作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的部编版课文《青蛙卖泥塘》说课稿，希望对大家有所帮助。
部编版课文《青蛙卖泥塘》说课稿 1
说教材：
1、教材说明。
《青蛙卖泥塘》是人教版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。
2、教学目标及重难点。
根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：
1、学习生字词，书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点为：
1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
说学情：
二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
说教法：
1、创设情景，游戏激趣。
针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，开课用小青蛙将孩子们情景带入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。识字教学时，由于考虑到识字很枯燥，我用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起组名的'方法激发学生识记生字的兴趣。整节课我力争让孩子们快乐识字，轻松阅读。
2、读中有悟，习得方法。
语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。多种形式的读让孩子们悟得规律，如在识字过程中找到今天所学生字读音上具有相同点的地方，又如在交流识字途径的过程中发现生活处处可以识字的窍门等，授人以鱼不如授人以渔。
3、运用课件，整合资源。
根据本课设计的需要，我设计制作了简单实用的课件，适当的动画、精美的画面，试图为本课的童话色彩增加一笔亮色，也为孩子们的学习提供直观的感知途径。
说过程：
由于是《青蛙卖泥塘》，故事具有承接性，因此我的教学流程为：导入新课→初读课文，识记生字→再读课文，理清内容→重点学文，感受变化→学写生字，交流评议。具体过程如下。
一、初读课文。青蛙卖泥塘的故事很有趣了，想读吗？
1、自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。（课件出示生字）
2、检查生字读音。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、检查读词。
5、读通句子，不要添字掉字，读出节奏。
6、整体读课文，做到通顺流畅。
识记生字是二年级阅读课第一课时的重点，我在这一部分浓墨重彩，用各种方式调动孩子们的积极性主动识记。由字到词，由词到句，再由句到篇，层层落实读准字音，认清字形，读通课文的教学目标。将初读文，学生字落到实处。
三、快速阅读，理清课文内容。
在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议？
这一环节看似简单，其实是在向孩子们灌输整体感知，理清线索的观念，同时也是对多次读文的一次从形式到内容的考察。
四、学习课文6-8自然段。
1、我们先来看看野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗读课文，分别画出想和做的句子。
2、指名朗读，重点指导青蛙是怎样做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙种了草，引来水，泥塘发生了怎样的变化？青蛙心里会想些什么？接下来青蛙又听取了其它小动物的建议，泥塘又有怎样的变化？我们下节课继续学习。
部编版课文《青蛙卖泥塘》说课稿 2
一、说教材
首先谈一谈对教材的理解。《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、说学情
合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。加强环境教育。
三、说教学目标
因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：
1.有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2.通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3.理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
五、说教法学法
为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。教学中我采用朗读法、角色扮演法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程
(一)导入新课
首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗?让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的`带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
(二)初步感知
对于学生而言，语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的习惯，整体感知的教学环节可以实现这一目的。所以此环节，我首先会请同学们自由朗读课文，回答以下3个环节的问题。
1.大声朗读课文，圈画出不认识的生字词。教师利用多媒体讲解生字词。
卖泥塘搬家草籽吆挺灌缺
2.小组之间读一读课文，看谁读得正确、流利。(组内互读)
3.鼓励学生大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好全文。
这样的问题解决学生已经把文本的概况了解透彻，为深入研读环节打下基础。
(三)深入研读
在学生对文章内容有所了解之后，我安排了第三个教学环节——深入研读。阅读是深入地与文本对话，与作者对话，要想完成多重关系的对话，就需要我们对文本有着深入的认识和理解。因此此环节我会引导学生默读，边读边展开以下几个问题的思考和与讨论：
1.小青蛙太想卖掉泥塘了，我们一起来帮小青蛙吆喝吧!“卖泥塘喽，卖泥塘!”有没有谁被我们的声音吸引来呢?同桌之间相互找找，看看都有谁来看了小青蛙的烂泥塘?
明确：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……
2.你能找找，他们都给了小青蛙什么建议吗?
