言，通过分组合作的方式，通过自学来完成歌曲的学习，虽然不是很陌生，因为这样的学习小组很早以前就存在了，但是小班化教学模式，对每一个学生在小组内的角色和对自己所要完成的.学习任务提出了更明确的要求，也使学生产生一种“使命感”和“任务感”就像很多人喜欢打游戏，急着完成任务升级过完一样。
四、说教学过程。
首先，结合时事政治，即州庆导入本课，完成前置性作业，过渡到歌曲的教学，再通过分组合作，完成更高的学习目标，之后，引导学生为自己提出更高的学习任务，然后，再对自己的学习进行评价，最后布置性作业，结束本课。
苹果丰收说课稿 4
一、说教材
今天我要说课的内容是《苹果丰收》。《苹果丰收》是一首朝鲜族民歌，表现了朝鲜族人民在丰收的季节，欢快的心情油然而生，劳动的快乐与丰收的喜悦一览无余的情景。
二、说教学目标
本节课我制定了以下三个教学目标：
1.能用自然、欢快和自豪的心情来演唱《苹果丰收》。
2.能用敲击身体各个部位的方式为歌曲伴奏。
3.能用简单的舞蹈动作表现歌曲。
三、说教学重难点
教学重点：用敲击身体各个部位的方式为歌曲伴奏。
教学难点：用简单的舞蹈动作表现歌曲。
四、说教法和学法
本节课我主要采用情境导入法、直观演示法、导学法、互动法等教学方法；学生主要采用听唱法、讨论法、表演法等学习方法。
五、说教具准备
电子琴、多媒体课件、苹果图片、奖章。
六、说教学过程
为了很好的完成教学任务，我将设计以下几个环节来完成这节课。
环节一：导入新课（5分钟）
首先我将用简单的舞蹈动作来展示我们新疆维吾尔族的手鼓节奏，让学生来区分与朝鲜族舞蹈的区别。（运用简单的新疆维吾尔族舞蹈动作进行导入，既能让学生区分开不同民族的舞蹈风格，又能激发学生学习舞蹈的兴趣。）接着我将出示苹果图片并提问：“同学们你们喜欢这个水果吗？”，并板书课题《苹果丰收》。（通过图片的形式让学生进入情境，并激发他们的兴趣。）
环节二：新课教学（30分钟）
1.节奏练习（5分钟）
我将用课件展示一些节奏练习题，并带领学生一起进行练习，让学生熟悉并掌握节奏。（运用节奏练习的方式，让学生更好的掌握节奏。）
2.听录音范唱（3分钟）
我将播放录音范唱，让学生认真聆听。（通过听录音范唱的方式让学生感受音乐的旋律及节拍，并且从中感受出音乐所要表现的情绪。）
3.学习歌词（10分钟）
这一环节我将分小组合作进行学习，每组分别来表演一段歌词。（通过小组合作的方式，让学生在表演的过程中熟悉歌词，并感受出歌曲所要表达的情绪。）接着我将对每组的表现进行简单的评价。
4.学习旋律（5分钟）
我将带领学生一起来学习歌曲旋律，在学唱过程中，我将针对学生在学习中出现的问题进行及时的.纠正。（通过带领学生一起来学习歌曲旋律的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。）
5.学生分组表演（7分钟）
我将把学生分成小组来进行表演，每个小组都要表演一个节目。（通过分组表演的方式，让学生更好地理解和掌握歌曲。）我将对学生的表演进行简单的评价并奖励表现好的小组。
环节三：小结（3分钟）
这一环节我将请学生来谈一谈这节课的收获和感受。（通过谈收获和感受让学生来了解这节课的主要内容。）最后我将给学生一个音乐鼓励小奖章。（通过奖励小奖章的形式来鼓励学生学习音乐的兴趣。）
苹果丰收说课稿 5
一、歌曲简介
苹果丰收音乐是一首来自中国山西省的经典农村歌曲，由李宗盛作曲、赵季平填词，曲调优美，歌词朴实。歌曲描绘了苹果丰收的场景，唱出了人们丰收的喜悦和对生活的感恩之情。
二、歌曲意义
苹果丰收音乐不仅是一首优美的歌曲，更是一首富有教育意义的作品。它让人们了解到苹果种植的艰辛和收获的喜悦，让人们懂得感恩和珍惜生活中的每一份收获。同时，歌曲中还蕴含着勤劳、团结、友爱等优秀的人文精神，对人们的成长和教育具有积极的作用。
三、歌曲赏析
苹果丰收音乐以欢快的节奏和朴实的歌词为特点，让人们感受到苹果丰收的美好场景。歌曲的开头，“金灿灿的秋天，满地都是苹果，丰收的果实甜又香”，歌词简单明了，却让人们对丰收的美好场景产生了强烈的共鸣。随后，歌曲描绘了果农们收获的喜悦和对生活的'感恩之情，歌曲情感真挚，让人们感受到了丰收的快乐和满足。
四、教育意义
苹果丰收音乐是一首富有教育意义的歌曲，它可以让学生了解到农村的生活和农民的艰辛，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。同时，歌曲中蕴含的勤劳、团结、友爱等优秀的人文精神，可以对学生的品德教育产生积极的影响。通过学习苹果丰收音乐，学生可以增强自己的人文素养，培养自己的人文精神。
五、总结
