教材分析
《有人脸的器物》是人美版义务教育课程标准实验教科书美术第9册第十五课的内容，本节课是突出的是因势造型。
学生通过本节课的学习，掌握美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法。在美术学习过程中，激发学生的创新精神，发展美术实验能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
学情分析
指导方法：在学生创作的过程中要强调：器物的造型可以用泥条盘筑和泥板成型造型方法创作。人的面部设计可以加注在器形以外，也可以直接成为器物的一部分。
学习者学习特征分析：五年级的学生已经有了一定的泥塑造型基础，但在泥塑创作的器物上添加人脸的设计学生是初次尝试，相信学生会对此课产生兴趣，并感受到艺术品的魅力。但本课在课前准备时学生还会遇到材料准备的问题，例如陶泥，此时教师可以让学生用橡皮泥代替。
教学目标
1.知识与技能：培养学生借物造型的能力，建立初步的立体空间感，并能运用立体造型的手法进行创作。
2.过程与方法：体验借物造型的泥塑创作过程，通过分析和游戏激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学。
3.情感与价值：培养学生观察、想象、动手制作的能力、借物造型能力和对泥塑创作的兴趣。
教学重点和难点
教学重点：学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。
教学难点：创造性的设计及器物上人面部特点的'把握和细节处理。
活动一、导入新课
方法与步骤
1、展示一个普通的杯子
师：它可是一个神奇的杯子，可以坐车很多种表情。
（出示不同的表情）
学生欣赏，体会五官的夸张变化。
揭题：今天我们学习《有人脸的器物》
活动二、学习新课
方法与步骤
1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。
打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”（商）（浮雕）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。（圆雕）”
提问：“这两种古代器物有什么特别之处？”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。
2、这样的设计给你什么感觉？
学生回答（略）
3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？
学生回答有人脸的器物（略）
4、“同桌相互观察彼此的脸。”
“你看到同学的表情有什么变化？”
学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。
“你还会表演其他表情吗？”
学生表演，教师画
活动三、艺术创作
方法与步骤
1、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！”
2、欣赏范作。
“几件范作有什么不同？”
（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。）
3、“你想做一个什么样的人脸器物？”
学生回答（略）
4、设计，教师指导。
5、展评：
（1）介绍自己作品的独特之处。
（2）教师总结。
板书设计
有人脸的器物
花瓶轮廓图鱼缸轮廓图台灯轮廓图
【有人脸的器物】相关文章：
8.器物的解释及造句