《玩出了名堂》说课稿

2022-07-11 说课稿

  作为一位杰出的老师,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的《玩出了名堂》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  我从教材、学情、教学方法、教学设计、四方面来进行说课。

  一、说教材

  今天我说课的教材《玩出了名堂》是人教版三年级上册的第十五课。课文共有五个自然段,这篇课文主要告诉我们,科学史上也有许多伟大的发现是在玩耍中产生的,如荷兰的列文虎克发明显微镜一样,进而激发学生对科学、对伟人的热爱之情。

  二、说学情:

  1、三年级的学生已有一定的识字基础,掌握了一些识字方法,并能够运用识字方法自主识字。在学文前,我要求学生借助拼音或查字典把课文读通顺。

  2、三年级的学生不大会通过细致的阅读文本,理清文章的脉络,概括事件主要内容更是困难。

  三、说教学方法:

  在节课的教学过程中,我紧扣文本细读这一主题,采用以下几种学法:

  1、抓重点词句品。文中描写列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂的句子很值得学生品析感悟。

  2、朗读感悟。通过创设多种形式的读,培养学生的朗读语感,也将学生内化的情感表达出来。

  3、读写结合。在教法上,我遵循以学定教的原则。如在上课之初,以“玩”切入,用谈话的形式让学生说说玩给自己带来的感受,让孩子自然而然、满心欢喜地进入课文。

  四、说教学设计

  根据预定的目标我设计了以下教学流程:

  (一)、谈“玩”入题

  1、让学生说说自玩给自己带来的感受?

  从与学生密切联系的生活实际中导入,这种导入方法自然生动,学生易于接受,激发了学生的学习兴趣。

  2、质疑课题,到底玩出了什么名堂?

  帮助学生树立问题意识,,以名堂入手,抓住课文的中心,激起学生阅读兴趣,为下面教学的顺利进行做铺垫。

  (二)初读感知,理解内容

  1、自由读课文,读通、读顺句子,遇到难读的句子请多读几遍。

  2、读时找出玩出了什么名堂,玩什么玩出的名堂,教师相应板书:

  镜片放大镜

  放大镜显微镜

  显微镜微生物

  理清故事脉络后,我们还要更进一步,潜移默化地引导学生体会概括文章主要内容的方法。我请同学们借助这些提示,用“列文虎克先玩……玩出了……再玩……玩出了……最后玩……玩出了”的句式将他玩的过程说下来。而这就是故事的主要内容啊!这一环节设计,学生既理解了内容,又发展了语言,还体会了学法,凸显了环节的整合,增强了实效。

  (三)围绕“怎么玩”,学习第三、四自然段

  1、品词:

  课标指出:三年级的阅读教学应注重培养学生“理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”,在第三段中我抓住了“薄”和“厚”这一组反义词,有效的促进学生感悟到列文虎克伟大的细心和耐心。

  2、品句:

  学生重点品读第4自然段中的名子。这个环节设计,既增强了学生的读书兴趣,加深了学生对课文内容的理解,又训练了学生口语表达能力,帮助学生体会到了作者表达的妙处,一举多得。

  (四)课后活动

  我设计要学生说说自己在玩耍中得到了什么乐趣和收获,让学生即能总结出自己玩中所获得的收获,又能懂得要在生活中继续做一位有心人。

  总之,这堂课,我努力体现“文本细读”这一理念,简简单单上语文,让学生轻轻松松、扎扎实实学语文。

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