苹果丰收音乐是一首经典的农村歌曲，它描绘了苹果丰收的美好场景，唱出了人们丰收的喜悦和对生活的感恩之情。通过学习苹果丰收音乐，可以让人们了解到农村的生活和农民的艰辛，激发人们对生活的热爱和珍惜之情。同时，歌曲中蕴含的勤劳、团结、友爱等优秀的人文精神，对人们的成长和教育具有积极的作用。
苹果丰收说课稿 6
尊敬的各位老师：
大家好。
今天我要说课的内容是人民教育出版社小学一年级下册的《苹果丰收》。
一、教学目标和目的
本节课的教学目标是让学生通过学习，懂得苹果丰收季节的季节特点，了解苹果的种植、生长和收获过程，从而提升对自然环境和农业生产领域的基本认知。
二、教学内容和方法
本节课将采用多媒体教学的方式，利用图片、视频等素材辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
三、教学过程
1.导入新课
首先，我会询问学生们对苹果的印象和了解程度。通过问题引导，让学生们进入本节课的主题——“苹果丰收”。
2.学习新课
我将通过多媒体展示苹果的种植、生长和收获过程的图片和视频，让学生们了解苹果树的生长习性、苹果的种植方法、苹果的收获过程等。同时，我会穿插一些小故事和小知识，增加学生们对苹果的了解和兴趣。
3.课堂活动
在课堂中间的环节，我将设计一个课堂活动——模拟种植苹果。让学生们通过模拟种植苹果的过程，更好地理解和掌握苹果的种植技术。通过这个活动，希望能够让学生们体验到种植苹果的乐趣，同时也能够提升学生们的实践能力和团队协作精神。
4.课堂小结
在课堂最后，我会对本节课的内容进行小结，让学生们回顾本节课所学的知识点。同时，我会询问学生们对本节课的感受和收获，以及他们还有哪些知识点不是很理解或者有哪些想法和建议。
5.布置作业
为了巩固本节课所学的知识点，我会布置一些作业。比如，让学生们回家后观察自己家种植的苹果树或者到超市观察苹果的品种等等。
四、教学反思
在本节课结束后，我将进行反思。我会思考本节课的优点和不足之处，比如教学目标是否达到、教学方法是否得当、学生们的反馈如何等等。通过反思，能够更好地改进自己的教学方法和提高自己的'教学质量。同时，我也会听取学生们的意见和建议，了解他们对本节课的评价和建议，以便今后更好地完善自己的教学方法和手段。
总的来说，《苹果丰收》这节说课稿是一次尝试和创新。我将努力践行新课程标准理念，充分体现学生的主体性和教师的主导性地位，通过多样化的教学活动形式，引导学生们积极参与、主动探究、合作学习，努力提高自己的认知水平和实践能力。我相信通过这节课的学习，学生们不仅能够了解苹果丰收的季节特点以及苹果的种植、生长和收获过程等知识，而且还能激发他们对自然环境和农业生产的热爱与关注。同时我也将在说课和教学实践中不断改进和完善自己的教学方法和手段，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。谢谢大家！
苹果丰收说课稿 7
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我为大家带来的主题是“苹果丰收音乐”。
苹果，是我们日常生活中常见的水果之一。它不仅味美，还富含营养，有助于人体健康。而在这个丰收的季节，我们可以欣赏到许多与苹果相关的音乐，这些音乐不仅让我们感受到了苹果的丰收之美，也展现了音乐的魅力。
首先，让我们来听一首由著名作曲家亨德尔创作的《弥赛亚》。在这首宗教音乐中，苹果被比喻为“生命树”，它的果实象征着上帝的爱和赐福。通过这首音乐，我们可以感受到苹果丰收的喜悦和感恩之情。
其次，我们还可以欣赏到一些现代流行音乐，比如TaylorSwift的《Red》专辑中的一首歌曲《Lover》。这首歌曲以苹果为主题，歌词中充满了对苹果的热爱和对爱情的向往。这样的音乐让我们更加了解苹果，也更加感受到音乐的力量。
除此之外，我们还可以听到一些中国民间音乐，比如《苹果熟了》这首歌曲。这首歌曲讲述了一个小女孩和她的父母在苹果园里收获苹果的故事，充满了生活的'情趣和欢乐。这样的音乐让我们更加深入地了解了苹果的种植和收获过程。
总之，苹果丰收的季节里，有许多与苹果相关的音乐。这些音乐不仅展现了苹果的丰收之美，也让我们更加了解了音乐的魅力。希望大家能够喜欢这些音乐，感受到它们所带来的美好和愉悦。
谢谢大家！
苹果丰收说课稿 8
尊敬的各位老师
大家好！今天我要说课的内容是《苹果丰收》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等几个方面进行阐述。
一、教材分析