明确：老牛和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都没有买泥塘。青蛙听了以后，分别种了草、引了水。
3.两次都没有卖出去，第三次碰到小鸟，泥塘卖出去了吗?
明确：还是没有卖出去，很多小动物给小青蛙很多建议，小青蛙又对泥塘进行了整修。(种树、种花、栽树、修房子)
4.这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。青蛙说这里多好啊!最终青蛙会卖泥塘吗?
明确：青蛙最后没有卖掉泥塘。
(四)巩固提高
巩固提高我采用开放式的问题展开。
看到现在的泥塘，你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?
学生学完文本一定会有很多自己的理解，在这一环节设计开放性问题是估计学生发言，积极由课内走向课外的很好的机会。这样的设计也会锻炼学生的概括总结和归纳的能力。
(五)小结作业
小结：教师总结，青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧!
作业：分角色扮演创编一个情景剧，下节课一起演一演。
部编版课文《青蛙卖泥塘》说课稿 3
一、说教材
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇富有童趣和教育意义的童话故事。故事讲述了青蛙为了搬到城里去住，决定卖掉自己的烂泥塘。然而，在听取了一系列小动物们的建议后，青蛙不断改造泥塘，最终将烂泥塘变成了一个有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最终，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
二、说学情
本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于一些复杂情节和深层含义的理解还需要老师的引导和帮助。
三、说教学目标
知识与技能：
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够认识并掌握课文中的生字新词。
学生能够复述课文的主要内容，并说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
过程与方法：
通过朗读、表演等形式，培养学生的语言表达能力和想象力。
通过小组合作探究等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
情感、态度与价值观：
引导学生理解美好环境的重要性，懂得珍惜和保护环境。
培养学生的勤劳品质，让他们明白美好的环境需要靠自己的双手去创造。
四、说教学重难点
教学重点：
朗读课文，能够分角色表演故事。
认识并掌握课文中的生字新词。
教学难点：
理解青蛙为什么最后决定不卖泥塘了，体会故事背后的深层含义。
五、说教学过程
导入新课：
通过展示泥塘的图片或视频，激发学生的兴趣，引出课题。
初读课文：
学生自由朗读课文，注意生字的读音和难读句子的停顿。
教师检查学生的`朗读情况，纠正发音和停顿问题。
再读课文，理清内容：
学生带着问题去读课文，思考有哪些动物来看泥塘了？他们最后买了没有？
学生反馈问题答案，教师引导学生梳理课文的主要内容。
重点学文，感受变化：
聚焦课文中的关键段落和句子，引导学生体会青蛙为卖泥塘所做的努力和泥塘的变化。
通过朗读、表演等形式，让学生深入感受故事的情节和青蛙的情感变化。
学写生字，交流评议：
学习课文中的生字新词，教师示范书写并讲解要点。
学生练习书写生字新词，并进行交流评议。
拓展延伸：
引导学生思考如何保护环境、创造美好家园，并鼓励学生将想法付诸实践。
总结全文：
总结课文的主要内容和深层含义，强调勤劳创造美好环境的重要性。
通过以上教学过程的设计和实施，旨在让学生在学习《青蛙卖泥塘》这篇童话故事的过程中，不仅能够掌握基本的语文知识和技能，还能够体会到故事背后的深层含义和教育意义，从而培养学生的综合素质和情感态度。
部编版课文《青蛙卖泥塘》说课稿 4
一、教材分析
教材来源：《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，属于童话故事范畴。
教材内容概述：故事讲述了青蛙为了搬到城里住，想要卖掉自己的烂泥塘。在听取了小动物们的建议后，青蛙通过一次又一次的改造，最终将烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
教学目标：
知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
过程与方法：通过小组合作探究等方式，学生能够说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，理解青蛙最后不卖泥塘的原因。
情感态度与价值观：引导学生理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造，培养学生的环保意识。