《苹果丰收》这篇课文选自人教版二年级语文下册第三单元，是一篇描写秋天丰收景象的课文。本单元以“秋天”为主题，注重引导学生通过观察和想象，感受秋天的美景和丰收的喜悦。本篇课文描写了秋天苹果丰收的景象，内容简单易懂，语言生动活泼，适合二年级学生阅读和背诵。
二、学情分析
二年级学生已经掌握了一定的词汇量和语言表达能力，能够进行简单的阅读和写作。但是，他们的注意力容易分散，需要借助具体形象的教具和生动的活动来引导他们积极参与课堂。同时，学生之间也存在差异，需要根据不同层次的学生进行分层教学。
三、教学目标
根据二年级学生的认知特点和学习需要，我制定了以下教学目标：
1.知识目标：掌握本课的生字词，能够正确书写生字；
2.能力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；
3.情感目标：感受秋天的美好和丰收的喜悦，培养热爱大自然的情感。
四、教学重难点
教学重点：掌握本课的生字词，能够正确书写生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感受秋天的美好和丰收的喜悦，培养热爱大自然的情感。
五、教学方法
在本节课中，我采用了以下教学方法：
1.情景导入法：通过播放苹果丰收的视频或图片，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣；
2.教具演示法：利用多媒体课件、图片等教具辅助教学，帮助学生更加直观地理解课文内容；
3.小组合作法：通过小组合作的方式，引导学生互相学习、互相帮助，提高他们的协作能力和自主学习能力；
4.练习法：通过读、写、背等练习，巩固所学知识，提高学生的.学习效果。
六、教学过程
为了完成本节课的教学目标，我设计了以下教学过程：
1.情景导入：通过播放苹果丰收的视频或图片，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。同时，通过问题引导，让学生简单表述自己所了解的秋天和丰收的情况，为后续的课文学习奠定基础。
2.学习生字词：通过课件展示本课的生字词，让学生通过多种形式（朗读、组词、造句等）进行学习。同时，通过小组合作的方式，让学生互相学习，互相帮助，提高他们的自主学习能力和协作能力。
3.精读课文：通过播放课文录音或教师范读课文，让学生初步感知课文内容。然后，让学生通过多种形式（个人读、小组读、男女生读等）进行朗读，逐渐加深对课文内容的理解。同时，通过问题引导和小组讨论的方式，引导学生深入理解课文内容。
4.拓展延伸：通过让学生欣赏秋天其他水果丰收的图片或视频，让他们更加深入地感受秋天的美好和丰收的喜悦。同时，通过组织学生进行简单的小组讨论，让他们分享自己在秋天最喜欢吃的水果以及原因。这样做可以拓展学生的思路和视野，培养他们的发散思维能力和口语表达能力。
5.课堂小结：通过简短的小结，回顾本节课所学内容，同时布置相应的作业（如抄写生字词、背诵课文等），巩固所学知识。
苹果丰收说课稿 9
尊敬的各位老师：
大家好！今天我要说课的内容是《苹果丰收》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等几个方面进行阐述。
一、教材分析
《苹果丰收》这篇课文是S版小学语文二年级上册中的一篇课文。本单元的主题是“秋天的收获”，课文通过描写苹果丰收的情景，让学生感受秋天是收获的季节，培养学生热爱大自然的感情。本篇课文具有很强的儿童色彩，语言亲切、自然、生动，适合让学生进行角色表演，加深对课文的理解和感悟。
二、学情分析
二年级的学生已经初步具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读课文来了解故事情节和人物形象。但是，他们的注意力容易分散，需要借助多种教学手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标
1.知识目标：让学生认识本课的12个生字，会写其中的8个生字。
2.能力目标：让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过表演课文内容来培养学生的语言表达能力。
3.情感目标：让学生感受秋天丰收的喜悦，培养学生热爱大自然的感情。
四、教学重难点
1.教学重点：让学生认识本课的12个生字，会写其中的8个生字；让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：让学生通过表演课文内容来培养学生的语言表达能力，让学生感受秋天丰收的喜悦，培养学生热爱大自然的感情。
五、教学方法
1.识字教学：运用多种识字方法（如形近字比较、换偏旁等）让学生掌握本课12个生字。