教学重难点：
重点：通过小组合作探究等方式，学生能够说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，理解青蛙最后不卖泥塘的原因。
难点：理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造这一深刻道理。
二、学情分析
本课的授课对象是二年级学生，这个年级的.学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。
三、教学方法与手段
教学方法：朗读法、角色扮演法、小组合作探究法等。
教学手段：多媒体教学设备，如投影仪、音响等，用于展示图片、播放音频，创设情境，增强学生的学习兴趣。
四、教学过程设计
导入新课：采用谈话法进行导入，通过提问“同学们，你们想不想住进大城市里？如果让你们选择住在一个烂泥塘和一个有花有草的地方，你们会选择哪一个呢？”引发学生思考，为接下来的教学做好铺垫。
初读课文：让学生自由读课文，了解课文内容，检查生字读音，记忆生字，读通句子，不要添字掉字，读出节奏。
整体感知：让学生快速阅读课文，理清课文内容，了解青蛙卖泥塘的过程和结果。
深入学习：学习课文6-8自然段，通过角色扮演、小组合作探究等方式，让学生深入理解青蛙为卖泥塘所做的努力和最后不卖泥塘的原因。
拓展延伸：引导学生思考“如果你是青蛙，你会怎么做？”让学生发表自己的看法，培养学生的创新思维和环保意识。
总结归纳：通过总结归纳，让学生明确本课所学内容，理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造这一道理。
五、板书设计
青蛙卖泥塘
烂泥塘 → 改造 → 有花有草、鸟飞蝶舞的好地方
勤劳的双手 → 创造美好的环境
六、教学反思
通过本课的教学，我深刻认识到在教学中要注重学生的情感体验和思维训练，通过多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣和积极性。同时，也要注重培养学生的环保意识和创新思维，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
部编版课文《青蛙卖泥塘》说课稿 5
尊敬的各位评委老师、亲爱的同仁们：
大家好！今天我将对《青蛙卖泥塘》这一课进行说课。我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面进行阐述。
一、教材分析
《青蛙卖泥塘》是小学语文（以具体年级为准）教材中的一篇课文，这是一篇充满童趣的童话故事。文章通过青蛙卖泥塘的故事，展示了青蛙勤劳、有智慧、乐于接受他人建议的品质。同时，也传达了“美好环境靠双手创造”的道理。
二、教学目标
知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。
过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，培养学生自主阅读、合作探究的能力。
情感态度与价值观：引导学生体会青蛙的品质，激发学生爱护环境、创造美好家园的情感。
三、教学重难点
教学重点：理解课文内容，体会青蛙的品质，有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生深入理解“美好环境靠双手创造”的道理，培养学生的环保意识。
四、教学方法
本课采用情境教学法、朗读指导法、合作探究法等多种教学方法。通过创设情境，让学生身临其境地感受故事氛围；通过朗读指导，让学生感受语言魅力，深入理解课文内容；通过合作探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学过程
导入新课：通过展示一幅美丽的泥塘图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考青蛙为什么要卖泥塘，从而进入新课学习。
初读课文：让学生自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通句子。教师巡视指导，纠正学生的.发音和朗读节奏。
探究课文：通过小组合作的方式，让学生讨论以下问题：青蛙为什么要卖泥塘？都有谁给青蛙出了主意？青蛙的泥塘发生了哪些变化？青蛙最后为什么又不卖泥塘了？通过讨论，让学生深入理解课文内容，体会青蛙的品质。
朗读指导：教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、语调、停顿等，让学生感受语言的魅力，深入理解课文内容。
拓展延伸：引导学生思考如何创造美好的环境，激发学生的环保意识。可以组织学生进行小组讨论，分享自己的环保小妙招，也可以让学生画一幅自己心中的美好家园图。
总结归纳：对本课所学内容进行总结归纳，强调青蛙的品质和“美好环境靠双手创造”的道理。
六、板书设计
青蛙卖泥塘
青蛙品质：勤劳、有智慧、乐于接受建议
道理：美好环境靠双手创造
部编版课文《青蛙卖泥塘》说课稿 6
一、教材概述
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，属于童话故事范畴。文章讲述了青蛙为了搬到城里去住，决定卖掉自己的烂泥塘。在卖泥塘的过程中，青蛙根据小动物们的建议，不断对泥塘进行改造，最终烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。然而，随着环境的改善，青蛙决定不再卖泥塘，而是留在这个“好地方”。
二、教学目标
知识与技能：
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
理解课文内容，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
过程与方法：
培养学生自主阅读、独立思考和解决问题的能力。
通过分角色表演，让学生体验故事情节，感受角色心理。
情感、态度与价值观：
引导学生理解美好环境的重要性，懂得珍惜和保护环境。
培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学重难点
教学重点：
认识生字，理解课文内容。
朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：
理解青蛙不卖泥塘的原因，感受其情感变化。
培养学生环保意识，形成良好行为习惯。
四、教学过程
导入新课
通过猜谜语或展示青蛙图片等方式，引起学生对青蛙的兴趣。
引导学生回忆并描述青蛙的生活习性，为理解课文打下基础。
初步感知
学生自由朗读课文，标出不认识的字词，尝试理解课文内容。
教师检查生字读音，指导学生正确朗读课文。
深入探究
指导学生分段阅读课文，理解青蛙为卖泥塘所做的努力。
引导学生分析小动物们的建议对青蛙的影响，以及青蛙的心理变化。
小组讨论：青蛙为什么最后决定不卖泥塘了？
拓展延伸
分角色表演课文，让学生亲身体验故事情节，感受角色心理。
引导学生思考：我们如何保护环境，创造美好家园？
结合生活实例，培养学生的环保意识和行为习惯。
总结归纳
总结课文内容，强调美好环境的重要性。
回顾生字新词，巩固所学知识。
布置课后作业：让学生画一幅关于青蛙和泥塘的画，并写上自己的感想。
五、教学反思
本节课通过引导学生自主阅读、探究和表演，让学生在轻松愉快的`氛围中理解课文内容，感受青蛙的情感变化。同时，结合生活实例培养学生的环保意识和行为习惯。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和积极性，关注学生的情感体验和思维发展。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如对学生的个别指导不够到位，需要在今后的教学中加以改进。
部编版课文《青蛙卖泥塘》说课稿 7
一、说教材
《青蛙卖泥塘》是小学语文（具体年级根据教材版本而定）中的一篇童话故事。这篇故事以青蛙卖泥塘为主线，通过一系列有趣的事件，展示了青蛙如何听取他人的建议，逐渐改善自己的泥塘，并最终决定不卖泥塘的温馨故事。本课的教学目标是让学生在阅读中理解故事内容，感受青蛙的勤劳、智慧和乐于接受他人建议的品质，同时培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、说学情
本课的授课对象是小学生，他们对童话故事有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解故事深层含义和人物品质方面可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方式，引导学生深入阅读、理解故事，感受故事所传达的积极信息。
三、说教学目标
知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。
过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读能力和合作学习能力。
情感态度与价值观：引导学生感受青蛙的勤劳、智慧和乐于接受他人建议的品质，激发学生热爱劳动、乐于助人的情感。
四、说教学重难点
教学重点：理解故事内容，感受青蛙的勤劳和智慧。
教学难点：体会青蛙乐于接受他人建议的品质，并能在实际生活中运用。
五、说教学过程
导入新课
通过展示一幅青蛙在泥塘边的图片，引导学生谈谈对青蛙和泥塘的认识，激发学生的学习兴趣。
自主阅读
让学生自主阅读课文，了解故事内容，并圈出生字新词。教师巡视指导，帮助学生解决阅读中的困难。
深入理解
（1）引导学生分角色朗读课文，感受不同角色的情感和语气。
（2）通过小组讨论的方式，让学生讨论青蛙是如何听取他人建议，改善泥塘的。教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论。
（3）教师总结学生讨论的结果，并引导学生深入理解青蛙的勤劳、智慧和乐于接受他人建议的品质。
拓展延伸
（1）让学生谈谈自己从青蛙身上学到了什么，如何在实际生活中运用这些品质。
（2）鼓励学生发挥想象力，为青蛙的泥塘添加更多的设施和元素，使其变得更加美好。
总结归纳