2.阅读教学：通过引导学生阅读课文，让他们了解故事情节和人物形象。
3.情境教学：通过多媒体等手段营造出生动的苹果丰收的情境，让学生深入感受秋天丰收的氛围。
4.表演教学：让学生表演课文内容，引导他们通过表演来加深对课文的理解和感悟。
六、教学过程
1.导入新课：通过引导学生观看秋天果园丰收的图片或视频，激发他们的学习兴趣，引入新课《苹果丰收》。
2.初读课文：让学生借助拼音初读课文，了解故事情节和人物形象。
3.学习生字：通过多种识字方法学习本课12个生字，重点讲解难认的字，强调易错的'字。
4.再读课文：在初步了解故事情节和人物形象的基础上再读课文，要求把课文读正确、流利。
5.情境感悟：通过多媒体等手段营造出苹果丰收的情境，让学生深入感受秋天丰收的氛围，进一步理解课文内容。
6.分角色表演：让学生分组进行表演课文内容，引导他们通过表演来加深对课文的理解和感悟。
7.小结与扩展：让学生总结本课所学的内容，并引导他们说一说秋天的收获还有哪些？
以上就是我对《苹果丰收》这一课的完整说课稿。在实际教学中，我将根据具体情况进行适当的调整和改进。我相信通过我们共同的努力，学生一定能够掌握本课的知识和技能，同时也能培养起热爱大自然的感情。谢谢大家！
苹果丰收说课稿 10
一、说教材
今天我要说课的内容是《苹果丰收》。《苹果丰收》选自人教版四年级上册第三单元的一篇课文。本单元以“诚实守信”为主题，而《苹果丰收》恰恰能体现出这一点。课文讲述了一个小男孩在果园里摘苹果，因抵抗不住大红苹果诱人的色泽与香甜的味道，而偷偷摘了四个苹果，但在回家的路上，他主动向过路人承认了自己偷摘苹果的事实。文章具有深厚的教育意义，可以借此培养学生分辨善恶、敢于承认错误的好品质。
二、说教学目标
根据四年级学生的年龄特征和实际情况，我将教学目标确定为：
1.认识本课的生字新词，重点要认识“警、告”等12个字，要会写“偷、站”等12个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会人物的情感。
3.通过小男孩承认错误的过程，培养学生分辨善恶、敢于承认错误的好品质。
三、说教学重难点
教学重点：掌握本课的生字词；能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过小男孩承认错误的过程，培养学生分辨善恶、敢于承认错误的好品质。
四、说教学方法
根据教学目标和重难点，我采用了以下教学方法：
1.以读为主，通过朗读感受小男孩的心理变化。
2.情境导入法，通过设疑导入新课，引发学生思考。
3.图文结合法，通过看图与学文结合，加深对课文的`理解。
4.表演法，通过表演还原文中的情景，使课堂更加生动有趣。
五、说教学过程
(一)导入新课
1.以图片导入新课：展示苹果的图片或播放苹果园的图片，让学生观察并描述图片上的苹果。
2.引入新课：《苹果丰收》讲述了一个小男孩在果园里摘苹果的故事。那么这个小男孩为什么要摘苹果呢？让我们一起学习这篇课文吧！
(二)初读课文，学习生字新词
1.学生自由朗读课文，找出并学习生字新词。
2.展示本课生字新词卡片，进行开火车认读、分组读等游戏方式学习。特别强调“警”等字形易错字的书写注意事项。
3.指名分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
(三)再读课文，了解故事情节
1.学生分段朗读课文，思考问题：这篇课文讲了一件什么事？小男孩为什么摘苹果？这些苹果丰收了吗？从哪些地方可以看出来？
2.讨论并归纳问题的答案：这篇课文讲了一个小男孩偷摘了四个苹果后在回家的路上承认了错误的事。小男孩因为抵抗不住大红苹果诱人的色泽与香甜的味道而摘了四个苹果。从文章中的“偷、站、捧、跑、说”等词语可以看出苹果丰收了。
3.引导学生分段朗读课文，体会小男孩的心理变化过程：从偷摘苹果的欣喜到尝到苹果甜美味道的陶醉，再到因想到偷不是好孩子而感到害怕，最后因勇敢地承认错误而感到轻松。
(四)表演还原情景，加深理解
1.分组表演课文：学生分组表演小男孩从偷摘苹果到承认错误的全过程，特别要注重小男孩心理变化的表现。
2.评价与反思：请学生评价表演者的表现，并反思自己在日常生活中是否也曾经有过类似的经历以及应该如何面对和解决这些问题。
(五)课堂小结
通过这节课的学习，我们不仅学会了本课的生字新词，还理解了故事的内容和意义。我们要向文中的小男孩学习，勇敢地承认错误并改正自己的错误行为。同时也要学会分辨善恶，成为一个诚实守信的好孩子。
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