（1）总结本课的教学内容和学生的'学习成果。
（2）布置课后作业：让学生写一篇关于青蛙卖泥塘的读后感，分享自己的感受和思考。
六、说教学反思
在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和自主学习能力，通过分角色朗读、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣。同时，我也关注学生在理解故事深层含义和人物品质方面的困难，通过引导、启发等方式帮助学生深入理解课文。然而，在教学过程中，我也发现部分学生在拓展延伸环节的表现不够积极，需要进一步激发他们的想象力和创造力。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方式，以提高学生的阅读能力和综合素质。
部编版课文《青蛙卖泥塘》说课稿 8
一、教材分析
《青蛙卖泥塘》是小学语文教材（具体版本和年级需根据实际情况填写）中的一篇寓言故事。这篇课文通过讲述青蛙想要卖掉泥塘，却因为听取其他动物的建议而不断改善泥塘环境，最终舍不得卖的故事，传达了“劳动创造美”的价值观，同时也强调了倾听他人意见的重要性。
二、教学目标
知识与技能：
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解青蛙是如何改善泥塘环境的。
学习并掌握课文中的生字新词。
过程与方法：
通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读能力和表达能力。
引导学生学会通过故事中的情节和角色，理解故事的深层含义。
情感态度与价值观：
培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
引导学生学会倾听他人的意见，尊重他人的建议。
三、教学重难点
教学重点：
理解课文内容，感受青蛙改善泥塘环境的过程。
体会“劳动创造美”的价值观。
教学难点：
引导学生理解故事中的深层含义，明白倾听他人意见的重要性。
四、教学过程
导入新课
通过展示泥塘的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“如果你有一个泥塘，你会怎么做？”引导学生思考并分享自己的想法。
朗读课文
教师范读课文，注意语音、语调、停顿等朗读技巧。
学生跟读，注意模仿教师的`朗读方式。
学生分组朗读，互相评价并改进。
理解课文
学生自主阅读课文，标出不懂的地方。
教师引导学生通过讨论、提问等方式解决疑难问题。
教师引导学生梳理课文的主要内容，了解青蛙改善泥塘环境的过程。
深入探究
教师提问：“为什么青蛙最后舍不得卖泥塘了？”引导学生思考并回答。
教师引导学生讨论：“青蛙在改善泥塘环境的过程中，得到了哪些动物的建议？这些建议对青蛙有什么帮助？”
教师引导学生体会“劳动创造美”的价值观，并分享自己在日常生活中通过劳动创造美的经历。
拓展延伸
教师引导学生思考：“如果你是青蛙的朋友，你会给青蛙什么建议？”鼓励学生发挥想象力，提出自己的建议。
教师引导学生思考：“我们在日常生活中，应该如何倾听他人的意见？”引导学生形成尊重他人、善于倾听的良好品质。
总结归纳
教师总结本课的学习内容，强调“劳动创造美”的价值观以及倾听他人意见的重要性。
布置课后作业：让学生回家后向家长复述课文内容，并分享自己的感受。
五、教学反思
在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读能力和表达能力。同时，教师还应关注学生的情感体验和价值观的培养，让学生在学习中感受到劳动的美好和倾听他人意见的重要性。
部编版课文《青蛙卖泥塘》说课稿 9
一、教材概述
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，属于第七单元的一篇童话故事。该文章以生动的情节和寓教于乐的方式，向学生传达了保护环境、用双手改造环境的绿色思想。
二、教学目标
知识与技能：
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够学习并掌握本课中的生字词。
学生能够大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
过程与方法：
培养学生的朗读能力和语言表达能力。
通过小组合作探究，引导学生理解青蛙为卖泥塘所做的努力以及最后决定留下的原因。
情感态度与价值观：
使学生认识到美好的环境需要我们勤劳的.双手去创造。
培养学生的环保意识，激发他们热爱自然、保护环境的情感。
三、教学重难点
教学重点：
通过小组合作探究等方式，让学生能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学难点：
理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造这一深刻道理。
四、学情分析
本课的授课对象是二年级学生，他们对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。在教学中，可以根据低年级学生的特点，采用以读代讲、多媒体教学等方式，激发学生的阅读兴趣，提高他们的语言感悟能力。
五、教学方法与手段
教学方法：
朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感，加深对课文内容的理解。
角色扮演法：让学生扮演青蛙和小动物们，通过表演的形式，加深对课文情节的理解。
教学手段：
多媒体教学：利用课件、图片、视频等多媒体资源，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
小组合作探究：通过小组合作的方式，引导学生讨论、交流，培养学生的合作精神和探究能力。
六、教学过程
（一）导入新课
通过谈话法进行导入，激发学生的兴趣，引导学生快速进入学习状态。
（二）初读课文
让学生自由读课文，检查生字读音，记忆生字，检查读词，读通句子，不要添字掉字，读出节奏。
（三）整体感知
让学生快速阅读课文，理清课文内容，了解青蛙卖泥塘的整个过程。
（四）重点段落学习
重点学习课文中的6-8自然段，通过指名朗读、重点指导等方式，让学生感悟青蛙引水的不容易以及它为了卖泥塘所做的努力。
（五）小组合作探究
让学生分组讨论青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。通过小组讨论、全班交流的方式，引导学生深入理解课文主题。
（六）拓展延伸
让学生联系自己的生活实际，谈谈如何保护环境、创造美好家园。通过拓展延伸，让学生将所学知识应用到实际生活中去。
（七）总结归纳
对本课的学习内容进行总结归纳，强调美好环境需要我们勤劳的双手去创造这一深刻道理。同时，对学生的表现进行评价和鼓励，激发他们的学习热情。
部编版课文《青蛙卖泥塘》说课稿 10
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我将说课的内容是《青蛙卖泥塘》。这是小学语文教材中一篇富有童趣的课文，旨在通过青蛙卖泥塘的故事，引导学生认识到勤劳、智慧和坚持不懈的重要性，并培养学生的想象力和创造力。
一、教材分析
《青蛙卖泥塘》是一篇寓言故事，讲述了青蛙想要卖掉自己的泥塘，但每次都因为泥塘的缺点而未能成功。在每次的失败中，青蛙都听从了小动物们的建议，对泥塘进行了改造。最终，泥塘变得美丽宜人，青蛙也决定不再卖泥塘了。这篇课文内容浅显易懂，语言生动有趣，富有想象力，适合小学低年级学生阅读。
二、教学目标
知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握课文中的生字词；能够复述课文故事。
过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和探究精神；通过朗读、表演等活动，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。
情感态度与价值观目标：引导学生认识到勤劳、智慧和坚持不懈的重要性；培养学生的想象力和创造力；激发学生对美好生活的向往和追求。
三、教学重难点
教学重点：理解课文内容，掌握课文中的生字词；培养学生的想象力和创造力。
教学难点：引导学生深刻领会勤劳、智慧和坚持不懈的重要性；培养学生的口语表达能力和阅读理解能力。
四、教学方法与手段
情境导入法：通过创设青蛙卖泥塘的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
朗读指导法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。
小组合作法：组织学生进行小组合作，共同讨论课文内容和问题，培养学生的.合作意识和探究精神。
表演体验法：让学生通过表演课文故事，深入理解课文内容，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。
五、教学过程
导入新课：通过展示青蛙的图片和介绍青蛙的生活环境，引出课文的主题——青蛙卖泥塘。
初读课文：指导学生自主阅读课文，了解课文大意和生字词。
理解课文：通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文内容，并解答相关问题。
拓展延伸：引导学生思考青蛙卖泥塘的故事给我们的启示，并联系自己的实际，谈谈自己的体会和感悟。
朗读表演：指导学生进行朗读和表演活动，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。
总结归纳：对本节课的学习内容进行总结归纳，强调勤劳、智慧和坚持不懈的重要性，并布置相关作业。
六、板书设计
本节课的板书设计将围绕课文主题展开，重点突出青蛙卖泥塘的过程和结果，以及勤劳、智慧和坚持不懈的重要性。通过简洁明了的板书设计，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
以上就是我的说课稿，谢谢各位评委老师的聆听！
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